安全員的日誌

日誌基本字義是指工作日誌，詳細介紹一個過程和經歷的記錄。以下是小編收集的安全員的日誌，歡迎查看！

安全員的日誌1

20**年12月18日

今天，常青幼兒園與22個重點部位的安全責任人簽署了安全協議。爲了把安全工作真正落到實處，常青幼兒園安全檢查小組針對園內備課室、資料室、電腦室、食堂、配電室、保健室、辦公室等各重點部位存在的安全隱患，逐一明確安全責任內容。至此，在常青幼兒園形成了“班級有安全檢查記錄、重點部位有安全責任人、安全檢查小組定期檢查”的管理格局，確保在園幼兒的安全。

安全員的日誌2

20**年2月23日

新學期開始了，常青幼兒園召開了全園工作計劃會，範豔潔園長、保教主任劉海紅老師、保健醫生陳大夫分別在全園工作計劃、教育工作計劃、衛生保健工作計劃中對班級安全提出了工作要求。

如何將全園會議中關於安全工作的逐項要求落到實處呢？經過思考，我向園長提出了安全教育活動策劃議案的具體想法，主要內容是：一、避免安全教育活動流於形式、安全教育實效不突出的弊端；二、以中班平行班爲試點，開展安全教育活動；三、通過安全教育活動錄像的形式，發揮電教設備的作用，滿足平行班各班級的教育需求，最大限度減少各類安全責任事故；四、跟進安全教育過程，全面瞭解和掌握安全教育的實效，掌握孩子行爲習慣的養成變化及教師教育行爲的轉變情況；五、將教育活動製作成光盤，爲常青幼兒園積累最寶貴的安全教育活動資料。這個方案得到了範園長的支持。

在與保教主任劉老師的溝通中，我瞭解到中二班王瑾老師原計劃在本學期開展安全教育主題的活動，我們決定此項試點工作由中二班完成，並對試點班提出明確要求：1.在開展安全主題教育活動時，及時通知資料室，全程攝像；2.安全教育活動的教案要收集齊全；3.通過園報及時交流安全教育活動心得。

安全教育試點的主要目的在於引起教師對安全工作的足夠重視，培養幼兒的自我防護意識，並轉化爲自覺行爲。

安全員的日誌3

20**年4月21日

前段時間，我們在安全檢查中發現，目前在安全方面亟待解決的問題是：1.幼兒食堂、成人食堂地面溼滑，易造成摔傷，雖然採取了相應措施，如鋪設了班級淘汰下來的塑料地墊，但仍不能解決存在的問題；2.幼兒園和親子園盥洗間地面鋪設了防滑地墊，但小便池地面仍存在溼滑問題；3.開水間地面溼滑，如出現滑倒、摔傷，後果難以預料。

針對上述問題和班級鋪設防滑地墊產生的效果，安全小組通過討論認爲，有必要儘快將幼兒食堂、成人食堂地面加以改造，鋪設防滑地墊；有必要儘快將各班級幼兒盥洗間（包括親子園在內）的小便池地面鋪設防滑地墊；有必要儘快將開水房地面鋪設防滑地墊，確保幼兒和教師的安全。

常青幼兒園安全檢查小組以書面形式將安全整改意見上報園領導，引起了園領導的高度重視，利用幼兒園食堂改造之機，將上述問題進行了徹底解決。

安全員的日誌4

20**年6月3日

今天，常青幼兒園以“加強領導、落實責任”爲重點召開全園教職工大會，範豔潔園長傳達了北京市教委、海淀區教委召開的安全工作會議精神及近期幼兒園在安全工作中的新舉措。具體措施是：發放“致家長的一封信”，嚴格接送制度；加強午睡環節的防範；完善會客制度；辦理親子陪護卡；施工人員辦理入園出入證；建立外聘教師任課登記；重新恢復行政值班制度。通報了6月2日北京市疾控中心來園檢查手足口疫情的情況，要求嚴把晨午檢關，把好消毒關，加強戶外體育鍛煉，護理到位，對不來園幼兒及時進行電話追蹤。

同時，常青幼兒園以“全國安全生產月”爲契機，建立完善了一層演出大廳安全制度和巡查記錄、設防記錄及相關要求；建立完善三層電腦室安全設防記錄及要求；建立完善庫房管理員、資料員、檔案員安全崗位職責，做到“有崗必有責”，並與全體教職工簽訂安全責任書。同時，加大安全檢查和整改力度，發現問題，及時查明原因。並利用常青幼兒園園報積極推廣安全教育試點的成果，開展全園性的幼兒安全教育活動。

安全員的日誌5

20**年6月5日

8點30分，中二班王瑾老師通知我到班上去看一節安全教育活動，這節活動的主要內容是認識緊急電話號碼——119、120、110。老師設計了一個又一個情景，孩子們積極參與，學習興致很濃。同時我瞭解到，從3月份正式啓動安全教育試點工作以來，經過一個學期的實踐，取得明顯成效。在老師的精心組織策劃下，孩子們對班級開展的安全主題教育活動始終保持濃厚的興趣。《不懂安全的大灰狼》是幼兒最喜愛的安全教育讀本。在老師的引導下，孩子們不僅能講述書中的故事、兒歌，喜歡看書中的畫面，而且對生活中潛在的危險有了基本的瞭解，對“安全”二字產生了興趣，萌生了主動學習安全知識的慾望，在頭腦中形成了安全保護意識。在“安全我知道”主題教育活動中，隨着“遠離身邊的危險”“認識緊急救援電話”“遇到陌生人怎麼辦”“如何預防火災”“火場逃生的方法”“認識安全標誌”等一系列安全主題教育子活動的開展，孩子們懂得了不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西、不給陌生人開門的道理；學會了當身邊出現陌生人，即將發生危險時如何進行求救，如何躲避身邊的危險。安全主題教育活動使幼兒的自我安全保護意識明顯增強了。老師們深有感觸地說：“與其讓孩子們每天處於老師、家長的保護之下，不如讓孩子從小學會安全自我保護，讓孩子一生受益。”

安全員的日誌6

20**年6月24日

根據上級政府關於“全社會開展社會治安綜合治理網格化管理工作方案”的總體要求，常青幼兒園在落實重點部位安全責任制的基礎上，推行小網格安全管理，將15個教學班的安全管理納入到小網格管理之中，明確班長是班級安全管理的第一責任人。同時，全園共劃分爲42個小網格，每個小網格都有責任人。全園上下從園長、書記到專職安保人員、保潔人員都有了明確的安全職責。責任人每日下班前要關閉電燈、電腦，鎖好門窗，確保室內安全。

在推行小網格管理的過程中，個別教師存在畏難情緒，怕擔責任，不願意在小網格安全責任人的協議上簽字。於是，園長率先在小網格安全協議上簽字，主動承擔起園長辦公室和會客室的安全責任，用實際行動解除了個別教師的顧慮，確保安全小網格管理工作的正常推進。

網格化安全管理使常青幼兒園安全管理工作上了一個新臺階。過去，幼兒園內的安全主要是安全小組的成員擔負主要責任，網格化安全管理的'實施，促使全園教職工安全責任意識增強，人人關注安全隱患，真正實現了全園抓安全的新局面，有效杜絕了各類安全事故的發生。

安全員的日誌7

20**年10月21日

新學年開始後，面對剛剛升入班級的幼兒，師生之間存在着一定的生疏感，老師和家長之間也不太熟悉，有的家庭接送幼兒的人員不固定，使教師在離園環節很難把握。另一方面，在幼兒離園時，教師每天一邊面對擁擠的家長，一邊招呼孩子，一邊還要與個別家長進行簡單的交流和溝通，教師們形容就像打仗一樣，身心承受的壓力可想而知。

這一問題引起了園領導的高度重視，開始思考應對措施。在聽取多方建議後，園領導精心策劃，針對天氣轉涼，離園環節家長聚集，易發生擁擠、踩踏、走失等意外事故的實際情況，決定從10月21日起，採取家長按班排隊刷卡入園、分時段接幼兒離園的方式。並通過土星網於一周前告知家長，保證幼兒離園環節的安全。

新方案實施當天，幼兒園通過大屏幕用醒目的字體將新方案內容進行滾動播出；家長送幼兒來園時，保健醫在幼兒園入口處逐一叮囑家長。新的舉措，得到了家長的重視和支持，有的家長主動來園辦理補卡手續。

下午4點鐘，距小班幼兒離園時間還有40分鐘，一些幼兒家長已早早地在幼兒園門前等候，一邊等候一邊交流着：“各班按標牌排隊，刷卡接幼兒離園，可以保證安全。”“遇上陌生人，我們家長最好辨別。”

離園時間快到時，七個小班的班牌一字排開，家長按先後有序排隊。4點40分，小班家長按規定刷卡，進班接幼兒離園；4點50分至５點，中大班的幼兒家長按照指示班牌，排隊刷卡入園。中班5個教學班，家長分樓內、樓外三條線路接幼兒離園，避免上下樓因人員驟增造成的擁擠和踩踏。方案實施兩天來，家長未刷卡現象逐漸消失。

這一新的嘗試，有效地堵住了幼兒離園環節的漏洞，真正實現了手遞手離園，家長對幼兒園的安全管理更放心了。