“老師不在的時候”教師教學日誌

3月30日 星期三 晴

上午調好課去北城小學聽課，半天時間有些“人在曹營心在漢”的感覺。各種擔憂：晨讀和大課間跑操就拜託給桑老師了；收到馮同學家長的信息，小子昨天上吐下瀉還堅持來上課，讓我提醒他中午12點到傳達室吃藥，我怕忘記，趕緊發微信給趙老師和桑老師，讓她們關注一下，別讓馮同學跑操，有情況隨時與家長聯繫，但偏偏忘記說吃藥的事兒了，後來回校後問了馮同學，幸好他自己記得去傳達室了；中午吃飯，孩子們表現會怎麼樣？還會像昨天六年級的周老師經過我們教室忍不住要進來誇獎一下我們班秩序井然那樣好嗎？

其實，各種不放心說明我還是不夠自信，更說明我不夠信任孩子們，真正一個步入正軌的優秀班集體應該是老師在與不在是一個樣的。他們畢竟還小，上週就因爲陳同學做眼保健操不守紀律被扣了1分，導致全班51個孩子的所有努力白費，無緣流動紅旗。今天上午的英語課上，陳同學竟然能讓自己的一隻鞋子飛到老師的講臺前，這該是在座位上做出了多大的“努力”才辦到的？

下午回學校包班半天。 從車棚出來，只見一羣熟悉的身影在行政辦公室門口狂奔而過，氣溫回升，個個叫喊着，滿面紅光，如果一直這樣奔跑追逐下去，一點半開始上的第一課是完全沒辦法上的，擦汗的，喘氣的，嫌熱的，脫衣服的，扇風的，喝水的，要等他們氣息恢復平靜，注意力恢復集中起碼二十分鐘。這哪兒成呢？趕緊吆喝幾個孩子的名字：“沙同學，周同學、趙同學、鄭同學、黃同學......回教室做做準備，去通知大家顧老師回來啦！”看到我的孩子們一個拐彎趕緊消失在辦公樓的後面。

來到教室門前，門口堆了好多孩子，值日生們沒有掃完地不讓同學進教室，聽見埋怨聲：“誰說要進教室的'？”看到我來了，有人嘀咕：“我說顧老師回來了吧？還不信。”我讓孩子們在走廊歇會兒，別追逐了，讓頭上的汗幹一幹。走進教室，看見吳同學在組長的安排下賣力地掃着地，扭頭看看黑板，赫然記着：張同學、夏同學、沙同學、周同學的名字。上課聽班幹部一一彙報：張同學做眼保健操的時候睜眼，被點名提醒後不改正還搞怪，預備鈴響了不靜息，惹同桌，中午考數學的時候，一會兒朝後問蔡同學做到哪一題了，一會兒將手伸進葛同學抽屜裏拿葛同學的計算器，一會兒拆下自己的計算器裏的電池玩兒，一會兒又用膠帶將兩張桌子粘起來；夏同學盛飯的時候說話，被斯湉點名後一直大喊大叫；沙同學做眼保健操的時候朝後轉了；周同學中午考數學時嘴裏發出聲音，在不需要用計算器的情況下，一直按計算器，（連下午的語文考試也拿出計算器炫耀）。

聽完班幹部們的彙報和其他同學的檢舉揭發，我深深地吸了一口氣，沒有發火，沒有批評，只用嚴厲的眼神看了那幾個被記名字的同學。班主任不在的半天裏，大部分孩子是有自律性的，大部分孩子對那些不守紀律的孩子是嗤之以鼻的，能站出來指責，能表現出不滿，這就說明班級大環境是充滿正能量的，這樣很好，有些孩子不是教育一次兩次就能“改邪歸正”的，讓他們在積極向上的班集體氛圍中慢慢受到薰陶和感染吧！佈置作業的時候，被記名字的（包括下午表現不好的）加做一項B作業。孩子們考完語文的時候，我給孩子們一人發了一塊牛軋糖，獎勵他們長大了，老師不在的時候能管好自己了。被記名字的孩子沒有，讓他們羨慕嫉妒恨去吧！放學時，夏同學指着黑板忐忑地問我：“顧老師，今天要留嗎？”

“不留！”

“爲什麼？”夏同學又驚又喜。

“你們已經受到懲罰了，既沒糖吃還要加一項作業。”

“哦！還好加的作業不多！”

“是不是加的作業不多以後還要被記名字？”

“不是。”夏同學搖搖頭，在其他孩子滿嘴的奶香味兒中走出教室排隊，準備放學。