絕招教學設計大綱
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3. 激發努力學習本領、刻苦求知的願望。
【教學重點】
想象小柱子是怎樣練絕招的。
【教學難點】
理解什麼是“有用”的絕招。
【教學準備】
預習課文
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、理解課題,揭示課題
1、由“絕”字引入。
師:書寫“絕”字,(課件1出示)在字典裏的幾種解釋,學生來說一下在這裏應該取那一種解釋。(生:絕,表示獨一無二的,沒有人能趕得上的。)
2、自讀課文,用一句話說一下這篇課文寫了一件什麼事?
生:課文描寫的是幾個小夥伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小夥伴比本領,第一次輸了,感到很羞愧,於是他暗自練習絕招。結果,在他的努力下,實現了自己的願望。大家對他的絕招讚不絕口。(課件2出示)
【設計意圖:通過選擇義項理解什麼是絕招,在自讀課文的基礎上理解課文寫了一件什麼事,同時鍛鍊學生總結和概括的能力】
二、整體感知課文
1、默讀課文,說說中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?
讀書反饋,自由交流。
小結:三胖的絕招是憋氣,二福的.絕招是空翻,奶奶的絕招是包餃子,小柱子的絕招是算數學題目。(課件3出示)
【設計意圖:指導學生初讀課文,瞭解課文內容,整體感知課文,爲下面的細讀課文作好了鋪墊。】
2、在課文中分別找出描寫三胖、二福、奶奶和小柱子絕招的部分並指導學生朗讀。
3、學生朗讀描寫三胖憋氣片段並表演憋氣的神情。
三、抓住教學重點,細讀感悟
1、引導學生找出小柱子第一次比絕招的過程及心理感受。
(板書: 小柱子 尷尬)
2、想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、創設情景:清晨,小柱子……;課間十分鐘,小柱子……;放學之後,小柱子……;夜深了,小柱子……(課件4出示)
【設計意圖:想象小柱子練絕招的過程是本課教學的難點和重點,創設一定的情景有利於想象出小柱子練絕招是的表情、動作、心理活動等,更有利於學生根據自己的生活經歷去觸摸小柱子的內心世界。】
4、說說我們身邊有身懷絕招的人嗎?這兩位你知道嗎?
簡介劉謙和劉翔(課件5、6、7、8出示)
5、討論:什麼是“有用”的絕招?怎樣能練成這樣的絕招呢?
師總結:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;而且,要練,就要練對自己未來發展有用的本領。
【設計意圖:指導學生明白課文蘊含着的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。】
四、佈置作業:
學習課文,聽了小柱子練習絕招的過程,你有什麼想法?請寫下來。
五、板書設計:
絕 招
自尊、好強、不服輸
小柱子 尷 尬—―――――――――→練成絕招
(無技可施) 勤學苦練 (技藝高超)