一雙新布鞋閱讀練習題

①那時，母親很喜歡做鞋。

②一閒下來，母親就要把我們穿破的舊衣服，還有破被單，爛被面剪成一塊一塊的破布，洗洗曬乾。院子裏的晾衣繩上，滿是這些破破爛爛的東西。母親又把吃剩下的米稀飯，放在鍋裏熬了熬，灑些面攪攪，看着剩飯成了黏黏的漿糊時，才熄了火。我們那兒把這種漿糊，叫做“糨子”。母親把那些破布攤在桌子上，一層層刷糨子。剛開始的時候，糨子還會通過布絲的縫隙滲進去，隨着布慢慢變硬，糨子滲不進去，也就不刷了。放在太陽地上曬過之後，布便又乾又硬了。

③母親拿出鞋樣子，比照着開始把布剪成鞋底的模樣。所謂鞋樣子，其實就是照着我們的腳剪下來的紙片。把這些剪成形的布疊放在一起，就是所謂的“千層底”了，不過還需要母親穿針引線，納一下。像這樣的秋日，母親就會帶着頂針，坐在屋檐下納鞋底。密密的齊齊整整的針腳美極了。

④納完鞋底，母親就去街上，通過一番討價還價之後，買了一些洋布，或者是燈芯絨，拿回來做鞋幫。母親給鞋幫上襯些好看的白邊或者花邊，再把鞋幫納到鞋底上，一雙布鞋纔算做成。做完之後，母親會把我叫過來，穿上去試試。我說夾腳，母親說沒事兒，新鞋都夾腳，穿一段時間就好了。還真是這樣！

⑤那時，我正處於長身體的年紀，腳也噌噌跟着長，不到一年就嚷嚷鞋夾腳，母親就得給我重新做幾雙。一般都是兩雙以上，我可以換着穿。

⑥就這樣，我穿着母親做的布鞋，一直讀到高中。高中時來到了縣城裏，看着同學們都穿着旅遊鞋或者皮鞋，就覺得自己很土。也省吃儉用買了雙旅遊鞋，又自作主張買了雙皮鞋。穿着皮鞋旅遊鞋，我覺得很受用，比穿布鞋的感覺好多了。母親每年還是會給我做兩雙布鞋，等我放假回家時給我，讓我臨走時帶着。母親說咱是農村人，衣着樸素點無所謂，但是不能讓人笑話，說你媽是個懶婆娘。在我們村，誰要是不給孩子做新鞋，就會被人這樣笑話的。我點點頭，對於母親的俏皮話面無表情，心裏想，要是穿上你做的布鞋才讓人笑話呢！

⑦那年過年，學校放了假，我把行李揹回了家。我沒注意，一同揹回家的，還有母親兩年來做的四雙布鞋。我一次也沒有穿過，還嶄新着呢！母親替我收拾行李的時候看見了，偷偷把鞋藏了起來。年後要去上學了，我的謊言一下子被母親戳穿了，覺得很慚愧，就低下頭來，不敢再看她。從此以後，她就再也沒有給我做過鞋，卻常常揹着父親多給我些錢，說是買幾雙像樣的鞋，不要被人笑話。

⑧剛來到單位時，竟然看到我們老總穿着一雙布鞋，我很奇怪，說孟總，A.您還穿布鞋啊！孟總很驕傲地把腳伸到我面前，說看上去不錯吧！我點點頭，說就是，挺好的。孟總說你不知道吧，這是我母親納的，七十多歲了還給我做鞋穿，太疼我了。我說是啊！有母親的呵護，肯定覺得很幸福啊！這樣說着，心中卻深有感觸。

⑨前些天，打電話回家，說起腳上長了腳氣，奇癢無比，問母親有什麼偏方沒有。母親說，穿那種不透氣的鞋，能不長腳氣嗎？哪有什麼偏方！今天卻託弟弟給我帶來一雙布鞋。我看着那密密的針腳，知道那是她不知道熬了多少個夜晚趕做的，心頭就一陣溫暖。B.我穿上試試，很合腳，很舒適。

⑩我決定，明天就穿着這雙布鞋上班，不是爲了和領導同步，而是圖個心安自在，畢竟我誤讀母親的拳拳愛心，也這麼多年了。

小題1: 隨着事件的發展，“我”對母親製作的布鞋的感情發生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。（4分）

事件

一直穿布鞋不再穿布鞋孟總誇布鞋重穿布鞋感情

小題2:請聯繫原文具體內容，說說文中的母親是一個怎樣的形象？（6分）

小題3:聯繫上下文，仔細品味第⑧⑨段中A.B.兩處劃線的句子，請選擇其中一處品味。（4分）

小題4:有人認爲文中第⑧段與表現“我”母親的美德無關，應當刪去，你認爲呢？（6分）

參考答案：

小題1:喜愛嫌棄愧疚 感恩（每空1分。）

小題1:文中的母親是一位慈愛、勤勞、能幹、節儉和體貼孩子的農家婦女形象。（3分）從她十幾年如一日辛辛苦苦地用簡單的原材料爲“我”做布鞋、理解孩子藏起孩子不想穿的布鞋而支持孩子買旅遊鞋等描寫可見。（3分）

小題1:二選一A句“還”字傳神地表現了“我”此時仍舊認爲穿布鞋老土，（2分）不理解孟總這種身份的人穿布鞋的行爲；（2分）B“合腳”側面寫出了母親對“我”的熟悉和關愛，（2分）“舒適”則寫出了“我”因爲已經感受到了母親的愛而無比幸福。（2分）

小題1:不能刪去。（1分）因爲本段寫了孟總對穿母親親手做的布鞋的獨到理解，（2分）這是“我”對母親做的布鞋的情感發生變化的根源，（2分）推動了情節的發展，自然地引出了下文。（1分）

小題1:本題考查學生梳理“我”的情感變化的能力。圍繞“布鞋”這條線索來梳理“我”的情感變化。“喜愛”這種情感同過文章1--5小節對母親細緻做鞋以及我向母親要布鞋感可以知到”我“喜歡布鞋的情感，“嫌棄”這種情感圍繞第6段中“高中時來到了縣城裏，看着同學們都穿着旅遊鞋或者皮鞋，就覺得自己很土”來分析對布鞋的情感，“愧疚”這種情感根據第8小節“工作之後，單位的孟總很驕傲地把腳伸到我面前，說看上去不錯吧！我點點頭，說就是，挺好的`。孟總說你不知道吧，這是我母親納的，七十多歲了還給我做鞋穿，太疼我了。我說是啊！有母親的呵護，肯定覺得很幸福啊！這樣說着，心中卻深有感觸”來分析我愧疚的情感，“感恩”這種情感根據文章的第10段來分析“感恩”這種情感。

小題1:本題考查學生分析人物形象的能力。從文章的第2、3、4小節母親做鞋的描寫可以分析出母親勤勞、能幹，從文章的第6小節“母親說咱是農村人，衣着樸素點無所謂”可以分析出母親的節儉，從文章的第7小節“母親多給了我一些錢，說拿着買兩雙旅遊鞋穿吧，看你挺喜歡穿旅遊鞋”可以分析出母親是一個體貼孩子的母親，總之，圍繞“布鞋”這條線索來分析母親的人物形象即可。

小題1:本題考查學生品味語言的能力。（1）句根據“我”認爲穿布鞋很土這種思想來分析“您還穿布鞋啊！”這句話，認爲孟總這樣人還穿布鞋不能被人理解；（2）句圍繞“我對母親的愧疚以及母親對我的關愛”來品味語句即可。

小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。這段文字主要寫我工作以後，單位孟總穿布鞋給我的啓示，讓我從孟總穿布鞋中從拾溫暖的母愛，在文章中不僅起到過渡的作用，也交代了我情感變化的原因，以致自然的引起下文的描寫。所以第8段文字看上去與母親的美德無關，可是在文章的結構上、主題的表達上都有至關的作用。