有關讀書日記錦集六篇

時間過得真快，一天又將結束了，心中一定有不少感想，此時此刻我們需要寫一篇日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的讀書日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書日記 篇1

寒假我讀過一些課外書籍，比如：《三國演義》、《小學生作文》、《假如給我三天光明》等。今天，我就來爲大家講一下《三國演義》吧!

兒童版的《三國演義》一共有六十二回，每一回都講着十分精彩的故事。第一回是“劉關張桃園結義”，第二回是“張翼德怒鞭督郵”。等我看完這本書時，我發現他們每個人都有着自己的特徵。就像：劉備“三顧茅廬”講的是劉備請諸葛亮去做他的軍師。可劉備親自去請了兩次，都沒有遇到諸葛亮;第三次諸葛亮在家，可他還沒有睡醒呢，劉備又等了一會兒。諸葛亮被劉備的誠心所打動，答應了劉備。這種不放棄和謙虛的'精神，我們應該向劉備學習。

我最佩服諸葛亮的“草船借箭”了。他叫人在船上裝着密密麻麻的稻草人，並讓士兵們叫喊得非常大聲，曹操認爲有很多的士兵，就讓射手們射了許多的箭，這些箭如雨點般刺到稻草人身上，足有十萬多支。諸葛亮真是既聰明又厲害，幾乎什麼都知道，像神仙一樣!

《三國演義》真好看，我建議同學們在課餘時和假期中讀一下吧!

讀書日記 篇2

每當我走進書房，看到那一整櫃子的書，呼吸着那書的味道時，心中總是充滿欣喜和歡樂。每每摩挲起大小不一樣的書，總想拿出一冊細細翻閱，倚窗而坐，徜徉書中，更是怡然自得。

古人讀書有“三味”之說：“讀經，味如稻樑，讀史，味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢。”雖然現在的我，還沒有如此精深的感悟，但也癡書切切，非比平常。

記得我借到《水滸傳》，曾如獲至寶，愛不釋手，回到家中，我關上房門，靠窗而讀。窗外，燈火輝煌，人聲喧鬧，我卻全然在書中神遊。剛剛領略了武松打虎的驚心動魄，轉眼間就對吳用的神機妙算佩服得五體投地……

月色朦朧，萬籟俱寂，我不由得有些睡意。心想：姑且讀完這一章吧！於是我又挺直腰板，全身心投入書中。

書，就這樣走進了我的生活，成爲我永遠的樂事，在結束了白天緊張而繁忙的學習之後，我不再向往外面五彩的世界。而是在一方幽靜的斗室之中，伴一盞燈，手執書卷，全身心投入。思緒如駿馬奔騰，遍覽異域風土人情，目睹國家興衰榮辱，罵可笑可鄙之徒，贊可敬可愛之人；體驗和主人公一樣的人生軌跡，領略先哲們睿智和超凡的感悟；讓理性之光粲然於腦海，靜靜地揣磨人生命運的.多難，世道的滄桑。

讀書不僅幫我開擴眼界，而且助我做人，助我交友，助我提高理解能力。在讀書過程中，我結交了許多書友。三五書友讀書過後聚在一起，互談感受，相互切磋，正如一位學者所言：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，但你有一種思想，我有一種思想，交流過後你我有的就有兩種思想。”豈不樂哉！每次討論，我都帶有一種近似於狂熱的虔誠。

讀書使我成爲一個幸福快樂的人。每當假日，我除了讀書還是讀書，寄情於此，怡然自得如東坡先生所言：“此心安處是吾鄉。”

讀書日記 篇3

在放暑假的這段日子裏，我要和最好的朋友——書籍做伴。因爲書中有許許多多吸引我的故事，這幾天我就迷上了一本叫《女生日記》的書。這本書是大名鼎鼎的楊紅櫻阿姨的作品。

書中以日記的形式介紹了，六年級小女孩冉東陽和小夥伴喬丹，梅小雅，莫欣兒，南柯夢，劉陽惠子，吳緬和古龍飛，以及羅老師之間發生的不計其數，又非常有趣的故事。通過每件事情真實的刻畫冉東陽成長過程中的心理變化。

今天，我看書中有一篇故事是這樣的，講的`是開學的第一天，同學們都去學校報了名，但是直到下午梅小雅都沒有來。放學後冉東陽去梅小雅家找她，才知道梅小雅的媽媽根本沒有經過梅小雅的同意直接給她轉學了。梅小雅特別的鬱悶，但是由於家裏沒錢，只能同意媽媽的選擇。

冉東陽特別能理解梅小雅的苦衷，只是梅小雅的媽媽應該跟小雅商量一下，相信小雅是一個通情達理的孩子。知道家裏的境況一定會理解媽媽。爲了能幫助小雅漸漸適應新學校，心情快樂起來。冉東陽就和吳緬。莫欣兒。古龍飛放學後一起去陪小雅學習玩耍。

看到這裏，我被他們的這種珍視友誼，互幫互助的精神感動了，讓我認識到友誼的存在是可貴的。會讓沉浸在困惑中的人重新站立起來。在今後的日子裏，我一定要學會珍愛友誼，他會讓我不再孤單，也會讓我身邊的朋友感受到我的熱情……

讀書日記 篇4

寒假裏，我讀了一本書，書名是《搗蛋鬼日記》。這本書的作者是意大利的露易基·貝臺利。作者以自傳體的形式，介紹了一位九歲的小男孩。這個小男孩人們稱他爲搗蛋鬼加尼諾。

《搗蛋鬼日記》在作序上就很花心思，設計成寫給孩子和寫給大人兩部分序言。不一樣的字體，不一樣的內容卻表達了一樣的意思——尊重、理解孩子。大人們一概而論將調皮的孩子稱爲“搗蛋鬼”，難道所有的孩子都是爲了給大人制造麻煩，爲了讓自己挨受到棍棒才“搗蛋”的嗎？

似乎每個孩子在孩童時代都曾搗蛋過，而大部分的男孩子都受到過棍棒的譴責，其中大部分的孩子在受到棍棒譴責後還是會重犯“搗蛋”。加尼諾就是這樣一個從棍棒中走來的孩子。加尼諾性別：男；生日1897年9月20日（日記的第一天正好是加尼諾的生日）。他刻意把自己的生日寫在日曆上，來提醒大人們不要忘記送自己禮物。這一天真的做法鋪展開加尼諾的日記歷程。（孩子有他的煩惱，有他的心聲，我們是否都能靜下來聽聽他的敘述。）

在序言後面整理出了他在日記中的一些語錄：

——真的，我沒有一絲惡意，如果在場的大人勇敢一些的話，就會以一場大笑來結束。遺憾的是，孩子良好的願望從來就沒被承認過。

——他們一唱一和，意思是：孩子應該尊重大人，而大人卻沒有義務尊重孩子……

這是孩子真實的想法和感受，因爲沒有傾訴對象，沒有理解孩子的長者，所以日記成了他唯一信任的朋友，唯一忠實的聽衆。原本意願中的事情，爲什麼每次都會搞砸呢？把農場改造成動物園，這是多麼奇特的主意。將豬裝扮成鱷魚，把孩子吊到樹上當猴子，用油漆將驢塗成斑馬，這的`確荒誕但也折射出了孩子的願望。這些其實都是加尼諾爲了讓那些鄉下的孩子見識下“動物園”，所特意營造的氛圍。可大人們會靜下來聽聽加尼諾的辯白嗎？只有惡狠狠的口氣，中傷的話語。

大人們總是把加尼諾歸類爲“搗蛋鬼”，使加尼諾無時無刻都想改變大人們的看法，想改變這種狀態。可是一次次嘗試換回的只是一次次的責罵和捱打。充滿正義的加尼諾還在努力改變當中，又被大人認爲是“搗蛋事件”。聽了加尼諾的心聲，似乎還有更多的孩子希望我們能聽聽他們的心聲。

有的孩子搗蛋是出於善意，有的孩子搗蛋是因爲想引起別人的關注。讀了加尼諾的《搗蛋鬼日記》似乎讓我向孩子的心更走進了一步。嘿嘿，就是這樣！

讀書日記 篇5

假期裏，我看了《笑貓日記一一雲朵上的學校》。這本書是楊紅櫻阿姨出的，好看極了。這本書似乎不像是一本普通的書，而是一個打開童心與幻想之路的大門。

這本書裏，講了一些因爲學習不好而做噩夢的孩子，跟一位仙女來到了雲朵上的學校。在那個學校裏，孩子們在快樂的生活中找回了自己的快樂。彷彿自己也來到了那座雲朵上的學校裏，也在裏面開心的生活，玩耍。

下面給大家介紹一下這本書的大概內容，一隻名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每晚她都會提着一個粉紅的'或是黑色的袋子，飛到孩子們的房間裏收集他們做的夢。她把好夢放在粉色袋子，噩夢放黑色袋子。她把做噩夢的孩子帶到雲朵上的學校裏，因爲那些孩子都是不快樂的，她要把快樂還給他們。仙女在大自然裏給他們上課，她領着孩子們在調色板上畫畫，她帶着孩子們在田野上玩耍，用香瓜捉魚，還跟孩子們一起在大雨中奔跑，又唱又跳。讓這些不快樂的孩子們也可以開心的"玩耍"啦!在大自然裏學習比在課堂上有趣得多。從此，每天晚上孩子們便會做甜美的夢。

又過了很長時間，孩子們在雲朵上的學校裏經歷了許多美好的事情。他們遇到了吃鮮花的"花臉獸"，還玩了許多開心的遊戲。直到孩子們想家了，仙女讓他們閉上眼睛，並用魔法把他們送回了自已的家。那位善良的仙女名字叫"蜜兒"。

通過讀這本書， 讓我們明白了光靠書本上呆板的學習知識，會失去對學習的興趣，就像小說裏面做噩夢的孩子。要讓我們去接觸大自然，去聞花香，去看溪流，去聽鳥鳴，去看植物生長，去體會大自然的奧祕把書本上的知識和大自然聯繫起來，才能像小說裏做好夢的孩子一樣歡樂。

讀書日記 篇6

正如陳壽說的“一日無書,百事荒蕪”。讀書能使我們得到智慧的饋贈，讀書能使我們去除愚蠢的名號……但讀書還有一個奇異的作用，那就是可以讓我們感覺到溫暖。

二年級的一天，我獨自在家睡覺。突然之間，轟隆隆的一聲巨響，嚇得我從睡夢中驚醒。打雷聲一直在耳旁響起，我翻來覆去害怕得睡不着,生怕雷會打到我。我打開電燈，一眼望去就看到了《淘氣包馬小跳之漂亮女孩夏林果》。我拿過書，翻開看了起來。這本書大致講：夏林果是練芭蕾舞的，所以每次都只能目視前方，由於如此，經常“目中無人”。她成績好，長得也漂亮，所以馬小跳一直想跟她坐同桌，理由是她不會像路曼曼一樣老是去管他。讀着讀着，我感覺自己也隨着馬小跳來到了夏林果的身邊，當我讀到馬小跳他們一夥人嘻嘻哈哈的玩時；當丁文濤和路曼曼開玩笑似的說馬小跳蛤蟆是吃不到天鵝肉的`時，我忍不住笑出了聲。心情也隨着這本書的內容漸漸愉快起來。而剛剛還覺得很恐怖的打雷聲此刻聽起來卻有些動聽了。

時間猶如飛馬一般流逝,我伸了個懶腰,才發覺已經是半夜十二點了。

讀書不僅使我不再害怕，反而會使我感到溫暖，頻頻笑出聲來。書可真是我們的好朋友啊！