二年級語文上冊語文園地一教學設計範文

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的二年級語文上冊語文園地一教學設計範文，歡迎大家分享。

二年級語文上冊語文園地一教學設計範文1

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規範學生生字的書寫。

3、熟讀並背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

課時分配：

三課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發現識字方法，激趣識字。

學生反覆自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什麼？指名說一說，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字遊戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什麼。

2、請學生描紅，描紅以後再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

【魔力話題】

同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧祕，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發現動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什麼？它有什麼絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：藉助思維導圖，觀察發現動物的特點。

可以藉助思維導圖，觀察動物（實物、視頻），發現動物的某特殊本領與奧祕，以及有趣的地方。說說自己喜歡什麼動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發現、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的鬍鬚可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現在最原始的'哺乳卵生動物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動物：北極熊

現在陸地最大的食肉動物：北極熊

現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24釐米，寬9釐米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16釐米，橫徑長約11~13釐米）

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。

2、規範學生生字的書寫。

3、熟讀並背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

第三課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄着一片霞，

水上游來一羣鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨遊進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪裏來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結，佈置作業。

二年級語文上冊語文園地一教學設計範文2

教學目標：

1、以點代面，通過識字加油站認識生活中的新字，激發學生識字的興趣，在實際生活中，時時識新字，處處認新詞。

2、學會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、讚美美。

3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學會根據句子所描述的意思讀句子。

4、熟讀並背誦古詩《賦得古原草送別》，培養學生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強的生命力。

5、學生學會閱讀《筍芽兒》，繼續培養學生愛閱讀、愛積累的好習慣。

教學過程：

第1課時

一、識字加油站

1、聯繫生活實際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、諮詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關，闖過關了才能去玩。

2、識字闖關。

（1）你們認識這些招牌上的字嗎？把不認識的字圈起來。

（2）藉助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。

（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。

（4）討論識字的方法。

（5）全班交流。

3、旅遊闖關

（1）師：同學們真棒，這麼快就把生字認熟了，通過了闖關。下面我們去旅遊了。

（2）教師用多媒體展示，來到旅遊地，學生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到諮詢處，孩子們就讀“諮詢處”。

（3）繼續參觀，進入書上沒有的旅遊景點，孩子們根據自己的生活經驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學學上面的生字。

4、拓展。

師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經在課外認識了哪些生字？

學生交流。

學生彙報。

教師總結表揚。

二、字詞句運用

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經體會到春天已經來到我們的身邊了？

2、說說春天是什麼樣子的？

（1）同桌交流。

（2）舉手彙報。

（3）全班交流。

3、學生補充詞語。

的天空的陽光的田野

的微風的柳條的草坪

4、請學生將自己填的向全班同學交流彙報。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語裏填的關於春天的景象。

三、我會讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在鬆軟的泥土裏。

（1）什麼睡在鬆軟的泥土裏？這應該怎麼讀？

（2）孩子們練讀。

（3）指導學生讀的技巧，即這裏是在強調種子，所以種子應該重讀，再讓孩子們讀一讀。

（4）根據提示：種子睡在哪裏？種子睡在什麼樣的泥土裏？這又應該怎麼讀呢？

（5）學生練習讀。

（6）請學生彙報讀。

（7）師範讀。

3、我們也試試。

我愛我美麗的家鄉。

想一想這句話有哪些讀法？

大家試一試。

請同學示範讀。

四、師總結。

二年級語文上冊語文園地一教學設計範文3

教學目標：

知識：

1、增強口語表達的能力。

2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。

3、積累語言，增強書面語言的表達能力。

情感：

1、領略大自然的美好風光，爲祖國的大好河山而驕傲。

2、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

教學重、難點：

在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

課前準備：觀察校園

教學過程：

第一課時：口語交際

一、導入新課

談話引入：秋天到了，天高雲淡，瓜果飄香……面對這樣的景色，我們會不約而同地想去秋遊，今天我們就來商量一下怎樣訂一個秋遊計劃。

二、讀課題，明確要求。

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什麼。（秋遊計劃）

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點

（2）準備工作

（3）開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什麼。（自由補充）

三、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進行討論。

（2）分工合作，團結協作。

（3）學會傾聽

（4）作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

時間

地點

活動內容

準備工作

分工

其它

2、自由組合。並選出組長。

3、進行討論。

4、各小組進行彙報。

5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的秋遊方案。

第二課時：習作

一、導入新課

談話引入：秋天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

二、讀題：明要求。

1、自讀題目，弄清寫作的內容和要求。

2、梳理內容：（1）校園的一處景物

（2）別處的景物

（3）發生在校園的一件事

要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

三、指導選材：

1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。

2、新穎：善於發現別人沒有發現的

四、指導寫法：

1、要有一定的順序

2、怎樣寫具體：觀察要細緻；採用多種表現手法；語言優美。

五、相互交流：

1、分小組交流自己的構思，在交流中得到啓發。

2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

六、擬定草稿。教師指導，及時發現優點和問題。

七、部分學生完成後，選擇一篇較爲典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後對自己的作文進行修改。

第三課時：我的發現、日積月累

一、複習導入。

檢查讀詞語盤點裏的詞語，有選擇地聽寫。

二、我的發現。

1．分角色讀對話。

2．說說小林和小東發現了什麼？

3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什麼好處？

4．全班交流。

5．摘抄。

6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

三、日積月累。

1．自由朗讀詩句。

2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

3．教師點評釋譯。

4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。

四、寬帶網。

1．自讀。看圖，讀文，說說從中瞭解的知識。

2．小組交流：說說自己瞭解的五嶽和五湖。

3．拓展知識：蒐集或下載資料，遨遊祖國的山山水水。

4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者藉助投影儀口頭介紹。