關於暑假生活的日誌1000字

暑假是比較長的一個假期，很多同學在假期前都有許多打算，不知道他們的暑假生活到底是怎麼過的，因此我調查了十五個同學。我的問題是：1。你暑假之前對假期有什麼打算？2。假期裏都做了些什麼？

結果，第一個問題的回答非常豐富，有說想去旅遊的；有說想學特長的；有說什麼也不想幹，只想好好玩的；有說想看電視的；有說想玩遊戲的……但是有趣的是第二個問題大多數同學的回答與之前的打算不一樣。想去旅遊的`同學一直呆在家裏；想學特長的同學覺得與自己想的不一樣，很累，不那麼有意思；想玩的同學被家長逼着上了輔導班……

看起來大多數同學的假期過得和以前的計劃不一樣。有四個同學說假期過得沒意思。九個同學說很喜歡過假期，兩個同學說馬馬虎虎。暑假本來是很有意思的事，可是因爲家長的安排，讓很多孩子暑假過得很無趣，失去了暑假的意義。

因此，我建議，家長不要只盯着孩子的分數，讓我們上這個補習班那個輔導班，要尊重我們孩子的意見，發展我們的特長，讓我們的暑假生活過得有意義。我也建議同學們在做假期計劃的時候，與爸爸媽媽多商量，要實際一些，讓爸爸媽媽瞭解自己的想法，如果爸爸媽媽的意見與自己不一樣，就一起商量哪一種方案更好一些，使自己少一些遺憾和煩惱。

開學兩天，兩個班的學生進入狀態很快，每個學生都很努力，也沒有浮躁現象。由於我搬到新辦公室，暫時沒有接上網線，所以沒條件在上班時間發博客。請見諒!

兩天來，我利用3節課的時間和學生一起一邊對一邊講，把《暑假生活指導》關於數學的作業全部糾正完，一些容易錯的判斷選擇應用題，甚至聰明小屋和謎語的題，我都講了。本來我只是想收上來看看學生完成情況，但是考慮到要給孩子養成無論上學還是放假對待學習都要認真的習慣，我拿出了寶貴的3節課時間，逐道講解和公佈答案。然後學生在自己批改後，在71頁上先自我評價優良差分別用3-1顆星表示，然後我再逐本·翻閱，進行教師評價，今天要求家長看後簽字，就是想讓家長了解學生假期作業和正確率的情況。。

讓我很感動的是每個班都有一部分負責的家長，對孩子完成作業和正確與否上很細心，有的已經家長批閱了，有的還標出了不懂的地方；同時，每個班都有兩個的學生，讓我很不理解，大片作業空白，上課我講解時候，孩子一片茫然不知。難道真的是家長孩子那麼繁忙？還有暑假作業丟失現象。

我讓沒做完的孩子回家補，但是新的知識馬上就要開始講授，前面窟窿沒補上，新學期的知識還要做作業。兩者效果都不能好。不補的話，今後的暑假作業豈不是當了兒戲？左思又想，我只能捨前取後，只能先顧4年級的新知識，但是我知道往往知識就是這麼出現斷層的。

另外，暑假我的公共郵箱的補充作業，3、4個沒有寫的孩子，我不知道家長沒有傳達到，還是家長認爲可以選作。當時家長會，我和家長說可以選作。請沒做的3、4個學生，家長寫條證明：是孩子不聽話不做，還是家長批准不做的。我知道這樣的要求可能很苛刻，但是請相信我一切都是爲了您的孩子的長足發展和習慣的養成。

請督促孩子製作好寫作業的墊板格紙，包好書皮。並準備好一個計算器（本學期要學習計算器的知識，我佈置帶的時候再帶）

本學年，我將繼續我的教學風格，並進一步嚴格。爲孩子踏入高年級打好基礎。希望繼續得到家長的幫助和支持！