人生讀書心得感想

從某件事情上得到收穫以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家整理的人生讀書心得感想，僅供參考，大家一起來看看吧。

人生讀書心得感想1

《人生設計在童年》一書是美國得克薩斯a&m大學研究儀器專家高燕定的大作，堪稱“精英培養之道“。高燕定先生以獨特的視角潛心探究美國教育文化，融合中西方教育思維之優勢，形成自己對精英人才綜合素質培養的獨到見解。高先生的女兒在父親的引導下，從小樹立人生理想和職業目標，在預期的人生軌跡上奮力追夢, 一步步達到理想目標。

書中詳細描述了一個普通女孩兒時生動的心理活動和生活細節，疲於奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，以及自我奮鬥、追逐夢想、演繹人生的自我表白的故事。作者通過豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：人生是可以設計的，而且應該從童年開始。

蒙臺梭利指出：“兒童並不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因爲一個人是在他的早期就形成的。”這與高燕定先生的觀點不謀而合，高先生認爲：在孩子的童年階段，引導孩子設立一個或幾個人生目標是很重要的。雖然許多人在他們自己的成長旅程中，可能會因爲種種因素而改變軌道，但是，在人生的最初十幾年裏，有一個目標比沒有任何目標要好得多。從小就有一個粗略的人生規劃，比迷迷茫茫地混到高中畢業，甚至更晚時，纔開始認真地考慮自己的人生，倉促地培養自己的就業技能要有利得多。

目前許多家長很重視孩子的'“素質教育”，但卻摸不清到底什麼是綜合素質，家長們拖着孩子到處學琴、學書法、學武術，參加各種名目的比賽，就是沒有認識到，對孩子職業意識的培養。孩子長大了要幹什麼？能幹什麼？許多家長和孩子並沒有認真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮鬥的目標，長大成人後，纔開始考慮人生，倉促培養就業技能，爲時已晚。其實，對孩子進行職業發展的指導教育是一種極其重要的“素質教育”，甚至可以說，正確的、科學的職業發展指導不僅涵蓋了素質教育的所有內容，而且還大大超出了大家的理解。如果孩子的父母、師長和專家們從小就和孩子們一起，根據各人的特點，根據現代化的信息，探尋科學的職業發展路線，合理地

人生讀書心得感想2

人生的軌跡蜿蜒曲折，無法預測的未來，無法抹去的過去。世間的不公平，時間的殘酷，隨波逐流的社會變化，一切顯得那麼的刺眼，這就是中國過去人們的人生嗎？答案是：是的！盡在《人生》中鳥瞰過去人的人生，提醒着現在的青年爲自己幸福的生活而慶幸並珍惜你所有的，也同時激勵着我們一直努力，爲人生的目標奮鬥！

主角是一個農民家的孩子，名叫高加林。一個很有才氣的小夥子，雖然沒有考上大學，但是在同屆的高中生裏面已經是出類拔萃的了。不僅是校籃球隊隊員，文章寫的也很棒，這些都標誌着他的未來將不平凡。剛開始工作時，他還是一個普通的民辦老師，自從村裏的書記（俗稱“大能人”）不公平地把它撤了，讓自己的兒子頂替時，高加林變得很難忍受社會的不公平。很少幹農活的他轉向了頹廢的道路，有時還會自暴自棄，認爲人生失去意義的他漸漸走向落寞……，就當他快要垮了的時候，一個美麗的姑娘“救”了他。她就是劉巧珍，村裏“二能人”的二女兒。美貌的她近乎完美，不管什麼都很能幹，而且不像平常的農民那麼俗氣。唯一的缺陷就是她沒有念過書。從小就喜歡上高加林的她無私地表達了自己的愛，加林也接受了她。高加林的人生就此又轉折了。他的.才華是掩不住的，所以爲了讓他有更好的前途，一個鎮上的幹部走後門讓加林當了一名記者。本身就十分有寫作天賦的他一下子就成了城裏的明星，他的文章在廣播臺上每日播放，人們很欣賞他的文筆。他還在鎮上的籃球比賽上鋒芒四射，這個投的準、跳得高、速度快的前鋒很快又被大家重新認識了一下。在某個特殊的場合下，高加林和他以前的高中同學黃亞萍相遇了，本來在學校裏就對對方極有好感的兩人很快就走在了一起，爲此高加林甚至拋棄了巧珍。兩人一起準備去南京發展並改善生活，可好景不長，高加林因被發現走後門而被開除，他又重新下鄉。這又斷送了他美好的前程。更諷刺的是，巧珍也因爲高加林的拋棄而嫁給了別人。

雖有悲劇的開頭，但最後加林開始改過自新，從頭開始了他原來的工作——老師。一切都顯得一波三折，也使我懂得了許多道理。前途是重要的，但是絕不能爲了它把良心給丟了。一旦認定了一段愛情，就必須堅守它，直到永遠。若在外面事業飛黃騰達，就帶上她；若是擁有繁華富貴，就與她分享；若是一無所有，就好好待她，別讓她受苦。有時，我會站在高加林的角度思考人生，如果我是高加林，我會怎麼做？我會做的比他好嗎？不見得。所以我會活用我所學到的一切，以加林所犯過的錯爲戒，走好我自己的人生！

《人生》，人生，這的確是一本改變人生的書！

人生讀書心得感想3

路遙《人生》中，黃亞萍的一首有明顯暗示的小詩，在高加林面前浮起了一道靚麗的彩虹，而高加林誤以爲是一座通向更廣闊世界的橋。高加林爲了自己的前程，和劉巧珍在大馬河橋上分了手，和黃亞萍開始了羅曼蒂克的戀愛。他們雙方父母雖然都反對，但依舊阻擋不了兩個“任性的孩子”的戀愛的熱情。

心有不甘的張克楠的母親向地紀委揭發了高加林走後門工作的事，高加林因此被遣回農村，和黃亞萍的愛情也因此無疾而終。虛幻的彩虹畢竟不是橋，沒有讓高加林走得更遠，反而讓他從城市突然跌回農村。這讓我不禁想起了詩仙李白。

李太白於公元742年8月被唐玄宗一道詔書宣進京城長安，當時詩仙心情頗悅，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;到了長安，他只得了個“翰林供奉”。公元744年春，也就是進京一年半的時間，詩仙就上書請求還鄉，“帝賜金還鄉”，箇中原因，衆說紛紜：有人說，詩仙得罪了高力士和楊貴妃，遭到了排擠;有人說，詩仙酒後泄露了宮中祕密，玄宗不悅，疏遠了他……

玄宗的詔書，在李太白的`頭上突現一道彩虹，詩仙原以爲憑自己胸中之纔可以平步青雲;誰知不受玄宗待見，識趣的李太白請求還鄉。這紙詔書，沒有讓詩仙走上仕途;它只是虹，看起來很美，卻不是天梯，不能讓詩仙踩着它走向輝煌。

年屆不惑的詩仙尚且如此，更何況我們這些智力平平的凡夫俗子呢?很多時候，我們，尤其是年輕的時候，總是一廂情願地把眼前突現的彩虹想象成渡己的橋，誤以爲踩上去就可以到達“人生的巔峯”;孰不知，一腳踩空，瞬間就跌回原點，甚至會跌得頭破血流。

因此，我們要腳踏實地，一步一個腳印，踏出自己的人生之路。遇河搭橋，不奢想一步登天。美麗的彩虹，雖然好看，我們可以遠遠地欣賞，讚歎一番，僅此而已;河上的小橋，雖然笨實，我們可以放心地踩過，到達彼岸，流連一番。

人生讀書心得感想4

假期裏帶着無奈的心情打開乳白色封面的《好教育，好人生》，原因是以往也曾看過類似的教育類書籍，可看得越多越覺得失望、無奈。這一次完全是帶着完成任務的態度拿起肖川先生的這本書。拜讀後輕輕合上，我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中彷彿是一片寬闊的海洋，彷彿作者在平靜的心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息，尤其那一句樸素而真切的話語“受過教育的人，是這樣一個人：他（她）嚴正而又寬容，深邃而又單純；執着而又瀟灑，真誠而又練達；他（她）勤勉而又從容，剛毅而又柔情；豪放而又儒雅，平實而又不斷地追求人生更高的生命境界。”這是肖川教授對於什麼樣的人是受過教育的人的一段解釋，他清晰地告訴我們每位教育工作者，這裏的受教育不僅僅指上過學，獲得了某個學位或某種文憑。可現實生活中我們“太注重對學生基礎知識和基本技能的培養卻忽略了教育對學生幸福人生的奠基和對完整的人的成全”，其實這個任務需要我們全社會給予關注。

我是一名家長，同時我又慶幸我是一名教師。同許多家長一樣我渴望我的孩子能成爲受過好教育有好人生的'人，但現實生活中有些家長的做法又讓我不解：公然教孩子用武力解決問題的家長；在大街上一邊聲如洪鐘呵斥孩子、一邊吐痰的家長；逼着孩子現在吃苦上苦將來作人上人的家長，埋頭苦讀“我送兒子上哈佛”和“天才兒子學習經”然後在自家試驗田裏耕耘不息的家長，爲了給孩子搶時間而插隊、闖紅燈的家長，……他們總讓我心驚肉跳。他們的做法與他們對孩子的教育初衷完全背離，有太多的父母(包括我)，自己尚需成長，卻被上蒼和社會賦予了培育和監護孩子成長的特權。怎樣給孩子提供好的教育，這恐怕是我們很多中國家長要補的一課。肖川教授的《好教育，好人生》這本書對原來我們固有的思維和做法進行了批判，也給我們今後如何更好地從事教育指明瞭方向。

其實我們經常可以在各類電視中發現中外孩子在行爲舉止、思想品質上的巨大差異：很多外國的孩子能獨立的面對世界，自信樂觀，膽識過人；能獨立思考——不輕信、不盲從，理性地思考問題，自主判斷；能充分體面的表達自我，衣着得體，言行彬彬有禮；尊重他人，守時守信。我想有了這些教養他們在今後的生活中定會受益無窮，他們適應社會的能力也一定會強與其他人。但再讓我們看看我們的有些大學生，作爲同齡人他們很多人身上所缺少的恰恰是這些。社會上的“啃老族”即使是工作以後還離不開父母的庇護；我們很容易人云亦云，在大家的共識中我們往往很少有人能堅持自我；我們很多孩子過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，不懂得去尊重他人的勞動成果，甚至包括自己父母的血汗也無動於衷；每一次集體活動總有人不守時守信，但他們毫不羞愧，還爲自己的行爲編制這樣那樣的理由。對照這些，我不禁汗顏，我們在責怪他們的同時，我們的家長，我們的教育者是不是也該反省？仔細研讀肖川的書，他讓我清楚地認識到：

作爲家長，我們不該只關注孩子今天考了幾分，我們還要教給他們獨立的意識和健康的人格，以自己模範的行動引導孩子，幫助他們養成良好的行爲習慣。不要將自己的意志強加到孩子頭上，更不能體罰，要給孩子成熟的，無條件的愛。適當的放手，給孩子空間讓他們能自我發展。在此，我佩服國外的家長，他們在孩子的成長過程中更像一個朋友，而不是一個權威，這恐怕是我們很多中國家長一時無法適應的角色，但爲了孩子獨立的人格和自主的發展，我們爲什麼不可以轉換一下自己的角色呢？

作爲教師，我們不能僅限於教給學生文化知識，還要教給學生“良好的教養——內心純正、舉止文明、注重細節，又葆有生命的靈動與自由的天性——不畏首畏尾、患得患失，也不過多的講究城府、深藏不露”。在此，我更願意做學生的朋友，和他們一起體驗成長的煩惱、快樂、激動、感傷。給他們幫助，讓他們獲得更多的美感陶冶，擁有更多的被人欣賞、被人關愛的溫暖與幸福。

這本書中肖川呼喚我們用生命教育和公民教育“爲學生的幸福人生奠基，爲自由社會培養人”。肩負着家長與教師的雙重身份，我深深感覺生養一個孩子的不容易，可是，有什麼事業能比把孩子培養成幸福和成功的人、充分展現出自己的能力的人更爲偉大的呢?那些成功地培養了孩子的父母和老師，他們纔是真正的英雄。

人生讀書心得感想5

《走一步，再走一步》主要講了“我”童年的時候，體弱多病，一次我和另外的幾個小夥伴去爬懸崖，但“我”在懸崖上進退兩難，心中十分恐懼，晚上，傑利和“我”父親來了，父親讓“我”一步一步地走下來，最後“我”自己成功地走下懸崖。

看完了“我”脫險的經歷，我懂得了：其實，困難和危險並不可怕，只要我們堅定信心，不怕它，將它分解爲一個一個的小困難。從眼前、從腳下做起，就能逐個突破，戰勝這些困難。

只有經歷了風風雨雨的人才會成功。社會上許多人經歷了磨難，才作出了成功的事。世界上沒有一個人沒有經歷失敗，就成功了。

我從電視上看見一位廚師自己去發明不同口味的米粉。在他經歷很多次的失敗後，終於發明出了牛肉粉，豬肉粉，蔬菜粉，還有各種各樣的粉。他的粉一做出，全國各地的人們都來品嚐。他的`肉粉裏還能吃到肉絲。他的這項發明得到了很多榮譽稱號。

現實生活中，許多人總是把困難看得那麼得難，其實只要把艱難的歷程分解成一小步一小步，那麼到達理想的目標就不會顯得過於漫長。就像文章的題目一樣“走一步，再走一步”，當你到達成功的彼岸時，你便可以回頭看看，自己所走的路是多麼漫長!

尼采曾經說過：“‘我怎樣才能順當地上山?’——別去思忖，只顧登攀。”沒錯無論是什麼困難，只要將它分解爲幾小步，再大的困難也可以解決。

人生讀書心得感想6

這本書顛覆了我的追求童年的快樂的觀念，猛然驚醒。

高燕定先生自5歲開始爲他的女兒定下了“長大當律師”的人生理想，不像其它的家長隨口說說並不去一步步實施，大部分是不知道該如何實施。於是童年的夢想都隨風而去了。高燕定先生則不同，他不光爲女兒提出了這個夢想，還根據這個夢想所需要的職業素質一步步爲女兒打造基礎。從想成爲到如何成爲再到準備好--成爲，實現了不靠別人靠自己，打造自己的亮麗人生的起步階段。

高先生這種人生設計起步於童年的建議是否正確按照目前我國的應試教育結果，現在很多大學生畢業都不知道幹什麼，很多讀完研究生的學生卻不去從事自己的專業而去從事銷售行業或軟件行業，還有很多人就業後頻繁跳槽，更多的人是終其一生都沒有找到工作的樂趣，混日子終生，這樣的人生不能不說是遺憾。我們缺少了什麼難道職業真的那麼乏味嗎還是我們從小缺少對各種職業的瞭解，長大後總有其它職業都比自己的好這種錯覺我們的職業精神如何培養可我們的教育本身完全空缺職業培養!

高先生是如何當好女兒的導師的呢爲了讓孩子的表達能力跟上去，他天天讓女兒給他講故事，女兒白天看的是英文故事，晚上要用中文給爸爸講一遍，這一是提高語言表達能力，同時也鍛鍊了翻譯能力，而爸爸只需要做的是爲女兒找好的書讀，聽女兒講故事，開始時問一句：”你能看懂嗎”當女兒表示看懂了的時候，驚奇的睜大眼睛說：“我不信，你講一講給我聽”於是小故事家就這樣打造了出來。

我知道講故事確實能鍛鍊人的表達能力，因爲我天天晚上都給自己的`寶寶講故事。對於中國中學和美國中學，大衆的觀點是中國的嚴，美國的寬鬆，但高先生不認同這種觀點。他認爲美國的中學是全面的基礎教育，美國中學更注重學

生的表達能力，總結能力，以及分析能力，而中國是偏面的填鴨式教育，着重學生的記憶能力，在數學上高先生採用的方法是中西合壁，也就是略施題海戰術，讓女兒的數學能力得到提升，但其它方面則是採用美國基礎教育，擴展女兒的知識面，鼓勵女兒看完書後寫讀後感，提高總結分析能力。高先生從女兒小的時候就注重她的社會實踐能力，走向社會，不做井底烏龜，這一點讓所有以學習爲重的中國家長門汗顏吧!中國的家長們都是說，“只要你考上大學，其它什麼都不用幹，”這無疑於砍掉了孩子的手。高先生讓女兒寫自己的簡歷並不斷更新。這對一個年僅10歲的孩子來講是個極大的動力。

高先生注重女兒的自學能力，讓她10歲時就開始自學兩門外語，法語和西班牙語，不得不佩服。

在這整個過程中，家長的付出是少看點電視，欣賞孩子的成功，教孩子感恩，當好拉拉隊，這些旁觀者的工作做的很到位。

高倩的每個暑假都沒有閒着：

學前班(5歲)：做數學題，看書，看電視

一年級：用打字機學打字，做數學題，看書

二年級：隨父母駕車北上3周，遊歷美國東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數學題，閱讀英文版的中外小說，包括《青春之歌》，《紅巖》，《子夜》

三年級：背誦SAT詞典，大量閱讀英文版中外經典文學原著，包括中國作品《紅樓夢》等。自學漢語

四年級：同時自學法語，西班牙語，第二次重背SAT詞典，大量閱讀英美經典文學名著。五年級：繼續自學大學法語，西班牙語，獲選參加德州工學院爲優秀小學生開設的暑期課程，再次重背SAT詞典。

六年級：寫作《從西方到東方》。獲霍普金斯大學獎學金。參加天才少年中心暑期課程《數學物理之困惑》。

七年級：獲選參加德州工學院爲優秀中學生開設的數學課程。

八年級：選修代數課程。

九年級：獲獎學金參加貝勒大學鋼琴夏令營。到北京的中學學習兩週，隨中央電視臺攝影組到山區農村拍攝記錄片《長大》，前後共4周。

十年級：參加暑假州長榮譽項目三週。拍攝《東方女孩》。擔任交響樂夏令營輔導員。十一年級：擔任暑假州長榮譽項目輔導員3周。在德州大學選修經濟學課程

十二年級：高中畢業。白天在德州大學當會計助理(全職，每週40小時)，晚上到中國飯館當服務員(每週工作30小時)。閱讀有關法學院的學習和申請的書籍，自學法學院入學考試LSAT習題，“超前”爲4年後上法學院作準備。

這麼豐富、重質保量的暑假中國孩子哪個有中國孩子大部分都放羊了。

高倩的學習基本上屬於研究性學習，從寫讀後感開始，寫旅行日記，論文，專題分析等，這些無不鍛鍊人的研究性思維，怪不得高倩能夠高效率處理事務，而我們國家的教育呢，還只停留在寫讀後感的階段。

有大批的象高倩這樣的高素質的職業人才，難怪美國的科技人文總走在世界的前列;有中國的灌鴨式教育和點對點的應試教育，難怪中國只有複製性人才，卻無突破性人才。