精選週末日記模板集合五篇

有趣的一天又要結束了，相信你有很多感悟吧，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的週末日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

週末日記 篇1

今天一大早，爸爸把我從溫暖的被子裏給叫了起來，我非常生氣，心想週末休息也不讓我睡的懶覺。誰知媽媽告訴我，今天爸爸不用着急去上班，要在家裏陪我和媽媽帶爺爺奶奶一起吃完中飯再走。我一聽於是急忙起牀，穿衣服。洗臉。刷牙。我們全家五個人來的大潤發的川行天下飯店，我點了個我最喜歡吃的魚香肉絲。全家人吃了個快快樂樂的.團圓飯，然後爸爸媽媽都去上班了。家裏只剩下我和爺爺兩個人。可是我心裏仍然很高興，因爲我爸爸從上班到現在終於陪我過了一個完美的週末，我真希望這樣的週末能多些。

週末日記 篇2

週六早上，媽媽帶着我和約好的兩個小朋友一起去了陝西省歷史博物館和植物園。

一大早，爸爸送我和媽媽到陝西省歷史博物館，當我們到的時候，博物館門口已經有很多人在排隊了，約好的於昊天和他的媽媽還沒有來，我和媽媽就一邊排隊一邊等他們。

過了一會兒他們來了，我們一起排隊領了票就進去參觀博物館了，博物館的人真多，有講解員，還有外國人，大家一邊參觀一邊聽講解員的講解，見了好多沒有之前從來沒有見過的東西，一會兒我們問這個是幹什麼用的，一會兒問那個是幹什麼用的，媽媽和阿姨給我們講解着。

不過沒有義務講解員哥哥講的.精彩，他講得可好了，還講了幾個小故事，使我們對這些看不懂的東西產生了興趣，在博物館裏我們還看到了兵馬俑，還有古時候的戰馬，博物館裏有電視在播放有關兵馬俑的故事，我和於昊天站在那裏還看了半天，參觀完後，我們在等另外一個小朋友，因爲他早上要上英語課，所以要晚來，我和於昊天就在外邊的走廊上捉起了螞蟻，我們玩的很開心。

等到好朋友寶寶來了後，我們又一起參觀了二樓，媽媽說我們可以先看看，這是中國歷史的一部分，等我們長大點兒的時候，有點歷史知識後自己就可以看懂了。

週末日記 篇3

每個人都有一個愉快的週末，而我的週末卻是煩惱的。因爲一到週末，爸爸媽媽就要我幫他們幹活。

又是一個週末。媽媽一邊“噠噠噠”地踩着縫紉機，拼領帶兩端的尖頭，一邊對我說：“慧慧，作業做好了沒有？”我說：“做好了。”媽媽說“快，快來，幫爸爸媽媽給領帶翻尖角。”我說：“媽媽，我不想……”我的.話還沒說完，就被媽媽打斷了，她說“什麼不想，不想，快跟我來，不來我就揍你。”我只好不情願得去幫爸爸媽媽給領帶翻尖角了。

我一邊幹活一邊想着：媽媽怎麼這樣，我寫過作業還沒玩過一分鐘，就要我幫她給領帶翻角。想到這裏，我不由得停下了手中的活兒，抱怨起來：“老是幹活幹活的，能不能讓我看看動畫片呀！”

“你就知道看電視。”“你別以爲看電視是壞事情，看電視還能增長知識，開闊眼界呢！”“幹完這點兒活再說。”媽媽的話硬邦邦的，嗓門好大，“哎，我們整天累死累活的，還不是爲了你？你也不想想，你的學費哪來的，你的零用錢哪來的，你的新衣服……”

媽媽又像以前那樣嘮叨開了，我再也不感吭聲，心卻游到《蠟筆小新》《貓和老鼠》裏面去了。

爸爸媽媽呀，我知道你們憑着辛勤勞動建起了兩層樓，也知道你們很疼愛我，可是我需要的不是你們給我多少錢花，而是一個小孩玩的自由和學習上的關心與幫助呀！

週末日記 篇4

一：教材分析:

本課是以造型：表現爲主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中任務動態的基本知識作爲教材的主要內容。教材藉助週末生活的情景設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，並有意識的運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。

二：教學目標：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合五年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能錄和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標爲：1.瞭解人體的基本結構以及繪畫中人物的動態的.表現要點，並有意識地運用美術語言和表現週末的生活。2．培養學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態度。

三：教學重難點

教學重點：學習繪畫中人物動態的基本知識。

教學難點：人物的動態及人物動態的表現。

四：教學設計

1、導入：

師：同學們，你們週末一般都做什麼呢？

生：（各種各樣的回答）

師：我們一起來看下別的同學週末都做了些什麼？（照片出示豐富週末圖片） 師：那我們週末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？

生：回答。

師：嗯，我們有的同學比較喜歡寫日記，有的同學喜歡發微博，還有的同學則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們週末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。

師：今天我們一起來學習週末日記。（板書課題：週末日記）

2、新授

（1）人體結構知識

師：現在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜”的遊戲，同學們認真看，然後說出是什麼？

（出示課件展示動態圖片）

師：同學們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？

生：

師：看上去要畫出來好像比較難，別擔心，老師現在就教你們怎麼畫。

師：要畫好人物動作，就要先了解人體結構，那誰知道人體結構可以分爲哪幾個部分？

生：頭。。。。

師小結： 好，我們開看一看，人體的結構可理解爲頭部、軀幹、手臂和腿部這四大部分。（展示人體結構圖）

師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好像畫不出來，怎麼辦呢？，老師幫大家想了一個好辦法，我們把它簡化一下。（教師示範簡化過程並講解該注意的地方）

（2）人物動作的表現

（a）小遊戲，瞭解各種人物動態變化

現在老師這裏有一個簡筆畫形式的小人，它給大家帶來了一段表演。（出示課件）

小人給大家表演了什麼，請一個同學來說一下。

好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。

（b）引導學生髮現人體的關節活動才能表現出各種人物動態

師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發現，人體哪個部位的活動才能表現出這麼多的人物動作呢？你們看出來了嗎？

教師小結：原來人體各個關節的活動能產生千變萬化的動作。

（c）課堂小訓練幫助理解並提高動手能力

師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態以簡筆畫的形式畫出來。

（d）教師示範週末日記中人物應該如何來表現？

師：那麼在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？ 我們可以先用簡筆畫的形式表現人物動作（出示照片示範）然後再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據自己習慣的方式進行添畫。（邊看邊講解）

（e）學生嘗試表現人物動作

師：同學們是不是都學會了呢？老師現在就來考考大家。

請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。 （f）人物組合及學生優秀作業

師：那麼，在我們的日記中出現多個人物在該怎麼畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前後遮擋關係，要先畫前面的人物再畫後面的人物。（出示圖片並講解）

老師還帶了一些別的同學的作業給大家做參考。（出示圖片）

五、總結

師：同學們，今天我們主要學習了在週末日記中畫人物，下節課我們再一起學習關於週末日記的其它知識。今天的課就上到這裏，再見！

六、板書設計

第3課 週末日記

人 頭部

物 軀幹

結 手臂

構 腿部

週末日記 篇5

週末的傍晚，我和家人一起登上了摩天石峯。我坐在山峯上的一塊大石頭上，向下望去，原先那些高聳的大山，現在都變成了一座座小山坡，上面長滿了蒼翠欲滴的樹木，像是鋪上了一塊綠色的地毯。遠處的田野和溪流，像是披上了一層薄薄的面紗，在煙霧中若隱若現。

這時，天空還是一片淺藍，涼風帶着一陣陣花草的清香徐徐地向我吹來，使人心曠神怡。當我享受着這涼爽的微風時，西邊的天空突然被太陽染紅了，那牛乳般潔白的雲朵，也變得火一般鮮紅。太陽慢慢地收斂起刺眼的光芒，像一個和藹可親的老爺爺。近處巍峨的`山巒，在夕陽的映照下，鍍上了一層金黃色，顯得格外瑰麗。遠處的溪流變成了紅色，像一朵朵紅蓮在水中綻放，美麗極了。田野也因夕陽的光芒變成了一片金黃色，真像一片片金色的海洋。一會兒，太陽又下沉了許多，變得越來越紅，淡紅色的晚霞涌現出來，堆着微笑，露出了山裏恬靜的黃昏。

看着看着，我眼前模糊了。當我再一次擡起頭仰望天空時，太陽已經消失了，夜幕也悄悄地降臨了。我還呆呆地坐在那裏，久久不想離去，因爲我已經被夕陽那迷人的景色深深地吸引住了。

這個週末讓我觀看到夕陽那迷人的景色，真是一個愉快的週末！