精選小學二年級日記日記範文合集9篇

一天又結束了，一定會有值得記錄的想法吧，因此我們要寫好日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是小編爲大家整理的小學二年級日記日記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級日記日記 篇1

今天是“三·八”婦女節，這是一個屬於全世界婦女的節日呢。我要給媽媽和奶奶送一些小禮物，祝媽媽和奶奶節日快樂。

我用我得的獎品橡皮泥，給奶奶捏了杯子。給奶奶捶背。給媽媽做了賀卡，祝媽媽永遠幸福，祝奶奶健康長壽。

我用我的'壓歲錢，給我最親愛的媽媽買了一束她喜歡的百合花，媽媽回來應該很開心！我還用老師給我獎勵的彩泥給媽媽做了個愛心，還有我畫的媽媽和我，以及我要對媽媽說的話：“媽媽我愛您”！我把畫貼在了她的房間，媽媽看着它就會天天開心！

小學二年級日記日記 篇2

今天正是正月十五元宵節，月兒圓又圓，家家戶戶慶團圓。

我跟姑姑一起去城關看花燈。街上人山人海，真熱鬧呀！大家都在欣賞各種各樣的花燈，有魚的花燈，有茶壺的'花燈，還有船的花燈……我最喜歡小船的花燈了，小船花燈的上面有一座假山， 假山上有一排燈，燈上面有許多好看的花兒，花兒的右邊有一塊長方形的板，上面寫着“和諧家園”，假山下面有一個山洞，有一頭老黃牛從山洞裏跑出來。下面有一塊長方形的彩板，介紹蓬壺的特產：早鍾6號枇杷，湯城食用菌，蓬壺工業區，仙嶺桂花……

今年的花燈多漂亮呀！我看了歡樂極了！

小學二年級日記日記 篇3

今天，我和媽媽在家裏做了一個小實驗：植物的葉子會呼吸，下面，就讓我們一起做這個實驗吧！首先，準備材料：半杯水、油、帶枝葉的芹菜。

第一步：把油倒進半杯水，將水面完全覆蓋；

第二步：把芹菜插入水中；

第三步：移到陽光下，用一個玻璃杯把它們罩

起來。

一段時間之後：

一段時間之後，玻璃杯上佈滿了水蒸汽，就像我們平常用嘴對着玻璃呼氣，玻璃上會出現水蒸汽一樣，這樣就說明：植物的葉子會呼吸！

可是，爲什麼要在水的`表面蓋上一層油呢？這是因爲油比水輕，會浮在水的上面，這樣就能起到隔絕水和空氣的作用，才能夠保證試驗中玻璃上的水蒸汽不是由水蒸發而來的，而是植物的葉子呼吸產生的。

現在，大家知道了吧？植物的葉子會呼吸！你們覺得，這個實驗有趣嗎？

小學二年級日記日記 篇4

春天來了，邁着輕盈的腳步，帶着熱鬧，萬紫千紅高高興興地來了。

春姑娘來了，她讓那結冰的溪流又唱起歡快的歌曲；她讓那快要枯死的柳樹又重新揚起她那柔軟的長髮；她讓那花朵們更加爭奇鬥豔；她讓那活潑可愛的小燕子又從南方飛回來了，站在屋脊上歡快地叫着，像在告訴人們：“春天來了，春天來了。”

春姑娘來了，雷公公轟隆隆地打着打鼓，電婆婆在那天空閃着光芒，風姐姐吹着溫暖的風，小雨點弟弟吧嗒吧嗒滴下來。太陽出來了，花瓣上滾動着晶瑩的'露珠，小草喝足了水，顯得特別精神。

春姑娘來了，人們脫掉了重重的棉襖，換上輕裝。小朋友拿着風箏，在草地上快樂地遊戲。

春姑娘你無處不在，令萬物甦醒，使一切都充滿生機，你洗去了冬天的寒冷，給我們帶來溫馨，我愛春天！

小學二年級日記日記 篇5

今天我可是第一次上電腦打字呢！心裏好害怕哦！那是因爲我總是會寫錯別字，所以我怕打在電腦上的也會是一個個錯別字小壞蛋。

還好我媽媽在身邊，不然的話，我的壞想法還真的.實現了呢！王老師打字速度很快，我要問一問王老師，爲什麼你打字速度那麼快？有什麼祕訣嗎？請在後面寫着“答”的地方回答。我可羨慕那些打字打得快的人哦！要是我也能夠打那麼快就好了。好羨慕哦！

小學二年級日記日記 篇6

我執教的小學語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現反思如下：

在語文學習中，學生從讀到“悟”的過程，實質上是一個從已知領域到未知領域探索的過程，也是一個不斷髮現問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”以讀爲本，並不是機械地朗讀背誦，爲讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

一、以境誘讀

教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發學生讀書的熱情，激活學生思維的火花，使學生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學環節中爲了讓學生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區孩子生活對比的視頻，讓學生聽這段畫面，再通過自己動情的敘述，使學生進入學習情境，更好地體會山區孩子的無助與渴望。但是本教學環節存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內心的感受，放得不開，其實有很多學生他們都有自己的體會。只是老師沒給他們機會表達內心世界。

二、以讀引讀

通過教師讀，帶動學生讀，通過優生讀，帶動差生讀，或激發學生情緒，或幫助把握感情基調，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人後愉悅的美感；先理解了這兩點後才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啓發性，沒有讓學生把文本咀嚼細膩，怎麼能觸動心靈呢？

三、以讀帶讀

通過讀重點語句，讓學生談感受、談體會，帶動學生深入地研讀課文，同時培養鍛鍊學生的'說話能力。如本課中設計的當“我”沒看到心愛的連衣裙時，會有什麼樣的疑問；當“我”知道媽媽的別有用心後又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什麼……這些創設性的問題需要在讀書的基礎上強化，在表達的邏輯性和嚴謹性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學生通過對文本的理解自創情景問題，而不是跟着老師指好的路線，有點獨創性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學生更深入地感悟課文內容，用心感受文本。

四、以評促讀

通過對朗讀的自我評價、同學互評，促進學生思考，幫助學生理解課文，在評價基礎上進一步朗讀，從而激發興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導學生說說“爲什麼這麼讀？”“哪個地方讀得好，結合課文具體說說爲什麼好”或是“讓我們學習他一起讀讀”等促進學生讀文。本課教學中，在整體感知的基礎上，讓學生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領悟兩個夢的區別在哪裏。從而達到水到渠成的效果。 本環節讀的有點少，所以學生理解不是很到位。

當然，倡導學生獨特感悟的同時，並不是對學生的放任自流，忽視對學生學習語文的基本能力的訓練，而是激活他們的獨創精神，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

總之，在今後的語文課堂上，我要讓學生深入地理解文章的內容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現學生爲主體，使學生的語文學習紮實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學生都會自主的學習，做個快樂的讀書人！

以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學習，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學反思認識路線教學反思認識分數教學反思

小學二年級日記日記 篇7

去年四月，婆婆因爲高血壓導致腦溢血，命雖然保住了，但是身體右邊不會動了，她只能天天坐在輪椅上。婆婆會用左手拿勺子吃飯，但不會使用筷子，於是，吃東西時常常需要人幫助。每天媽媽喂婆婆吃早點時，我都在旁邊看着。

有一天，我對媽媽說：“媽媽，你去忙別的事吧！今天我來喂婆婆。”媽媽高興地說：“好啊，可是你會喂嗎？”我說：“你別把我看扁了，我已經長大了，我本領大着呢。”於是，我拿起筷子像模像樣地餵了起來，婆婆吃完一口，我再喂她一口，婆婆吃完後，我還用紙巾幫她擦嘴。雖然我還不熟練，而且手也喂得酸了，但我還是堅持把早點喂完了。婆婆看着我，欣慰地說：“小璘長大了，會關心婆婆了。”我聽了心裏別提多高興了。

從此以後，只要我在家，我就主動給婆婆喂早點，現在我已經很熟練了。我已經長大了，不僅要學會孝順長輩，還要會幫爸爸媽媽分擔更多的家務！

小學二年級日記日記 篇8

20xx年5月14日星期二天氣：晴

今天，我終於來到了我夢想的長隆水上。

我們一起走進大門，老遠就聽見了歡笑聲，尖叫聲，我的心情特別激動，迫不及待的換好泳衣和姐姐往水裏跑，啊!水上樂園真大!大大的泳池，水藍藍的，泳池的中間有許多各種各樣、五顏六色的，口裏還噴着水的動物們，它們的'樣子可愛極了，我和姐姐們玩的可開心了。

爸爸還帶我們玩了非常好玩的水上漂流，還看見了小小的特別可愛的小企鵝。

水上樂園裏還有許多特別驚險、刺激的遊樂項目也都很好玩，但我和姐姐們最喜歡玩的還是衝浪，我們玩了一遍又一遍，時間已經很晚，我們都還捨不得上來。

廣州長隆水上樂園真好玩呀!我真希望爸爸媽媽每年都帶我來玩。

小學二年級日記日記 篇9

星期天早上，秋高氣爽，天空中飄着潔白美麗的雲。秋天的風溫和地吹在我臉上，微風中帶着一股股淡淡的桂花香味，我感到心曠神怡。

我和媽媽騎着電瓶車來到人民廣場放風箏，人民廣場的.地面不在就像是夏天那樣冒熱氣了。許多人趁着秋高氣爽的天氣來放風箏。媽媽用手託着風箏站在遠遠的地方，我牽着線喊：“放！”媽媽就往上送風箏，我立即牽着線飛快地跑了起來，風箏就順着風慢慢地飛了起來，我趕緊把線一緊一鬆地拉着。風箏慢慢飛向天空，在空中翩翩起舞。我又把風箏的線慢慢地放開一些，風箏飛得更高了，好像是在雲彩上面。

從早上玩到下午，天氣越來越熱，後來，我把風箏收了起來，高高興興地回家了。