數學的日記彙編15篇

一天又結束了，相信你會領悟到不少東西，這時候十分有必須要寫一篇日記了。好的日記都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的數學的日記，希望能夠幫助到大家。

數學的日記1

很久以前，聰明的古人就會利用數學知識解決生活中的很多問題。就拿曹衝稱象來說吧，那時曹衝才七歲，就利用數學知識稱出了大象的體重。現代雖然不再會用那麼粗笨的辦法了，但是人們在生活中和數學還是形影不離的。不信，我們這就去看看。

今天上午，我和爸爸一起去賣廢品。我們來到廢品收購站，走進去一看，裏面什麼廢品都有，最引人注目的還是那一堆高山般的啤酒瓶，我被這麼一大堆啤酒瓶吸引住了。爸爸走過來對我說：“我來考你一道題，這道題的內容就和這堆啤酒瓶有關，你聽好了，這個問題就是如果按一角一個收購的話，要收購這堆啤酒瓶需要多少錢?”我一下子懵了，這麼多啤酒瓶可怎麼算呀?不過我慢慢回過神來，大約過了半分鐘後，我脫口而出：“是127.4元。”爸爸說：“你怎麼算的這麼快呀?連我都還沒算完，你就算出結果來了，真是令我刮目相看啊!你肯定有什麼簡單的算法，要不然不會算的這麼快。你快給我講講你是怎麼算的吧!讓我也學習學習。”我聽了爸爸的這番話，顯得有些飄飄然了。我給爸爸說道：“因爲這堆啤酒瓶擺成了一個梯形，所以我就利用梯形公式(上底+下底)×項數/2=總數，數出上底、下底、項數(就是啤酒瓶的層數)，然後把這些數帶入這個公式就可以算出啤酒瓶的總個數，最後算出需要的錢數。”爸爸聽了我的計算方法，不住的點頭，恍然大悟道：“原來是這樣呀!”

下午，媽媽讓我自己去超市購物，這下我可甭提多高興了，撒腿兒跑了出去。一路狂奔殺進超市，趕緊跑到我的最愛——飲料貨架前，我打算買可口可樂，可現在擺在我面前的有兩個大小不同的瓶子，是買大瓶的可口可樂，還是小瓶的呢?這下可讓我犯了難，到底該買哪一瓶呢?這時我想到了前不久剛學過的數學知識，噢!有了，這一大瓶可口可樂是1升5.5元，這一小瓶可口可樂是500毫升2.5元，1升=1000毫升，1000/500=2瓶，那麼這樣的話買2瓶小瓶的可口可樂就相當於買一大瓶的可口可樂，2瓶小可口可樂需要花：2.5×2=5元，一大瓶要5.5元，5.5>5，我知道了，買2瓶小瓶的可口可樂比買一大瓶更合算，雖然都是1升飲料，可大瓶的可口可樂比小瓶的貴了0.5元錢!我拿了2小瓶可口可樂，付了錢，走在回家的路上我暗自慶幸自己沒買那大瓶的可口可樂!

通過這兩件事，我瞭解到了數學知識在生活中運用的重要性，我現在可是越來越喜歡數學了。

數學的日記2

星期日，媽媽帶着我去逛商場，因爲正值聖誕期間，所以許多商家都在進行打折扣銷售，店面外邊掛着許許多多花花綠綠的牌子，讓人看得眼花繚亂。

正當我看得起勁時，媽媽拉着我走進了一家紅蜻蜓皮鞋專賣店，我一看，新款棉靴6折起。啊哈，我們不是前不久剛好學過打折扣銷售的有關知識點嗎？現在正好派上用處了。我把媽媽看中的那雙棉靴原價記下來，又看看現價，原價是460元，現價是276，276÷460×100%=0.6×100%=60%。

不錯，確實是六折。我連忙向媽媽解釋了一遍，媽媽聽了我的解釋，點頭稱讚道：“不錯，現在學會學以致用了。”說着，又拉着我走進了奧康皮鞋專賣店，這家店同樣也在打折扣銷售，只是打折的幅度大了些，有打5.8折的，有6.8折的，還有7.8折的，我看見了一雙正在打5.8折銷售的冬靴，想要媽媽爲自己買一雙，便又算了起來。這雙鞋原價爲580元，580×58%=580×0.58=336.4≈336元，580-336=244元。哇，降低了將近一半。

真是太划算了。在我的勸說下，媽媽只好買了一雙。

接着，我們又來到了一家美特斯邦威的專賣店，媽媽準備給我買兩件羽絨服，商場的優惠活動如下：一件打8折出售，兩件打6折出售。

我思索着，實在想不出到底先一件一件買合算還是買兩件合算，只好再算了起來。一件羽絨服的原價爲360元，另一件羽絨服的原價是420元。如果先買其中一件，那麼360×80%=288元，420×80%=336元，288+336=624元。如果兩件一起買，那麼：(360+420)×60%=780×0.6=608元，608元<624元。兩件一起買合算一點兒，這麼一算，豁然開朗，原來購物中藏着這麼多的數學奧祕。要是沒有一定的數學知識還真有可能被忽悠了，只有具備很快的口算本領，才能在現場買到既喜歡又便宜的物品呢。雖然只節省了十幾元錢，但我已經用自己學過的知識來解決生活中的數學問題，能夠學以致用，就足夠了。

通過這件事，我明白了一個道理：數學在我們的生活中無處不在，只要你有一雙善於發現的眼睛，就會有收穫。只要我們留心觀察，數學充滿了奧祕，它可以點燃智慧之光。因此，我們要學好數學這門學科，去探索數學，數學的大門永遠爲你開啓，等待你發現更多的規律與奧祕。

數學的日記3

今天我做培訓班的奧數作業，有一道題不會做，我讓爸爸媽媽幫我，通過做這一道題，明白了許多道理。

我一開始毫不費力就列出了方程，可是一運算，結果是分數，可問題中說的是零件，不可能是分數啊，一定是我錯了，讓爸爸幫我，可爸爸算了算，和我算的一樣，後來爸急着走，就沒算出來，下午，又讓媽媽幫忙。媽媽看了許久，算了許久，才說來吧，給我講，讓我先列方程，講了好久，一會兒我列的這兒錯了，一會兒設錯了，一會兒一吵，講得我頭都大了，不過，最後我還是懂了，並且知道了許多方法。

原題：甲、乙兩人共同生產一批零件，甲生產的是乙的5/3倍，如果甲把自己的零件給乙55個，甲生產的就是乙的3/4，原來兩人各生產多少個？

媽媽讓我總結的我的錯點：

一是我剛開始列了了方程，運算結果證明錯了，列式列錯了。X—55=（3/5X+55）*3/5

二是我設的不準確，我寫的是設甲爲X，後來媽媽一讀題列方程，那一句話，甲生產的是乙的5/3倍，發現我設的不準確，應該是設甲生產的零件爲X。

三是甲生產的就是乙的3/4，這一句話中，原來是原來的乙，並不是加上55後的現在的，我弄混了。

四是要列式計算答案，不應單靠想像。想像的容易搞錯。這道題中，我一上去就寫了，解設後，乙：5/3X，其實後來，經過媽媽提醒，依據那一句話，甲生產的是乙的5/3倍，列方程，X=乙*5/3，解後才得知，原來乙=3/5X，看，這樣的錯誤，真是根本性的錯誤啊。

我的收穫：

一是如果計算中發現錯了，不應放棄，應該找出錯的地方再訂正，改過來。如果是方程，要找出來方程中列錯的地方，重新再列。

二是最後要驗算，帶到題裏驗算，所有的數字都要帶到，才能得了是否正確的結論。這一題，就是算出後，我們帶到題裏驗算，開始，我只驗算了第一步，就說對了，結果沒驗算第二步，媽媽說，你算得不對，因爲第二步驗算得不對，得全對纔是真的對。後來我算出後，全部驗算後，發現符合，即使我沒有答案，也知道這次真的是對了。

媽媽的話：

孩子第一次寫數學日記，許多意思還無法無天講清楚，許多感想還不願深想，我在打時增加了當時的描述。不過我感覺，這對於學數學，尤其是攻克一些難題，是一個理清思路，加深印象的極好的辦法，這又是數學武老師想出的好辦法啊，要是每一次疑難問題、每一次考試或者是每一章節都能給學生布置一次這樣的數學日記就更好了，要是能評了優等數學日記更是好上加好啊，但就是不知這該由數學老師的作業還是語文老師批改的作業啊，哈哈，真是文理兼修，一舉兩得啊。

數學的日記4

數學，是我們的主課，生活中數學無處不在，我們離不開數學，我們的生活更離不開數學！

它讓我們的生活更加有趣。有一次，我剛寫完數學作業，媽媽就端來一盤兒水蜜桃，我剛要吃，媽媽問我：“子涵，你們是不是學了長方體、正方體的體積啊？”“嗯，對呀！”我點了點頭。“那你算一算這個水蜜桃的體積，好嗎？”我滿口答應。媽媽剛走，我就“開工”了，又是量寬，又是量高……吭哧吭哧地忙活了半天，量不出結果。後來一觀察水蜜桃，啊？原來是不規則物體。唉，害得我忙活了半天！我苦思冥想，可還是沒有想出來。媽媽笑盈盈地走過來，遞給我一杯水。我看着杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把媽媽嚇了一跳。於是我拿來草稿紙，給媽媽邊畫邊講，“首先要有一個正方體或長方體的玻璃杯，然後算出底面積，倒入水，量出水的高度，再放入水蜜桃，用現在水的高度減去原來水的高度就等於升高的水的高度，最後用底面積乘升高的水的高度就等於水蜜桃的體積！”媽媽直誇我聰明！

它還可以訓練我們的思維。一次，媽媽剛乾完手裏的活兒，我就問媽媽這道題怎麼做？這是一道思維題：哥哥和弟弟三年後的年齡之和是27歲，弟弟的年齡是哥哥的一半，請問今年哥哥的年齡是多少？我算出的答案哥哥的年齡是18歲，原以爲會對，但作業本上卻吃了個紅叉叉！媽媽首先讓我講自己的思路，“哥哥和弟弟之間的年齡之和是27歲，弟弟年齡又是哥哥的一半，那麼3個弟弟的年齡之和就是27歲，弟弟今年就是27÷3＝9（歲），哥哥就是18歲啊！”“那題目上說的是3年之後的年齡之和啊”，媽媽說。我接着說自己的理由：“他們的年齡之和是不變的啊！”“兩個人的年齡差距不變，可是年齡之和是不是會變呀，就像你和媽媽，三年後你大了三歲，媽媽是不是也大了三歲呀，我們兩個加起來是不是大了？”媽媽耐心的講到。“對呀，三年後，哥哥和弟弟的年齡之和增加了6歲，今年他們的年齡之和就是27——6＝21歲，那麼哥哥今年就是14歲呀！”我終於算出了正確答案。

它在我們的生活無處不在。有一次，我和媽媽去游泳館游泳，媽媽看到游泳池內貼的瓷片後便想考我：“子涵，你能不能算出水池內貼瓷片的面積？”“這還不簡單！用（長×寬＋長×高＋寬×高）×2不就行了”，我不假思索地說。媽媽哈哈大笑：“游泳池上面也貼瓷片？”我連忙改正，“是用長×寬＋長×高×2＋寬×高×2”。媽媽纔會心一笑。

你瞧，數學與我們的生活息息相關，數學無處不在！讓我們熱愛數學，學好數學吧！

數學的日記5

燕子考青蛙

今天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：“咱們比一比誰的數學好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一隻害蟲，星期二吃了3只害蟲，以後每天比前一天多吃兩隻害蟲，問一星期共吃多少隻害蟲?燕子說：“1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害蟲。

青蛙說：“你考我吧。”燕子說：“上星期一我吃了兩隻害蟲，星期二吃了4只，以後每天比前一天多吃2只害蟲，問我一個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青蛙已經說了答案。燕子說：“算得這麼快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，然後按第一個圈放一隻害蟲，後面的圈比前一個圈多兩隻，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來是49，青蛙在每一個圈外各放一隻害蟲，再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。

小松鼠

冬天到了，小松鼠要準備過冬的糧食了。

有一天小松鼠揹着一個大袋子，來到森林裏，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎?松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個?小松鼠說：哎呀，我忘了!松樹爺爺笑着說“我長了16個松果，現在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你揹走。”小松樹急了，不會算，怎麼辦呢?要是松樹爺爺不讓它揹走，那冬天吃什麼呢?我來幫它好了。

數學課上，老師講過：知道總數，求部分數，就是從總數裏去掉知道的一個部分數，就得另一部分數，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7(個)。

買水

今天晚上我去學跳舞，因爲沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?

媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。

我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。

我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。

我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽誇我真棒!

釣魚

今天，風和日麗，爸爸帶我去釣魚。爸爸的魚竿長，有6米，也就是600釐米。我的魚竿短一些，只有4米，也就是400釐米。爸爸釣的魚又大又多，大的有35釐米長。而我只釣了幾條10釐米左右的小魚。雖然我沒有爸爸釣的魚大，但是今天我卻很開心!

數學的日記6

不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對基礎知識、計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。爲了尋找差距，彌補不足，現對半學期數學教學總結如下：

就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本爲主，以基本知識點爲切入點，全面考查了學生對前二章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上，較爲理想。但從學生的試卷上，本人也發現了幾個問題，並加以加以注意，採取措施，幫助有問題的同學進步。

第一、一部分同學對概念和規律題目掌握不熟練。爲此，本人找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們用一天的時間記住他們花了半個學期的時間也沒記住的概念——其實是沒去記。本人的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題——不笨，但爲什麼這麼簡單的問題沒會？因爲沒用心學；本人究竟用了多少的精力在學習上？百分之四十？百分之五十？如果本人端正態度，拿出更多的精力在學習上，本人的成績會發生什麼樣的變化？——極大的進步！因爲他們在辦公室裏僅僅用了十多分鐘就掌握了。本人相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用併成爲學習的動力。

第二、學困生只能完成選擇和填空部分，後面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認爲自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求本人在今後的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嚐成功的喜悅，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+”“—”號或去掉括號以至於失分。這就要求本人經常提醒他們，克服自滿情緒，認真對待每道題，尤其是考查基礎算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學習、生活習慣的養成也會有極大的幫助作用。

數學的日記7

在小學生活的六年裏，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂，但我最喜歡的科目還是數學。

從五年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。

經過老師的挑選，我們班的數學小組最後成立了。在組長陳俊峯的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一齊學習，在一齊討論。

從開始活動的第一週開始，所有組員便開始用心地參加了活動。此時每個星期都由一位組員出一份試題，並在週五把它發給每位組員，作爲週末的作業。並在第二週，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在週五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，我們的學習任務十分重，因爲，我們即將畢業，踏進中學的校門。由於，數學小組的組員都是班裏的尖子生，這時候每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總是以數學爲主，所以，我們務必再多做一些數學題。在組長陳俊峯的帶領下，我們還與二班的數學小組在一齊學習，在一齊討論。從此以後的每一個週末，我們班和二班便開始輪流出題。以後的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因爲，在那裏我們能夠學到很多的知識，做很多的練習題，提高自我的數學水平。所以，我們每次用心參加活動，認證完成每週的試卷。這樣，此時我們的數學小組又活動了半年。

度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數學作業都是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認爲我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。這套作業彙集了清華同方杯的考題、首都師範大學附屬中學的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。

回到學校以後，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。

數學的日記8

我相信大家對百分數都是非常熟悉的，但是你們有沒有發現他在生活中是無處不在的，下面我就用百分數來介紹一下我自己經歷過有關百分數的事情和一寫些關於百分數的知識

百分數知識（1）表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。百分數通常不寫成分數的形式，而採用符號“%”（叫做百分號）來表示。如寫爲41%，1%就是。由於百分數的分母都是100，也就是都以1%作單位，便於比較，因此，百分數在工農業生產、科學技術、各種實驗中有着十分廣泛的應用。特別是在進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。（2）百分數概念的形成應以學生實際生活中的事例或工農業生產中的事例引入。例如，一年級有學生100人，其中女同學有47人，女同學即佔全年級人數的百分之四十七，寫作47%。又如，二年級有學生200人，其中女同學有100人，女同學即佔全年級人數的百分之五十（ ）。在這兩個例子中，兩個年級的人數都是“標準量”，而女同學的人數爲“比較量”。在百分數應用題的教學中要抓住 =百分率（百分數）這一數量關係式進行分析。

在炎熱的夏天，我燃眉之急地從學校往家跑，心一直在想着家裏冰箱的那個大西瓜，一到家我就把書包往旁邊一扔就急忙地把冰箱打開，剛把冰箱打開，爸爸就笑了笑說：“如果想吃西瓜就得先過我這一關。”我心只想着要吃西瓜，考都沒考慮就大聲地說：“呵，來吧，誰怕誰，我是不會怕你的。”爸爸憂慮了一會兒，說：“某工廠總產值爲1800萬元，比去年增加兩成，去年該廠總產值爲多少萬元？你只要把數式告訴我就可以吃西瓜了”我說：“呵，竟然出這麼簡單的題來考我，你也太小看我了吧！爸爸說：“你別再在這兒羅嗦了，快把數式告訴我。”我脫口而出：“數式是1800除以一減去20%的差就得出答案了，哈哈，我厲害吧！爸爸笑了笑說：“呵呵，做錯了。你看清楚，已經知道整體一了，用除還是用乘。”我想了一會兒，羞愧地說：“數式是1800乘以一減去20%的差就得出答案了。嘿，我嘆了一口氣，怎麼這麼簡單的題我都作錯了，真不應該啊！爸爸說；“別灰心，孩子，以後改過來就行了。”爸爸把大西瓜切成了幾塊，我們吃起時。爸爸說：“啊，這個西瓜真甜啊！” 可是我覺得西瓜不是甜的，而是一種非常痛苦和傷心的感覺。

我相信大家的生活中也遇到過一些跟百分數有關的事情，你們也來寫一寫吧！我等着你。

數學的日記9

學習“數學”我曾有過許多的困難，每當我遇到困難的時候我都想過放棄，不過我對數學的好奇心很大，總想把題目做完做好。困難一步步向我進攻，但我一次次的把它們擊敗，那真是“有志者事竟成”。

我印象最深刻的就是那時正在學環形的面積，當時我只知道求圓的面積，可現在兩個圓在一起了，不知道怎樣求了，我沒認真思考，就放棄了，結果作業做得不好。我想：不能這樣下去了，我要努力。上課時我認真聽了老師講解，一下子就明白了，這道題我知道怎樣做了：一個環形它內圓半徑是10釐米，外圓半徑是15釐米，它的面積是多少?我先求出外圓的面積：3.14×152=706.5(平方釐米)，再求出了內圓面積：3.14×102=314(平方釐米)，那麼環形的面積就是:706.5-314=392.5(平方釐米)。嗨!太簡單了。所以說：只要有信心什麼事都能成功。

換一個角度

不久前，我們學了軸對稱圖形，我發現好神奇哦!在一次考試中，我發現了一個祕密。比如 這個圖形，開始我只看出了一條對稱軸。當時我不小心把試卷弄到了地上，我俯下身子去撿，卻意外地看出了另外一條對稱軸。我欣喜萬分!嘗試着從不同的.角度去看這個圖形，結果發現了三條對稱軸!我知道了，一個圖形，只要換一個角度，就有新的發現，就像這個圖形，最終發現了幾條對稱軸。這真是一個好辦法!這與《畫楊桃》的故事所包含的意義是一樣的。

別讓“驗算”溜走

在許許多多，大大小小的數學測驗中，考生總是做完就得了，大部分人不會去檢查、驗算;一次測驗的結果出來了，約50%的人是因爲馬虎，沒考好。那麼，怎樣的驗算是正確的呢?

據我的經驗得出，口算題的驗算是用得數加/減/乘/除其中一個數，看所得的數是不是另一個數;填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來了;方程驗算，把得數代入原式裏，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫一寫、算一算，然後用逆算的方法驗算。

好了，朋友們，驗算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會讓你難受。朋友們，千萬別讓驗算溜走，因爲它寂寞，你也會寂寞。最後，祝你們擁有驗算，取得好成績。

數學的日記10

學習數學要多做習題，要邊做邊思考，先知其然，然後弄清其所以然。

——題記

週末，我正在看課外書，媽媽給我出了一道解決問題的題：雞和兔子被關在一個籠子裏，一共有10只頭，三十二條腿，問雞和兔子各有多少隻？

我正看書看的興奮，一聽說讓我做題就煩，看看題就更煩：什麼亂七八糟的，十隻頭，三十二隻腿，它有幾隻關我什麼事！坐在一旁的媽媽看着我滿臉的不耐煩並沒有訓我，只是笑着鼓勵我：“寶貝，這道題的確很難，媽媽上學時硬是想了兩天也沒做出來。不過呀，媽媽相信你這個小聰明豆肯定比媽媽強，一定能做出來。”媽媽的一番話說的我心裏美滋滋的，我又開始看題了。二分鐘過後，我無奈地搖了搖頭，嘆了一口氣兒。

媽媽低下頭，用眼睛看着我，小心翼翼地說：“寶貝，你再認認真真把題多讀幾遍，你們最近不是學方程了嗎，試試用方程能不能做出來。”

經媽媽這麼一說，我立馬有勁了：對了，我怎麼沒想到用方程試試呢。我滿懷信心地拿起筆，找一張演草紙，認真地一邊讀題一邊把題中的條件寫在演草紙上：雞頭+兔子頭=10，雞腿+兔子腿=32。我試着用方程解：一隻雞和一隻兔子都只有一隻頭，那就10只頭就代表雞和兔子共有10只。如果設兔子有X只的話，那雞就有（10-x）只；一隻兔子4條腿，那X只兔子就有4X條腿，一隻雞有2條腿，那（10-x）只雞就有2×（10-X）條腿，雞腿+兔子腿=32就可以寫成4X+2×（10-X）=32。方程出來了，我高興的不得了。可是又不知道對不對，急忙讓媽媽來看看。媽媽看了我這個方程，嘴居然成了“O”形，緊接着在我的臉上一陣狂親。還害羞地說：“乖寶貝，你比媽媽強多了！你真牛！”我簡直不敢相信自己的耳朵：這道題我居然做對了。我激動地繼續往下做：

4x+2(10-x)=32

4x+20-2x=32

2x+20=32

2x=12

X=12÷2

X=6 （只）

雞：10-6=4（只）

做完了，媽媽趁熱打鐵，又給我講了另一種方法：可以假設籠子裏全是雞，那麼腿就有10*2＝20只，題上給的腿數是32條，這樣就少了32-20＝12條腿，少了腿是因爲把兔子算成了雞，兔子有4條腿，雞隻有兩條，這樣一隻兔子就少了兩條腿，現在少了12條腿，就是一共有12/2＝6只兔子，那麼雞就是10-6＝4只。

通過這次小小的經歷，我明白了一個道理：只有認真思考多做題，才能把數學學好！

數學的日記11

“如果甲數減去乙數所得的差等於乙數,那麼乙數一定是甲數的(),”表面看來,這是一道很簡單的題目,答案是1/2或50%,可張雨辰的答案,與大多數人卻不相同,認爲乙一定是甲的約數,猛一聽來,可能還會有人認爲這個答案是正確的,我也差一點走進這個誤區,後來才反應過來甲乙不一定是整數,所以乙不一定是甲的約數.當老師問到我這個題目與什麼有關係時,我竟然想不起這一類題目的名稱,過了一會兒纔回答出老師的這一問題——答案是“整除”.之後,劉老師給大家出了一道語文的填空題：數學知識應該怎樣地掌握,怎樣地應用?我很快想到了熟練地掌握,靈活的應用,對於這個答案,同學們也是比較同意的但仔細想一想,這兩點我們的確做到了嗎?不我們沒有.像今天張雨辰的錯誤,和我回答問題思考的時間就可以看出,我們都沒有“熟練地掌握”.這句話,是我今後學習的方法和目標,一定要“熟練地掌握,靈活的應用.”

世界上沒有真正的難題：

記得那是一件很逗的事兒,至今回想起來,我還是記憶猶新.

三年級的時候,陳老師給我們出了一道很簡單的題目：20個蘋果,吃了4個,還剩幾個?我迅速在本上算出答案：16個.可過了一會,還不見老師繼續講課,我便疑惑起來：這道題中是不是有什麼“埋伏”呢?還是在檢查一下吧,我掰着手指頭唸唸有詞地算起來：“吃了第十七個……啊!果然有‘埋伏’,還剩十七個呢!”我像發現了新大陸似的高興起來,並把這一“祕密”告訴了張雨辰,

他也同意了我的想法,統一了“戰線”.當老師開始講課,問大家答案是多少的時候,兩個“十七”的聲音打破了一大片“十六”的和諧,大家用詫異的眼光注視着我,也注視着張雨辰.經過了一場“脣槍舌戰”後我們終於被說服了.我們才發現：這道題原來就是這麼簡單啊.

雖然那次錯了,但還是令我明白了不要把簡單的問題想複雜,當看到每一道數學難題之前,都不要把它想得複雜,造成心理壓力,其次,要有一個好的心態：其實世界上並沒有什麼難題,只有我們現在能做的和暫時不會做的兩種,而我們所做的題目,只要肯動腦筋就一定會迎刃而解的

……

在數學學習中,有許多有趣的事,或是有教育意義的事,仔細思考,這些事一定會告訴我們一些學習方法,或是讓我們明白其中道理的

一堂課因差錯而精彩

數學的日記12

以前，我一直以爲學習“求最小公倍數”這種知識枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。

此時爺爺看着這兩路車，突然笑着對我說：”小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？”

我胸有成竹地回答道：”行！”

“”那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘後又能同時發車呢？”

稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看着我：”哦，是嗎？”

“這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着說：”我這個'數學博士'也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

此時爺爺說：”那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。

因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了誇我：”答案正確！100分。”

“耶！”聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。

從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

四年級的小學生數學日記2

那一天我看了《小學生週報》，從一個版面上看到了這樣一道數學題：一隻小猴子從30米的地方搬香蕉，一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。現有60根香蕉，小猴搬到家剩幾根了呢？如果是120根呢？

題後已經給我們示範了一題60根的題，就是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原點時又剩下15根。15＋15＝30（根），再將30根一齊搬到家，就不會空空如也，至少還剩下15根。我看得津津有味，也想一展身手，便試解一道搬120根的題：

小猴先搬30根到15米，剩下13根；回頭至起點再搬30根，到15米剩下13根，加上前面的15根一共30根。再回頭搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此類推，最後一次也只剩下15根，合起來共60根。離家15米時再分兩次搬，每次剩下15根，合共30根。這樣，還有30根。

從這我明白了，一個人只要肯動腦，什麼都可以做成。

數學的日記13

篇一：摩爾餐廳

星期天，我匆匆寫完作業去上網，聽朋友介紹我登上了摩爾餐廳，這個遊戲可真好玩呀！不但可以買食物還可以賺錢，不過我現在的餐廳不夠僱員工了，於是我便向各個餐廳請教經驗，店主們大部分說經營不但要看顧客來的多不多而且還要看客人們來的最愛吃什麼菜，什麼菜賺得最多再做決定。聽了這些話我急忙打開餐廳日記看看客人們一般都點些什麼，經過一番查閱我終於找到了客人們最愛吃的東西“蘑菇湯”、“芹菜炒肉”。接着我開始計算那道菜的利潤最高：芹菜炒肉的成本是15元，一共可以做15份，每份可以賣3元，利益是30元，每份利益2元。蘑菇湯成本是20元，可以做20份，每份可賣5元，利益是80元，每份利益4元。蘑菇湯每份利益高，所以我每天多做了一些蘑菇湯，現在我的餐廳已經是五星級了。

篇二：賣報紙

今天晚上，我和賈若琛、陳子赫、趙相辰一起到龍湖公園賣報紙。

開始分組了，我和賈若琛一組，陳子赫、趙相辰一組。馬上行動！我和賈若琛先沿着左邊的路一邊走一邊大聲喊：“電視報！下週電視報！”不到一分鐘，我們組就賣了兩份，而他們連一份也沒賣出。

後來，我們就一個一個地問。如果是男的，我們就叫叔叔或者哥哥，如果是女的，就叫阿姨或者姐姐，就這樣，經過努力，我們賣完了手中的報紙。而陳子赫他們組才賣了4份，我們就幫他們一起賣。

所有的報紙終於賣完了。大夥一起分享勝利果實。我們一共批發了23份邯鄲廣播電視報。每份批發價是8角，零售價是1元，賣1份報紙就可以賺2角錢，全部賣完我們一共賺了4元6角。趙相辰賣了2份，分得4角錢，陳子赫賣了5份，分得1元，我和賈若琛賣得最多，一共賣了16份，分得3元2角，我們一人1元6角。真高興呀！

叔叔爲了獎勵我們，帶我們去吃了刨冰。吃完刨冰後，我們依依不捨地告別了。不過，下個星期四我們還要一起去。

篇三：數學日記

今天，媽媽帶我到文具店買文化用品。來到文具店，媽媽讓我自己挑選文具，

我滿心歡喜的跑到櫃檯前，很有禮貌的對售貨員說：“阿姨，您好，我要買一個書包，一本作文書，一個文具盒，一支鉛筆，一個橡皮擦。”“好的，請稍等一會兒。”“嗯，請問一共多少錢？”我問到。阿姨說：“書包35元一個，作文書15元，文具盒8元一個，鉛筆1元一支，橡皮擦2元一個，小朋友一共多少錢？”

35+15+8+1+2我算了一算，答道：“一共61元。”回頭望了望媽媽，媽媽一共給了101元錢找回40元錢。我不解的問媽媽：“爲什麼要多給1元錢呢？”媽媽告訴我說：“這樣，她就可以找整錢給我了。”喔，我明白了。這不就是運用數學中的湊十法嗎？看來，生活中處處都有數學。

數學的日記14

新年來臨，羊村裏的小羊們接到通知，慢羊羊老師要在正月初五舉行一場數學比賽，得分最高的羊將成爲新學期的班長。

不僅有“饞癮”而且有“官癮”的懶洋洋，頓時睜大了那雙可愛的小眼睛，這次可不能再偷懶，一定要贏哦！他拿出這學期的奧數書和糾錯本，認認真真地複習起來，一旦有了決心，即使再甜美的青草，也吸引不了他啦！

慢羊羊的出題方式與衆不同，他竟然把最難的方程題放在了最前面。

(1) 灰太狼和小灰灰相距21千米，他們同時相對出發，經過2.5小時相遇，小灰灰每小時走3千米，灰太狼每小時走多少千米？

懶洋洋仔細審題，在演草紙上列出等量關係：

灰太狼的路程 + 小灰灰的路程 = 21 千米

小灰灰的路程 = 小灰灰的速度 × 2.5小時

灰太狼的路程 = 灰太狼的速度 × 2.5小時

解： 設灰太狼每小時走X千米。

2.5X + 3× 2.5 = 21

2.5X +7.5 = 21

2.5X = 13.5

X =5.4

懶洋洋又想了想：

因爲（小灰灰速度+灰太狼速度）×相遇時間 = 21千米，可以依據這個用另一種方法解答。

解： 設灰太狼每小時走X千米。

(3+X ) × 2.5 = 21

3+X = 8.4

X=5.4

答：灰太狼每小時走5.4千米。

（2）四個羊中，年齡最小的是4歲，年齡最大的與年齡最小的羊的年齡和比另外兩羊的年齡和大3歲，四個羊的年齡和爲35歲。年齡最大的羊多少歲

懶洋洋一個字一個字的讀完，又一筆一劃地寫着。

解: 設年齡最大的羊是X歲，則另外兩羊的年齡和就是（4+X - 3)歲。

4 + X + (4+X - 3）= 35

4+X+ 4+ X - 3 = 35

2X + 5 = 35

2X = 30

X = 15

答：年齡最大的羊是15歲。

剩下的填空題和判斷題，懶羊羊也認真對待，一點不馬虎。

成績出來了，美羊羊因爲忘記寫小數點，算錯了1題，沸羊羊錯了2道填空題，暖羊羊因爲太馬虎，竟然有一題沒寫答，只有喜羊羊和懶羊羊全對。

慢羊羊老師宣佈：懶羊羊成爲新學期的班長！

大家都吃驚地張大了嘴巴，兩個滿分，應該再進行PK纔對呀！慢羊羊瞅了瞅大家，接着說：“雖然喜羊羊和懶羊羊都是全對，但是，懶羊羊有一題寫了兩種算法，多得附加分10分，所以第一名是懶羊羊。”

喜羊羊好後悔呀，自己也會，只是沒寫。

他撓撓自己的腦袋，又摸摸懶羊羊特有的髮型，開玩笑地說：“懶羊羊，你真棒！你的懶字應該去掉，變木有啦！”

數學的日記15

在小學生活的六年裏，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還是數學。

從五年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。

經過老師的挑選，我們班的數學小組最後成立了。在組長陳俊峯的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一齊學習，在一齊討論。

從開始活動的第一週開始，所有組員便開始用心地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，並在週五把它發給每位組員，作爲週末的作業。並在第二週，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在週五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，我們的學習任務十分重，因爲，我們即將畢業，踏進中學的校門。由於，數學小組的組員都是班裏的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總是以數學爲主，所以，我們務必再多做一些數學題。在組長陳俊峯的帶領下，我們還與二班的數學小組在一齊學習，在一齊討論。從此以後的每一個週末，我們班和二班便開始輪流出題。以後的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因爲，在那裏我們能夠學到很多的知識，做很多的練習題，提高自我的數學水平。所以，我們每一次用心的參加活動，認真完成了每週的試卷。這樣，我們的數學小組又活動了半年。

度過了這一個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每一個假期的數學作業都是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認爲我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。這套作業彙集了清華同方杯的考題、首都師範大學附屬中學的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。

回到學校以後，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。

在小學的六年生活中，在數學小組的活動裏學會了許多知識，會做了許多題，爲未來的學習打下了良好的基礎，我以後要更加努力地學習，爭取在數學比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學小組……