讀書2015年手抄報資料

　　讀書手抄報相關資料：如何選書

著名文學家夏丏尊曾說，當你讀錯一本書的時候，不要以爲你只是讀錯了一本書，因爲同時，你也失去了讀一本好書的時間和機會。因此，不管以什麼樣的標準來爲孩子選書，也不管參考哪一位大師、作家的推薦書單，對於任何一位老師和家長而言，找到好書並不是一件隨隨便便就可以完成的任務。孩子最初學到的東西，是影響未來學習的基石。因此，對於選書的吹毛求疵，一定程度上是非常有必要的。我推薦家長可以自己學習Jim Trelease所寫的《The read-aloud handbook》(國內有出版翻譯本，書名爲《朗讀手冊》)，書中詳細記錄了爲孩子選擇書、讀書的重要原則和操作方案。郝廣才所著的《好繪本如何好》以及彭懿的《世界兒童文學閱讀與經典》和 《圖畫書應該這樣讀》也讓我們更加清楚的瞭解繪本的創作脈絡和方向，讓我們更好的讀懂一本繪本。

(1)分級讀物

在美國，孩子的讀本有很多分級方式，比如有我們熟知的A-Z分級法(Guided Reading Level, 按照26個字母的順序將圖書分成26個級別)、按照年級分級的方法(Grade Equivalent Level，根據學生的年級、年齡判斷他們的認讀水平)、藍思分級(Lexile，這是由美國教育科研機構爲了提高美國學生的閱讀能力而研究出的一套衡量學生閱讀水平和標識文章難易程度的標準，是衡量閱讀能力(Reader Ability)與文章難易度(Text Readability)的科學方法)等等，家長可以在谷歌上輸入閱讀分級體系進行詳細瞭解。一般大的出版社，如牛津、培生、麥格勞希爾、麥克米倫等，出版的分級讀物封底上都詳細標明有讀本分級的參照標準，選擇大出版社的系列讀本，可以爲家長省去很多選擇的時間。臺灣親子作家汪培珽在《培養孩子的英文耳朵》一書中，也推薦了許多系列讀本，包括許多名家的系列作品。

(2)獲獎作品

很多繪本的封面上都會提到這是一本某某大獎的獲獎作品。因此，家長需要對世界上知名的童書評選賽事有基本的瞭解。以下是國內引進圖書中常看到的四個獎項介紹。

國際安徒生大獎：國際安徒生大獎是全球兒童文學界的最高榮耀，素有“小諾貝爾獎”之稱，每兩年由IBBY ( International Board on Books for Young People)頒發給作品對兒童有重大及特殊貢獻的作家和畫家。

美國凱迪克大獎：凱迪克大獎已經有超過60年的歷史，是美國最權威的繪本獎項。它每年由美國圖書館協會( American Library Association, ALA)邀請教育學者、專業人士和圖書館員，組成評審委員會，從這一年出版的數萬本書籍中，選擇一名首獎和二至三名佳作，頒贈凱迪克大獎和榮譽獎。

英國格林納威大獎：英國格林納威大獎由英國圖書館協會( The Library Association) 於1955年爲兒童繪本創立的獎項，紀念英國著名童書插畫家凱特格林納威女士。此獎的評分標準着重其創作精神與出版形式，包括繪本的整體編排與設計，對於插畫部分精挑細選，畫面表現要能讓孩子有所共鳴。對於圖文間的協調性也相當講究，就連版面設計也從不馬虎。

德國繪本大獎：德國繪本大獎其實是德國青少年文學獎中的繪本獎項。德國青少年文學獎是德國自1956年以來，唯一定期頒佈的國家級文學獎。

讀書手抄報圖

(3)語言、作者與媒介

對於孩子的英文讀物，我強烈推薦購買原版的書籍。現在書店中很有多中英文對照的版本，孩子一拿到中英文的對照版，就情不自禁的先看中文再看英文了。即使在父母念故事的時候，也會要求父母先念中文，再念英文。孩子一旦養成了一一對照和依賴中文的習慣，對於推斷詞義、整體理解和英文思維能力的形成，是非常不利的。同時，在選擇英文讀物的時候，讀物的作者一定是要以英語爲母語國家的人，這樣才能確保語言的地道性和準確性。

我們的孩子，一開始是通過耳朵來學習的。孩子的語言表達能力是否流暢，一定程度上取決於成長階段是否大量接收過咬字清晰且有內涵的語音輸入。現在很多孩子的出版物都有非常完備的配套，包含音頻和視頻等內容。優質的音頻和視頻內容，對於說話語氣、速度、還有情緒都拿捏的相當講究，加上專業的配音演員，會細心揣摩人物角色，使得原本單一的歌曲、童謠及故事內容，表達的熱鬧有趣，生動立體，足以完整的傳達語言的精緻內涵。通過這些素材的幫助，一方面，這對於很多家長擔心自己發音不好提供了幫助。家長可以選擇先自己模仿跟讀後再讀給孩子聽，也可以選擇跟孩子一起觀看視頻或聆聽音頻。另一方面，多元的材料也可以幫助孩子更好的理解故事的內容，提升他們反覆閱讀和觀看的興趣。

(4)英國人的選書原則

在給孩子選書的問題上，英國人有兩個字和三個字的原則，分別是開心和不功利。也就是說，家長在給孩子選書的問題上，不會刻意去考慮這本書是不是有學習的目的，是不是寓教於樂，是不是蘊含着價值教育培養等等。他們認爲，童書最大的功能，不是教育，而是引導，引導孩子愛上閱讀，享受閱讀。如果僅僅以教育爲目的，必然會影響到孩子享受閱讀的過程和體會閱讀的快樂，功利性的讀書最終只會讓孩子遠離讀書。1-5歲的年齡階段，是習慣養成的初級階段，更是親子關係建立的關鍵期。沒有什麼，能比的上父母與孩子一起對着書本捧腹大笑，和孩子一起享受故事帶來的快樂更溫馨的親子活動了。

(5)選擇自己喜歡的書

鬆居直說，人類的語言，特別是帶有感情的溫暖話語，會促進嬰兒心智的健全發展。從這個意義上，對於初生的孩子來說，聲音的感情、韻律和節奏遠遠比語言的意義更重要。英國著名兒童文學作家C匠劉易斯有一句至理名言：“僅僅是讓孩子們喜歡的故事是不良的兒童文學。”所以，選擇一本你所喜愛的童書，心滿意足的和孩子們一起度過一段難忘的親子時光吧。