國培日誌

　　國培日誌大全（一）

10月20日

今天是此次培訓的第一天，在簡短而又務實的開班儀式後，我們即奔赴鬆湖邦德衆青獅潭培訓基地，參加"素質拓展——團隊培訓及合作精神培養"活動。

雖然已年屆半百，但這樣的拓展培訓活動，說真的還是第一次參加。不僅開拓了眼界，增長了見識，對實戰性的培訓形式有了更多更實在的瞭解。培訓老師的專業和投入也令人敬佩。這樣的課程示範對於自己在今後的工作實踐中，如何進一步開拓創新，做好教師的業務培訓，無疑有重要的借鑑意義。

拓展培訓也是一次挑戰自我、鍛鍊自我、磨練自我、提升自我的過程。所有的活動對我們這樣上了一定年紀的人都更富有挑戰性，在活動中自己感到似乎在變得年輕一些，心理年齡年輕了一些。通過這些活動，也切實地感到合作的重要性，體驗和增強了自身的團隊歸屬感，並在活動中學到了一些合作的理念和技巧。而且這樣的學習是寓於快樂的遊戲活動中，真正是一種快樂教育。如果我們的中小學教育也滲透一些這樣的教育理念和方式，想必會在減輕學生負擔、增強學校教育的吸引力和實效性方面，取得新的進步。

10月21日

今天一天是聽顧震亞老師"培訓活動的有效組織實施——對商業培訓理念與實踐的借鑑"講座，收穫、感慨頗多，其中印象最深的是下午的情境模擬演練培訓。

據說這是一個經典的商業管理培訓活動案例。學員分成了六組，以團隊方式進行投資決策，開展紅與黑的抉擇。在這一活動中，所有的學員的參與熱情都被調動起來了，所有的決策都是由學員團隊自主完成的，當然決策的後果也是由團隊獨立承擔的。我們中小學教育中這幾年日趨推廣的小組自主合作探究，大概就是這種商業培訓活動模式的翻版。只不過我們很少有做得這樣完好的。但其實質是一樣的，就是尊重學生的學習主體地位，充分發揮學生學習的主體作用。在這裏，學生不僅是學習者，而且相互之間都是重要的學習資源，學習不是學生單打獨鬥的活動，而是團隊協作共進的過程，學生的長進主要不是知識的習得，而是在活動中的體驗和感悟。其實，這樣的教育才最接近素質教育的真諦。

這一活動案例之所以印象深刻，還在於這一活動中體現出來的人們價值取向的複雜和多元。這一活動的目的本來就是要幫助學員提升對價值觀的認識。因爲選紅至多是負3分，而選黑至多可能是負5分，風險最小化會讓人們在不明對手時傾向於選紅，但選紅只有在對方選黑時即對方負5分時才能得5分，而選黑則是在對方選黑時各得3分。因此在知道對手時，雙方都會通過談判，雙方都選黑，實現雙贏。由此我們可以感到，合作纔是王道。無論是經商，還是其它工作，雙贏纔是我們應該追求的理想目標。

10月22日

今天上午來到廣西師範大學附屬外國語學校，聽了一堂高三政治複習課，並參與了評價討論。走進課堂，觀摩教學，實例評析，是最常見的教學研訓活動，也是一種非常行之有效的研訓方式。

今天這堂課亮點頗多，突出學生學習的主體作用應該是其中的一朵醒目的浪花。一開場的學生講解就很精彩，學生根據自己蒐集的時事資料編成一道主觀性試題，然後對試題進行講解，思路清晰，有條不紊，自信從容，表述準確，讓人感到後生可畏。我們常講學生的主體地位，爲什麼又常常不能落實到位呢？我想一個很重要的原因就是還沒有真正相信學生。只有相信學生，才能尊重學生，才能在教學中大膽放手，給予學生足夠的自主學習思考的時間和空間，才能不僅將學生當成學習對象，而且當成教學的資源和手段，讓學生在合作探究中相互幫助和相互促進。其實，學生的學習潛力很大，我們教師不能老是越俎代庖，而要充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。只有當學生在課堂上的學習積極性真正調動起來時，當學生在課堂上真正做到了動腦、動口、動手的和諧統一時，思想政治課才能真正走上輕負高質的有效教學新路。

今天的評課也十分精彩，特別是南京鼓樓區的楊健老師，有理有據，侃侃而談，既有理論的高度和思想的深度，又有腳踏實地的平度和付諸實踐的用度，緊密結合本堂課的教學實際，在評課的同時闡述了衆多新穎而實用的教學理念和課堂抓手，真是獲益匪淺。

　　國培日誌大全（二）

培訓心得體會（10.20）

作爲一名來自雪域高原的教師，非常珍惜這次難得的學習機會，心裏一直暗暗打算一定要紮紮實實的參加好這次培訓。當看到課程表上第一天培訓寫的是"素質拓展"時，心裏免不了有幾分忐忑，因爲自己以前從未參加過類似的培訓，甚至不知道什麼是素質拓展，但也多了幾分的期待。

第一天的培訓地點選在了邦德衆青獅潭培訓基地，培訓的內容既有像"反向口令"、"獵人來了，光頭強來了、着火了"、"多標準排隊"、"ABB成語遊戲"等等好玩有趣的遊戲，也有像"多人拉板彈球"、"多人連管送水"、"多人漢諾塔"等富有團隊合作精神的活動，還有驚險刺激的"高空挑戰",培訓方式多樣，內容充實有趣。

經過一天的活動，雖然大家身體都很疲憊，但是收穫多多。參訓的老師們通過各種互動的遊戲相互有了更深的瞭解，加深了友誼，交換了個人對這些遊戲的看法，思想得到了碰撞，培養了更好的團隊合作的意識，爲以後的培訓活動奠定了一個堅實的基礎。而高空挑戰，也讓不少教師能直面自己的弱點，勇敢的挑戰自我、突破自我、肯定自我。在每一個遊戲結束時，培訓老師適時的總結也讓我們對遊戲本身背後的意義有了更深的理解，如講究配合、抓住重點、肯定自我、肯定他人、注重效率、注重工作的連續性等等，讓我們在遊戲之外有了更多的收穫，或許這就是素質拓展的意義所在吧。

開始期待明天的培訓了，加油！感謝培訓教師們的.辛苦付出。

培訓心得（10.21）

今天在廣西師範大學育才校區認真傾聽參與了企業培訓名師顧震亞老師的課，老師豐富的從業經歷、好學的優秀品質由衷的讓我佩服，課堂氣氛輕鬆愉快、針對性強、互動性好，收穫頗豐。對我觸動較大的有幾個點。

一、糾正了我對學習培訓的認識。以前自己老是想着通過一次培訓能學到大量的教學方法、提高理論水平、迅速提升自己。但是今天我的這個想法有了改變，正如老師所講的，不要指望一次培訓能提高自己的水平，培訓是一把鑰匙，老師講到的某個問題對你有較大的觸動，讓你有了去研究實踐的衝動，點燃了你的"薪火",對你而言就是最大的收穫。我認爲今天達到了這個目的。

二、"把螢火蟲抓進你家的花園容易，但想讓它生存並長久的呆在你家的花園裏，就必須培養適合它的環境".這個思路不就是我們學校建設的方向嗎？與其制定各種規章制度強制性的要求教師怎麼做，不如從源頭上想想，學校應該爲教師提供什麼資源，創設好的環境，把學校變成一個教師喜愛、願意爲之奮鬥的學校。

三、"打遊戲理論",打遊戲既要花大量的時間和金錢，但人們尤其是青少年爲什麼樂此不疲呢？有的甚至上癮，不打遊戲就不舒服。如果我們的學生在學習上能有如此的積極性、主動性，那該有多好啊！老師也簡單的分析了幾個理由，如及時準確的評價分析、挑戰難度的成就感、羣體比拼的動力，以及遊戲等級升高的優越感等等，這些對於如何提高的學生學習的積極性、主動性，很有參考的意義。

四、價值觀教育方式方法。思想政治課不僅是智育課，更是德育課。尤其是在反分裂形式嚴峻的西藏，對於青少年的民族團結、愛黨愛國的價值觀教育顯得更爲重要。本人以前的教學中對於政治課的德育功能重視不夠，而教育方式側重於說教式的灌輸，試圖通過教師的講授去影響學生，但是效果往往不佳，自己也沒有什麼更好的辦法。聽了老師的課後，認識到了價值觀的教育僅僅靠灌輸是不夠的，老師應該要創設情境，在不同的情境中讓學生親身去感悟、討論、驗證，教師在加以合理正確的引導，或許這樣效果更好。

五、"紅方黑方"遊戲。這個遊戲是下午培訓過程中的一個重要的互動活動，遊戲本身的輸贏並沒有特別重要，而遊戲結束後的教師發言及遊戲所反映的問題是最值得我們深思的。好多教師的發言結合瞭如誠信問題，價值觀問題，企業經營問題等，針鋒相對，有的老師想發言但時間不允許沒有說成，氣氛很是熱烈，而其中價值觀的碰撞也讓老師們有了更深層次的思考。

培訓心得（10.22）

今天我們教研員班全體學員前往廣西師大附屬外國語學校進行了交流學習，其中該校政治教研組吳老師的課以及課後的評課讓我們獲益良多。吳老師這節課安排的是高三複習課，是以試題講解的形式展開的，課堂沒有太多花哨的東西，似細水長流，平淡無奇，實則回味無窮。對我觸動較大的有以下幾個方面。

一、學生新聞播報。這是這節課的第一個環節，由學生準備新聞，向所有學生播報，以小老師的身份解讀材料，設置問題，並結合教材知識對問題進行解讀。我認爲這個活動最大的價值在於調動了學生學習的主動性、積極性，充分發揮了學生的主體作用，學生在這個活動中既複習了知識，又培養了解讀材料、回答問題的能力，還能爲高考積攢素材，可謂一舉多得，值得我們借鑑學習。

二、政治主觀題的訓練。主觀題是高考中最重要的得分點，也是經過訓練後最易提升的一個關鍵點。吳老師的程式化訓練就非常好，首先要求學生自主審題，包括書本知識限定、主體、設問角度、分值等，儘量做到了細化；然後要求學生根據設問羅列出相關知識點，並且自我檢查知識點的背誦情況做好標記，以便後面的複習；下來要求學生切割材料，找出關鍵語句詞，定答案，答案寫好後再給出參考答案，學生進行對照，找出自己答案的不足之處。對於答案中的個別語句反推到材料，深化學生對材料的理解，最後要求學生將做完這道題的體會用一句話概括出來記下來。

在整個做題過程中，答案的生成都是學生爲主體，做題程序步步緊扣，分析透徹、有理有據，不斷的要求學生反思，包括知識點、思路、語言、結合材料、失誤等，相信經過長時間的訓練，學生的解題能力必然有較大的提升。這也是我回校後準備在高三介紹推廣的一個做法。

三、評課環節思想的交流。吳老師在評課環節的經驗交流中也談到了一些很好的經驗，如提高主觀題的得分率，不能全面撒網，而要緊扣材料，有舍有得、有詳有略；如習題的訓練應該在第一輪複習中就儘快培養，訓練越早，效果越明顯。江蘇楊建老師的發言同樣精彩受用，它提到了一些很有價值的觀點，如一堂成功的課堂要讓學生做到"五動",即動腦、動眼、動口、動耳、動手，這點可以作爲一個重要的評價課堂的標準；如課堂三體的結合，即主體、媒體、載體的結合，爲教師的備課提供了很好的方向；又如高考出卷的參考資料，教材、課程標準、考試說明，這就要求我們在複習過程中要緊扣材料、深挖教材，不能脫離教材。

交流中學習，學習中提高，每天的培訓總能使人受到啓發，明天的培訓加油！

培訓心得（10.23）

今天我們來到了桂林市下屬的興安縣中學，聽取了政治教研組文老師所做的名爲《本土課程資源在高中政治教學中的運用與研究》的專題報告。興安縣風景優雅美麗，千年歷史悠久，是集中國十大魅力名鎮、中國最美小城、中國創意農業葡萄養生之都、中國生態農業示範縣等榮譽的魅力縣城，這些鄉土氣息濃郁的文化資源、歷史資源、自然資源、地理資源等爲高中政治教學提供了強大的資源支持。

文老師向我們展示了他們的部分課例，還有部分的研究成果及研究的過程，使我深受啓發。鄉土資源是最貼近學生生活的，能很好調動學生學習的主動性，也體現了政治課生活化的特點，我們教師在備課過程中會自覺地去搜集一些能爲本節課所用的鄉土資源，但是我們的行爲是零散的、不成體系的。而興安中學將它作爲一個課題，進行深入的蒐集整合研究，並且製作了《鄉土資源引入高中政治新教材對應知識一覽表》，將它體系化，增強了可操作性和推廣性。

"資源不用就是垃圾",這是今天對我觸動最大的一句話，反觀我們西藏，同樣擁有獨特的高原文化、藝術、宗教、地理等豐富的鄉土資源，但是我們對於鄉土資源在政治教學中的引入還遠遠不夠，今天聽取了文老師的報告後，也讓我認識到了鄉土資源的重要性，更堅定了我下一步去搜集整合鄉土資源的信念，這就是今天培訓最大的收穫吧！