拒絕成爲自我的差評師人生感悟

一個同事找到我，要和我說說心裏話。我聽後十分開心，因爲這對我而言是求之不得的事。她說，今年是她參加工作的第十個年頭，回首來路，憾跡斑斑。她做班主任，工作繁忙，壓力巨大；孩子尚小，無人援手；她也曾有過萬丈雄心，但是，慢慢地，庸常的生活之水就將她那棱角分明的理想磨成了卵石。她爲這十年的庸碌無爲懊惱，也爲下一個十年會將自己帶向何方而惶惑。她問我：您說，我該怎樣獲得一種‘存在感’呢？

我想，不管她能否獲得自己意欲追尋的存在感，她可貴的反省，已經是在向昨天那個得到了差評的自我宣戰了，這本身就是朝自我救贖邁出的偉大一步；然而，十年的光陰，埋殯起來畢竟不是一件輕鬆的事，那種頹靡懊喪，那種焚心烹骨我在爲她的覺醒歡悅的同時，也爲她給自己入職十年打出的差評而嘆惋。

在我看來，每個教師的面前都擺着兩種事緊急事，緊要事。緊急事是眼下就要接受評價的事：備課、上課、賽課；緊要事是滯後接受評價的事：成長、成就、成功。籠統說來，前者逼着我們犧牲，後者逼着我們自救；前者是成全他人，後者是成全自我。有人可能要悲鳴了：這不存心要撕裂我們嗎？其實，犧牲與自救，成全他人與成全自我是相輔相成的關係，瞧，孔夫子一語就說穿了：己欲立而立人，己欲達而達人。注意，這裏的己欲很重要。想想看，一個連自己的立和達都不在意的人，怎麼可能盡心竭力地去立人達人？正因爲如此，朱永新先生提倡教師過一種幸福完整的'教育生活。我以爲幸福完整亦可理解爲一種完整的幸福，不僅要幸福他人，也要幸福自我。

有時候，我的同行們喜歡拿犧牲做不能自救的託詞我光忙學生了，哪有時間忙自己？須知，這說法恰似一塊遮不住羞的遮羞布，它暴露了說話人對自我平庸狀態的一種逃避不及的抓狂。

我曾經帶領我校全體中層去豐潤岔河中學考察學習。那是一所極普通的鎮中，50多名教師，卻出了30多本書。我們當中有一位中層激動地跟我說：咱們也可以給老師們出書啊！我說：好主意！不過，哪個老師手中有可以湊夠一本書的東西呢？她建議道：我們可以按教研組出書啊！同教研組的老師們把論文湊到一起，肯定能湊成一本書！這時候，岔河中學的崔小英老師忍不住插話道：我們校長堅決反對‘湊書’！兩口子都不可以湊到一起出書，作者必須是單個人！我回頭問我們那個中層：你能琢磨透他們校長的良苦用心嗎？在某些時候，最親密的人都幫不上你。精神的成長，純屬個體事件。

持續貢獻，這是我無比摯愛的一個詞。上帝給了每個人足夠多的時間讓你去圓夢，只要你肯於用針尖去一點點挑土，絕不輕言放棄，你就有收穫一座山峯的機緣。

西西弗斯每天推着巨石上山，當他費盡千辛萬苦將巨石推向山頂，巨石都會不可阻擋地滾落。這種徒勞無功的勞作，確乎是一種最爲誅心的懲罰。但是，即便是這種毫無詩意可言的乏味勞作，西西弗斯都能從中找到無窮樂趣快推、慢推，左推、右推每一次征服帶給他的喜悅都是足金的，都是迥異於前的。我想，回首往事，西西弗斯絕不可能給自己的昨天差評。

我總用這段話跟同仁共勉：要讓明天那個自己感激今天這個自己的勤勉，不要讓明天那個自己抱怨今天這個自己的慵懶。我作詞的《開一學子志氣歌》中有這樣一個句子：人人生來性本懶，犯懶犯成蟲一條。人人都有惰性，順從惰性，我們的人生必將一事無成。

拒絕成爲自我的差評師你做到了嗎？