小小的船教學設計14篇

作爲一名教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小小的船教學設計，希望能夠幫助到大家。

小小的船教學設計 篇1

小小的船

教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟字旁、門字框”；

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，有感情地朗讀課文、背誦課文。

課前準備

實物投影、生字卡片、拼音卡片。

教學設計：

第一課時

一、導入揭題

1、師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字），誰會讀？

2、學習“船”和偏旁“舟字旁”。

3、師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一隻什麼樣的船？

4、齊讀課題。

二、學習生字，讀通課文

1、師：這是一隻什麼樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎麼讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好

每一個字哦！

2、教師範讀。

3、聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？

4、師：原來它是一隻可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多

有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

5、師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎麼辦？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問老師和同學。

師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，

把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

6、師：(約5分鐘後)好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一

看，哪些生字，你已經會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

7、學生拼讀生字。

8、這些生字中，哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家

讀一讀呀。

9、師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領下一起來讀讀字卡。看一看，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不

認識的字互相教一教。

10、師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得

最準。（出示卡片，認讀生字。）

彎彎的月兒：（引導：你知道有些什麼東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，讀起來有什麼感覺？）

閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）

藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什麼是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學

生感受到，藍色是一種很美的顏色。）

11、師：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文裏，但是我們還是認識他們，我

們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

12、生讀課文。

三、書寫指導：

見：見共有4筆，第三筆豎中線上起筆。

電：電中間一筆在橫中線上，最後一筆要甩出來。

抄寫生字。

第二課時

一、複習檢查

1、 認讀生字卡片。

2、 開火車認讀。

二、學習課文

1、師：這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃裏，真舒服呀！

2、聽老師讀一讀這篇課文。

3、練習有感情地朗讀課文。

4、指名朗讀。

5、指導朗讀。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

(1)師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的`夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。

快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什麼？你看出來了嗎？

（引導學生充分想象：像笑臉，像鞦韆，像電話……）

(2)師：在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼

多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

(3)師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵

的白雲就是大海里的浪花，月亮船呀就在這雲海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）

指導朗讀：我在小小的船裏坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

（1） 師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這

麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

（2）師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮

船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）

（3）師：現在我們坐在月亮船裏，你睜大眼睛到處看一看，你一

定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？

（4）師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些

麼呀？

6、指導學生讀背全文。

（1） 師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛

的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀。）

（2）師：誰想讀給大家聽？

（3）師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。

（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

三、鞏固識字，指導書寫

（1）師：學到這裏，小朋友的收穫真不小，我們讀會了兒歌，還學了那麼多生字，現在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默

默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。

（2）師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

（3）師：真好，我們一起讀一遍。現在，我們跟這些生字們成爲了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他

是誰？

（4）師：我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好

呢？示範書寫

（5）師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？

五、總結

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂的學習，看着我們快樂地遊戲，看着我們快樂地生活，她是我們永遠的朋

友！

課後感：

《小小的船》這篇課文是葉聖陶寫的一首兒童詩，詩句優美而富有童趣。在這篇課文的教學中，我利用多媒體，把學生帶入了一個神奇的夜空中，在這首歌曲中學會了兒歌。

小小的船教學設計 篇2

教學目標：

1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“裏”等4個生字。

2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。

教學難點：用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學過程：

一、 導入。

1、 佈置黑板，引出“月亮”。

2、 播放關於月亮的兒歌：《小小的船》。

二、 課題。

1、 教師板書課題，學生書空。

2、 認讀“船”字。

3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）

4、 再次齊讀題目。

三、 課文閱讀。

（一）閱讀指導

1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。

2、 教師範讀，學生正音。

3、 解決生字問題，特別強調“閃、坐、看”三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。

4、 指名讀，ppt提示朗讀節奏，注意斷句。

5、 齊讀課文。

（二）精讀課文

1、根據課文內容提問：

（1）、兒歌中寫的是什麼樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）

（2）、彎彎的月兒像什麼？（貼：小小的船）

（3）、小小的船什麼樣？（貼：兩頭尖）

（4）、根據黑板卡片提示，背出第一句課文。

2、第一句課文教學：

（1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節奏感更強，讀起來朗朗上口。

（2）、根據疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的.事物？學生自由回答後教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用“彎彎的”來形容以上事物。

（3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——

3、第二句課文教學：

（1）、指名讀、齊讀第二句。

（2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）

（3）、學生想象閃閃的星星像什麼？藍藍的天像什麼？

4、小結練習：

（1）課文中疊詞短語連線。

（2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）

（三）、配樂朗讀

1、指名讀，注意節奏。

2、齊讀。

3、嘗試背誦。

四、生字教學。

1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發現星星背後的祕密，帶着大家讀星星後的生字。

2、指導書寫“裏”，黑板上田字格示範，學生書上描紅。

3、口頭組詞。

五、齊唱兒歌。

小小的船教學設計 篇3

一、教材簡說：

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的、夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

二、教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

三、教學過程：

(一)創設情境，激發興趣

1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

2、出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?

我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以後大家說說你們發現了什麼。(欣賞《小小的船》)

(二)揭示課題，初讀課文，整體感知

1、今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家藉助拼音讀讀課文，要讀準字音。

2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

(三)讀好課文，想象中創新

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什麼。你還知道哪些東西是彎彎的?

2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽着樂曲，你的腦子裏出現了什麼?你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼?

3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。

4、有表情地朗讀課文。

(四)趣味識字

1、(製作課件時，在星星圖後隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什麼嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)

2、你能告訴同學，你是怎麼記住這些生字的.嗎?(四人小組交流記字方法。)

3、結合語言環境，鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

(五)寫字

1、教師範寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

2、學生描紅，並認真臨寫。

3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

(六)課外作業

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

小小的船教學設計 篇4

一、創設情境，激發興趣

１、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

２、出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以後大家說說你們發現了什麼。（欣賞《小小的船》）

二、揭示課題，初讀課文，整體感知

１、今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家藉助拼音讀讀課文，要讀準字音。

２、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

三、讀好課文，想象中創新

１、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什麼。你還知道哪些東西是彎彎的？

２、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽着樂曲，你的腦子裏出現了什麼？你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？

３、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。

４、有表情地朗讀課文。

四、趣味識字

１、（製作課件時，在星星圖後隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什麼嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

２、你能告訴同學，你是怎麼記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

３、結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的.“小短文”）

五、寫字

１、教師範寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

２、學生描紅，並認真臨寫。

３、展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

六、課外作業

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

小小的船教學設計 篇5

教學目標：

1、能學會唱《小小的船》，並能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

教學重難點：

重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》

難點：體驗三四拍子的特點

教具準備：

白紙口琴

教學過程：

一、創設情境。

師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，

有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，

有時像把鐮刀。

謎底：（月亮）

師：同學們真聰明。

師：你們能畫出你心中的月亮嗎？

生：能。

（學生動手畫月亮、抽作品展示）同學們真棒！

現在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎？

生：能。

問題：

1、彎彎的月亮像什麼？

2、圓圓的月亮像什麼？

（學生根據自己周圍的事物來回答）

師：看來同學們對月亮很瞭解，那麼今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關的歌曲，《小小的船》

播放音樂《小小的船》

二、導學明理，主體探究：

師：多麼優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再放音樂，學生閉上眼睛感受）

1、提問：同學們這什麼什麼拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)

2、你們認識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。

3、聽朗讀錄音。

4、再次有節奏、有感情地朗讀。

5、教師範唱歌曲，學生聆聽。

6、學唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。

7、教師唱譜，學生填詞。

8、有感情地演唱歌曲。

三、創新實踐。

1、學生用不同的.方式演示四三拍子的節奏。

2、小組合作給歌曲創編舞蹈動作自由練習後表演展示。

三、小結：

師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今後還要學習更多有關四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！

板書設計：

小小的船

三拍子：強弱弱

小小的船教學設計 篇6

【教學目標】

1.認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

【教學重難點】

掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。藉助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。

【教學準備】

歌曲《小小的船》，生字卡片

【教學課時】

2課時

第一課時

【教學目標】

認識10個字，讀準字音，認清字形。結合插圖理解詩句的意思，瞭解晴天的夜空有什麼，培養學生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

【教學過程】

一、音樂導入，激發興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

你在唱這首歌時，想到了什麼？（學生自由說）

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

二、讀準字詞，感知課文。

同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，並且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

誰能把課文讀準，誰來展示一下？

指名學生一行一行讀課文。（注意正音）

同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什麼呢？（學生再讀課文，找出有關句子，全班交流。）

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的`船。

根據學生回答：（板書“彎彎的月兒” “小小的船”）

理解“尖尖的”

你還知道什麼事物也是“尖尖的”？（學生舉例）

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎麼樣？你在航行中看到了什麼？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面）

指導說話：我看見了

我感覺（學生自由暢說）

在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎麼說的。（齊讀課文第二句）

四、生動表演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）

誰能加上動作讀一讀？

（學生自由準備）

同桌互演互讀

齊讀、背誦。

第二課時

【教學目標】

1.有感情地背誦詩歌，再次感受詩歌的意境。

2.學寫4個生字。

【教學過程】

一、遊戲引入，複習鞏固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現在來到了我們中間，想跟他們做遊戲嗎？遊戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封裏的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示範。）

請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎麼記住的？（讀課文，圈出“尖”）

你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？

（學生自編謎語，讓學生猜。）

師：同學們真厲害啊。看！我這裏有很多星星很想跟你們交朋友。你願意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然後領讀後面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領讀字詞。）

相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。

有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。

有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）

二、想象畫面，練習交際。

把剛纔的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學生畫，教師巡視。

誰來展示一下自己的作品？

①師當記者採訪學生，學生簡介自己的畫。

②學生當記者上臺採訪學生的畫。

③小組裏交流自己的話。

三、展貼作品，小結延伸。

把你的夜空圖展貼到牆上，互相看看，說說自己的畫。

展貼作品交流。

四、分析字形，指導寫字

說說有哪些生字？（口頭組詞）

邊範寫邊講解書寫要點，巡視指導。

學生練習。

【教學反思】

小小的船教學設計 篇7

學習目標：：

1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。

2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。

3、啓發學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發學生探索宇宙奧祕的興趣。

重點難點：

1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

1、與本課相關的多媒體課件、錄像、歌曲等；

2、生字、詞語卡片。

教學過程：

一、觀察圖畫，導入新課

1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？

畫面上的天空是什麼顏色的？

藍藍的夜空中有什麼呢？

星星是什麼樣子的？月亮又是什麼樣的？

你們看，彎彎的月亮象什麼？

2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多麼美啊！有位名叫葉聖陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的.船

3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎麼樣呢？（可愛、美麗）

那就讓我們帶着這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船

二、初讀課文，整體感知：

1、教師範讀課文

師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什麼樣的船呢？聽老師讀課文！（師範讀）

師：聽出來了嗎？課文寫的是一隻什麼船呀？

師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一隻可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就藉助拼音趕快來讀讀課文吧！

2、自由朗讀、指名讀

3、齊讀

三、指導朗讀，理解詩歌

1、出示課文：

師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？

2、學習第1、2句話：

a、指名讀第1、2句話：

誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什麼？

b、在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

（月兒和小船：兩頭都是尖的，彎彎的。）

c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——指名讀——齊讀）

d、這彎彎的月兒還像什麼？

（出示課件：彎彎的月兒像—————————）

3、學習第3、4句話：

a、師：你們看，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？

師：那我們就閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。

（播放歌曲：小小的船）

師：現在我們已經坐在月亮船裏了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什麼了？（藍藍的天。閃閃的星星。）

b、星星是什麼樣的？天空是什麼顏色的？

你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？

d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！

4、練習有感情背誦整首詩歌

師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

多麼美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海裏吧！

四、學習生字，指導書寫：

（一）認讀生字：

師：學到這裏，小朋友的收穫真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。

1、出示本課要求認識的生字：

2、認讀生字，根據字的形、義來記憶：

重點指導：

彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。

只：強調多音字（zhī、zhǐ）

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

閃：人（人）影門（門）裏閃

星：“日+生”就是“星”

藍：籃球的籃換部首識記

4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。

5、摘星星遊戲

（二）、指導書寫：

1、師：現在，我們跟這些生字們成爲了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”

教師範寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）

六、閱讀拓展、總結全文

1、閱讀拓展

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關的詩《古朗月行》。

出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再蒐集描寫月亮的詩句讀一讀。

2、總結全文：

月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂的學習，看着我們快樂地遊戲，看着我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

小小的船教學設計 篇8

【相關課程目標】

讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步培養學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

【教材簡析】

《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第7課，是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨遊太空的美好願望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物：課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；後兩行寫“我”坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。有利於培養學生的想像力，豐富語言的積累。

【學情分析】

一年級學生的年齡特點是活潑、好動，堅持性不強，容易走神。所以課堂上老師要想盡辦法充分調動學生學習興趣，並及時地鼓勵、表揚學生，讓學生喜歡學習語文。

教學本課時，學生剛剛學習了漢語拼音，認識了部分生字，對閱讀和識字也有了一定的方法。根據學生的學段特點，我把重點放在了識字、朗讀和背誦課文上，學生們能夠藉助拼音準確的識字，採用自己喜歡的方式朗讀課文。《小小的船》這首兒歌許多學生在課前就能熟讀成誦，學生們的表現慾望強，他們在課堂上會表現出只想讀文不想識字，這樣將給教學帶來一些困難。所以，教學中針對學習的內容，從一年級小學生的心理特點入手，聯繫兒童的生活實際，體現形式和內容的直觀性、形象性，創設情境以調動學生多種感官去參與學習活動。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養。

《課標》還明確指出：識字、寫字是閱讀寫作的基礎，是一、二年級的教學重點，從學生的識字環境來看，有效的途徑主要有語言環境中識字和生活中識字兩條。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫“見、白”兩個字，培養學生養成良好的寫字習慣。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。進一步瞭解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點，並能自己想到一些這樣的疊詞。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生的想象能力，生髮學生熱愛大自然的感情。

【教學重點、難點】

1、重點：正確、流利地朗讀課文。

2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯繫，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

【評價設計】

1、“所有智力方面的'工作都依賴於興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，藉以激發學生的強烈的求知慾。從而轉化爲學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在彙報學習中，相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啓迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

【教學過程】

一、激趣導入，創設情境。

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？（課件）謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”我們一起來讀一讀，猜一猜。

2、我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）

小朋友剛纔你看到了什麼？想到了什麼？

（課件）師：這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）

師：是啊，夜空真美，有一位老爺爺名叫葉聖陶，他也非常喜歡月亮，他還寫了首關於月亮的兒歌呢。這就是咱們今天要學的課文《小小的船》，請跟着老師寫課題，船左邊是個舟，右邊的上面是幾個的“幾”去掉鉤，右邊的下面是個口。小朋友們，你見過什麼樣的船？生交流，出示課件（每張圖片都寫有船字，加深學生對船字的認識。）

師：同學們見過這麼多的船，那我們再一起讀讀這個字。

今天我們來讀讀《小小的船》這篇課文。請自由讀課文，注意讀準字音，如果遇到不認識的字怎麼辦呢？

（學生練習讀書）

（設計意圖：本環節設計了謎語導入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調動他們的興趣；接着設計我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）以一幅幅月亮圖來展現給學生，爲課堂營造出一片美妙的意境，使學生儘快沉浸其中，激發學生的學習課文的興趣。）

二、初讀課文，認識生字。

1、師：誰能把課文讀給大家聽。

生讀課文。

師隨機評價：你真了不起，每個字音都讀正確了。課文有幾句話？

老師找三個小朋友給大家讀一讀。

2、生字寶寶從課文中跳出來了，我們快來讀一讀。課件生字詞。

A、（課件出示：帶拼音的字詞）自己拼讀。

B、小老師領讀。

C、練習不拼音節，只讀字。

D、嫦娥姐姐坐着月亮船來了，我們快和她打個招呼吧。（課件）

E、（課件：沒有拼音的字詞）我們來開火車讀一讀。

F、生字寶寶離開了朋友，你們還能讀出來嗎？自己試試，指名讀。哪一個生字你有好辦法記住它？生交流。

“閃”字你有好辦法記住它嗎？認識偏旁“門”。

G、生字寶寶變成了小星星，我們快叫叫它們的名字吧。

（設計意圖：“學生是語文學習的主人”，學生在教學過程中是積極主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊空間中自由翱翔。在學生識字後，我採用“摘星星“的遊戲方式進行鞏固，讓學生在學中玩、玩中學，不僅使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率，學生的參與慾望強，思考和發言都很積極。）

三、朗讀感悟，想象創新

1、生字寶寶又回到了課文裏，相信小朋友這次一定會把課文讀得更好。自己練習讀課文。

2、指名讀，再指名讀。評價。（隨機根據孩子讀的情況，進行讀法的指導，讀時要注意停頓。）

3、女生讀，男生讀。

4、師：小朋友讀了這麼多遍了，課文記住了嗎？下面我們來做個遊戲。我來問你們來答。什麼樣的月兒什麼樣的船？（邊拍手打節拍邊問）

小小的船兒怎麼樣？

師：我在什麼樣的船裏坐？

師：只看見什麼樣的星星什麼樣的天？再做一次。

5、課件：（彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的）

小朋友請看，這是我們剛纔一起說到的幾個詞，觀察一下你有什麼發現？師：你還能說出幾個這樣的詞嗎？

出示圖片：請看這是——彎彎的月兒（板書），這是——小小的船。（板書）

（設計意圖：以讀爲本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積澱語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）

6、師：小朋友想想你平常見到的月牙，除了像小船還像什麼？

指導練習說句子：彎彎的月兒像（）。

7、師：小女孩爲什麼不說它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢，而說他像小小的船，她想幹什麼呢？

練習說句子：閃閃的星星像（）。藍藍的天像（）。

（設計意圖：這一句既是理解的重點，也是難點。所以我採用讀、看、說的方式來達到教學目的。看圖理解降低了理解的難度，同時把課後“我會說”的訓練滲透其中。）

8、師：漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍藍的天空，多麼美麗的意境啊。咱們再來美美地讀一讀課文。

（指名讀，齊讀，加上動作讀）

9、師：小朋友，兒歌不僅可以讀，還可以唱呢，請聽——（播放兒歌）第一遍靜靜地聽，播第二遍時，我們閉上眼睛跟着音樂，插上想像的翅膀。

你剛纔彷彿看到了什麼呢？

（設計理念：這時我播放音樂，引導學生閉上眼睛，隨着音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。這時我應讓孩子起身隨着月亮船一起搖動，因爲有音樂、動作、背景、畫面的襯托，和老師的導讀，這都能讓學生很快領會到這兒歌中所體現的寧靜優美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀纔會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我剛纔你飛上藍天，你看見了什麼？有的同學說：“閃閃的星星藍藍的天真美呀！”有的同學說：“我看見我坐在月亮船上看風景。”等。聽着這充滿幻想、天真可愛的童言，我好像捧着一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。）

四、學寫生字。

1、現在有幾個生字寶寶要和小朋友們手拉手。請看（課件）

A、認識它們嗎？齊讀。

B、請看第一個字“見”，怎麼寫呢？跟老師書空兩次。

C、觀察怎樣寫好這個字，要注意什麼？生交流。

D、師範寫。邊寫邊強調重點筆畫的位置。

E、生寫，強調姿勢。

F、展示。隨機評價。

2、學寫第二個生字“白”。白字怎樣寫呢？書空兩次，觀察怎樣寫好這個字，師範寫，生學寫。

（設計意圖：寫字是教學的重點，習慣的養成尤爲重要，在老師的帶領下，指導學習規範地書寫以促學生養成良好的習慣）

五、練習鞏固，課後延伸。

1、這節課我們學會了兒歌，還認識了許多生字，小朋友們表現真不錯，月亮姐姐看到小朋友們學得這麼認真，送給我們一首童謠，我們這節課認識的生字寶寶藏在了裏面，我們快來讀讀吧。（課件）

2、最後老師送給大家一首關於月亮的古詩，課件出示《古朗月行》跟老師讀。

（設計意圖：由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地裏學語文。）

六、板書設計

小小的船教學設計 篇9

教學目標：

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設計意圖：創設情境，激發學生強烈的求知慾和好奇心。】

2、今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了 ？

(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)

二、指導看圖

1、示圖：丁丁在什麼地方？你怎麼知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

【設計意圖：培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利於一年級學生的識字。】

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎？

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反覆練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，衆生評議。

（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。

（6）齊讀課文。【設計意圖：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。】

四、認字

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。【設計意圖：給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。】

3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的`，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設計意圖：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。】

五、認單字

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2、“誰來噹噹小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：裏、月

多音字：只

3、小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、裏 字理識字：月 數筆畫：在、見

編兒歌：只、尖 猜謎語：月

【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。】

4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視裏、商店裏、街道上的廣告牌等，你平時還在哪裏見過這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。】

5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學習方式。）

6、遊戲：猜猜他是誰？

7、自由組合進行拼句遊戲：摘果子，做拼盤。【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

【設計意圖：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。】

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼？和周圍的同學說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼？七、寫字

1、觀察書上田字格里的字，你認爲哪個字難寫？

2、多媒體演示“裏”，“在”的筆順，生書空。

3、餘下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，衆生觀察，對比，評議。

6、學生練寫生字。八、作業觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

【設計意圖：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。】

教學反思：

教學《小小的船》這篇課文時，爲了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句遊戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。

學生是語文學習的主人，對於一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，如由故事引入，教具設計富於童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。

小小的船教學設計 篇10

設計思路：

1、指導思想：本着《新課程理念》中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重體現對學生聽說讀寫的能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。

2、設計理念：

（1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數量和寫字質量。

（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。

3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯想的同時，也是引導學生同類積累的好範本，有利於豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結合，多方面提升學生的語文素養。

4、生情分析：一年級學生對於學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎上發現詞語特點，具有較爲豐富的生活經驗，能夠進行拓展聯想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動情緒，將詩歌的趣味性細緻展現。

教學目標：

1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、裏”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。

4、感受星空、月亮的美麗，激發奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。

教學重點：

識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

教學難點：

指導學生根據偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。

教法：示範朗讀法、語境識字法、生活拓展法。

學法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。

教師準備：教學課件

課時安排：兩課時

學習過程：

一、直入課題，學習“船”：

1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）

2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什麼船？（學生說說不同船的名稱）

3、看看“船”是什麼偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。

4、後來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結合生活實際識字）

5、我們的課題是《小小的船》，該怎麼讀呢？（引導學生讀出“小小”的感覺）

二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：

1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然後藉助拼音再讀讀。

2、指名朗讀，正音。

3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

4、教師範讀：有人說兒歌讀起來很有節奏，我想爲大家讀讀可以嗎？（教師範讀）

5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？

6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來？（激發學生個性化朗讀的.熱情，拍手、搖頭等讀法）

7、積累短語：

（1）課文讀得這麼好，生字也都認識了吧！我來考考大家！

（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）

從這幾個短語中你發現了什麼？

（引導學生髮現疊詞的存在，認識疊詞的形態。）

你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習，前後分別考覈，鞏固文中短語。）

（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發現呢？

以“彎彎的（ ）小小的（ ）”爲例，進行指導，讓學生表達；

同桌兩個人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。

（3）其實，除了我們課文裏的這些詞語，我們也可以自己創作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？

（學生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）

8、識字寫字：

（1）我們剛纔認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學生自主組合文中詞）

結合學生髮現，指導學習“兩頭”“在……裏”“看見”等字詞，指導學生單字組詞。

重點指導“閃”，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閒、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結合方法識字。

（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個捉迷藏，你能找到他們嗎？

（出示兒歌，更換語境檢測識字：擡頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。

我在船裏坐，兩手抱月亮。星星閃着光，送我入夢鄉。）

（3）大家認字都這麼厲害，寫字一定也很棒！

出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什麼相同的地方？（引導學生髮現豎撇的筆畫）

我們學過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什麼不同？（引導學生髮現豎撇的寫法）

掌握好關鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己裏還有什麼筆畫特別重要？（引導學生髮現並對比橫折鉤和豎彎鉤的形態和運筆區別。）

觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師範寫；學生練寫，教師指導，展示點評。

三、課堂小結，熟讀成誦：

今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）

四、佈置作業：

1、背誦兒歌。

2、用疊詞說說生活中的發現。

3、完成生字書寫。

小小的船教學設計 篇11

【教學目的】

通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、遊戲等多種方式激發學生的學習興趣。

運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關注自然。

讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優美的旋律。

在活動中引導學生學會合作，引導學生創造性地參與藝術實踐活動，嘗試運用一定的藝術手法來描繪、表現月亮，提高學生的想象力和創造力。

【教學重點】

運用多種手段體驗感受藝術美；啓發學生展開想象表現藝術美。

【教學難點】感受體會三拍子的韻律

【教具準備】

多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。

【教學過程】

一、猜謎導入：

小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”

通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優美抒情的'樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。

二、感受與體驗：

１、（創設情境探索宇宙）講故事：爲什麼月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創造，模仿小鳥飛翔的動作。

“月亮會是什麼形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）

３、聽辨節拍：飛着飛着空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什麼不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那麼怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽着音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮。”啓發學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）

三、朗讀兒歌

１、欣賞有感情地朗讀歌詞

２、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。

四、聽唱歌曲

１、體會歌曲寧靜的優美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。

２、運用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。

五、創造與表演

１、演一演：創設情境“夜晚月亮姐姐周遊世界，她會看見什麼呢？”老師扮演月亮姐姐啓發引導學生說說想想並創編各種事物在夜晚的千姿百態進行情境表演。

２、說一說：運用多媒體引導學生觀察真實的月球上什麼生物都沒有。啓發學生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什麼樣子？

３、畫一畫：引導學生正確圖顏色方法。

４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。

教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發月亮獎章。

請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術鑑賞能力。

小小的船教學設計 篇12

【教學內容】

1．學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）

2．學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法爲歌曲伴奏。

【教學目標】

1．能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間週期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規律，並能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。

【教學準備】

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質樸、優美、並富於幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神祕宇宙的強烈願望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．謎語導入

師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什麼？（月亮）

師：對，是月亮。那麼，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什麼樣子的呢？

生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這裏有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟着音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什麼呀？（月亮）那它又是在哪裏行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞

師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨着眼睛，在星星的中間有一隻彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐着一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領學生按照節奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。

（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲範唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨着音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。

師：葉聖陶爺爺把這樣的.美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，於是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟着音樂動起來吧。（放錄音範唱，引導學生跟着老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反覆聽歌曲範唱，引導學生嘗試着邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。

師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來爲歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示範）

3．用教唱法學唱歌曲

（1）採用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。

師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準的樂句作爲重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標

1．欣賞兒歌《月亮》放鬆身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放鬆一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學們，剛纔我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌裏講了一件什麼事情呢？

生：回答。

師：歌裏說的是月亮在一個週期內的變化情況。知道月亮爲什麼一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的週期變化，每個月農曆的初一開始月亮是彎彎的，隨着日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以後又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩

（1）讓音樂與文學接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

師：《靜夜思》裏月亮的形狀是什麼樣的？（圓圓的）；《暮江吟》裏月亮是什麼樣的？（彎彎的）

（3）知識袋袋褲

師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五雲遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。

四、課堂小結

推薦作業、增加學生知識量。（收集關於月亮的古詩、兒歌、諺語）

小小的船教學設計 篇13

【教材分析】

這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童讀的興趣。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫“見”字。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗。

【教學重點】

認讀生字、朗讀、背誦課文。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

１、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。” 猜猜它是什麼？（月亮）

２、真聰明，你平時看到的月亮是什麼樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調皮地眨着眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐着一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船

４、配樂，師範讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧。

二、初讀課文，讀中整體感知

１、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）

２、誰願意當小老師來給我們領讀？（指名讀、齊讀）

３、你認識這首詩裏的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）

三、品讀課文，想象中創新

１、畫月亮，理解“彎彎”。

小朋友們真能幹，一下子就記住了這麼多字，那麼，你知道彎彎的月兒是什麼樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？

生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的'小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什麼？ （小船、鐮刀、香蕉……）

２、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象着飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什麼？

３、表演讀

說的真好，讓我們帶着愉快的心情伴隨這優美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）

４、遊戲：下面我們來做一個“摘星遊戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然後領着大家讀，那麼這顆星星就屬於你了。

四、趣味作業、課外延伸

小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧祕。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）

小小的船教學設計 篇14

一、封面設計

《小小的船》是北京師範大學出版社義務教育實驗教科書小學一年級語文上冊第10單元第1課，爲便於以後使用，應該作爲封面註明，並能對學生有較強的吸引力。因此採用羣星閃爍的藍色夜空作爲背景，課文名伴隨輕音樂逐字循環出現。

二、渲染情境、歌曲導入

1．一年級的學生對兒歌比較感興趣，因此，用歌曲《閃閃的小星》導入讓學生在優美的旋律中進入本課的學習，在羣星閃爍的藍色夜空作爲背景，啓發學生聯繫生活實際，想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什麼？看，今天，彎彎的月亮也來到了咱們的教室，多媒體出示船形月亮。

2．唱歌對於一年級學生來說是樂不知疲的事。因此，學習課文之前，先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學生在歌聲中對課文內容有了解。

3．爲了讓學生對課文內容有整體認知，設計讓月亮移到右上角，用於出示整篇課文。

三、自主研讀，體會意境

爲了使學生在快樂中完全掌握（背誦、唱熟）這首兒歌，鼓勵學生用多種形式去讀，“你們能讀得把月亮逗笑嗎？對，加上動作。”多媒體出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翹一翹的嘴巴，既活躍了課堂氣氛，又使學生體驗到了學習成功的快樂。“月亮笑了，好像要歡迎我們去做客，同學們想去嗎？”讓學生展開想象的翅膀，盡情地表達、交流。

四、自主識字、探究識字

低年級的識字教學要做到新穎有趣，在遊戲中、在玩樂中識字。因此，首先要把課文中的生字凸顯出來，讓學生識記。爲了進一步鞏固識字效果設計了讓生字消失→在課文外出現→可逐字移動，送字回家（ “有幾個同學不認真聽課，生字朋友全躲起來了，咱們趕快叫他們出來好嗎？”，“但是卻迷路了，誰能把他們送回家？誰還能？”）這一遊戲環節，增加了識字教學的趣味性。

五、深入理解、拓展延伸

爲了拓展學生的想象力，最後將課文中的'圖片掃描下來，製作成坐月亮船去月亮上玩的動畫，呼應了課文中的有關內容，爲課後作業作了鋪墊。

《小小的船》課件流程圖

一、課件封面

羣星閃爍的藍色月空作爲背景，課文名伴隨《閃閃的小星》Media音樂逐字循環出現，課名上方顯示教材版本、學科、年級、冊數、章節、課數。

二、課件內容

1．星閃爍的藍色星空，點擊播放歌曲《閃閃的小星》

2．點擊按鈕出現月亮

3．點擊按鈕播放歌曲《小小的船》

4．點擊按鈕月亮移到右上角

5．點擊按鈕顯示課文內容

6．製作笑月亮的動畫，插入輕音樂，點擊按鈕運行

7．點擊按鈕凸顯六個識寫生字

8．點擊按鈕生字消失

9．點擊按鈕生字出現在課文下方

10．使每個生字可逐字拖放

11．點擊按鈕羣星閃爍的月空，掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失，同時，月亮“說”“同學們再見”並顯示製作人相關信息。

附：（點擊瀏覽）

→《小小的船》教學案例

→FLASH課件：小小的船

原創作品