人教版七年級語文我是什麼教學設計大綱
《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊聯繫。以下是小編給大家整理的人教版七年級語文我是什麼教學設計,喜歡的過來一起分享吧。
一、導入新課
1、師:同學們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天錢老師給大家請來位小魔術師,你們想知道他是誰嗎?
2、生讀課題:我是什麼(板書)
3、師:請同學們自己把課文認真地讀一讀,相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。
4、生自由讀課文。
5、師:誰能告訴我這個小魔術師是誰呢?指名說(水)
6、你是怎麼知道的?指名說
7、師:這位小魔術師都有些什麼魔法呢?誰來說說。指名說
二、精讀課文,指導朗讀
學習第一自然段
1、自由讀第一自然段,看它能變什麼?
2、指名說(雲)你是怎麼知道的?
3、平時,你們都見過什麼顏色的雲?
4、那小魔術師又是怎麼打扮雲的?(再讀課文)
5、瞧,小魔術師在不同時間給雲穿上不同顏色的'衣服,真有趣!讓我們一起想象雲多變的色彩,美美讀這段(注意抓住“披”)
6、指名讀—評讀---齊讀
學習第二自然段
1、小魔術師除了能變“雲”,還能變什麼?
2、自讀第二自然段,指名說。(雨、雹子、雪)
3、再讀課文,找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的?用鉛筆勾畫有關字詞。
4、指名說
5、課文爲什麼要用“落、打、飄”?能不能給它們調換一下?
6、理解“落、打、飄”,注意讀法。
7、生試讀,指生讀,評價讀。
學習第三自然段
1、小魔術師不僅會變魔術,你們想知道它平時是怎樣生活呢?
2、自讀第三自然段
(1)水平時在池子、小溪、江河、海洋裏。
(2)(爲什麼說水在池子裏睡覺,在小溪裏散步,在江河裏奔跑,在海洋裏舞蹈、唱歌、開大會?
(2)這些生活方式,(穿衣服,披紅袍,睡覺等)這些都是誰所具有的?
(3)放錄像或聯繫生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:
水在池子裏它(睡覺)安安靜靜;在小溪裏它(散步)慢慢前行;在江河裏它(奔跑)流速快,充滿生機;在海洋裏它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
(4)自由讀,評價讀
學習第四自然段
1、人都有自己的性格特點,你們想多瞭解這位小魔術師嗎?它具有哪些性格呢?
2、自讀第四自然段
3、指名說(溫和、暴躁|)
4、它溫和時會做什麼?暴躁時又會做什麼呢?
5、分角色讀。女生讀表現水溫和的部分,男生讀表現水暴躁的部分。
6、這會你們應該能猜出這位神奇的魔術師是誰了吧?(水)
7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學生交流收集到的資料。
8、總結:是啊!水不僅可以變,而且還可以爲人們做事,勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
9、再讀全文,邊讀邊想:除了從課文中,瞭解到水的變化,在我們平時生活中,你還可以發現水有什麼變化?
10、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
11、學生交流。(重在引導學生提到如何保護水資源:如節約用水;植樹造林,預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
12、小結:面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現在水資源污染越來越嚴重的現實,我們更應該重視如何保護它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護)