2015 國防教育手抄報資料

國防教育手抄報

　　國防教育相關資料：歷史進入秦、漢、隋、唐、五代時期，中國國防建設有了進一步的發展

公元前230年至前221年，秦國經過10年的統一戰爭，先後兼併六國，結束了歷史上的長期分裂局面，第一次建立起中央集權的封建國家，標誌着中國封建社會進入一個新的歷史階段。隨後的唐、漢兩是中國封建社會的盛世，軍事上也、處於開疆拓土的鼎盛時期。至公元10世紀中葉的近1300年間，中國古代國防政策和國防理論得到了進一步的豐富的發展。主要表現在：開始全面整理兵書，初步形成古代軍事學術體系。通過三次大規模的整理，形成了研究軍事戰略的“兵權謀”，研究戰役、戰術的“兵形勢”，研究軍事天文、氣象的“兵陰陽”，研究兵器、裝備的製造和運用技巧的“兵技巧”，共四大類，構成一個較爲完整的軍事學術體系。另外，戰略思想趨於成熟，戰略防禦思想得到進一步完善。

宋朝至清朝前期，是中國封建地主階級沒落時期，但軍事上進入冷、熱兵器並用時代，因此，國防政策和國防理論上也有相當的發展。武學開始納入國家教育體系。北宋初期採用了以文制武，將中從御，結果導致了重文輕武，國防衰落。宋仁宗時期，開辦了“武學”，後又設武舉，爲軍隊培養、選拔了大批軍事人才，同時也繁榮了軍事學術。明清兩朝將武舉推向更深層次，甚至出現文人談兵、武人弄文的局面，大量軍事著作面世，軍事思想研究向體系化發展。

從總體上來說，我國古代國防理論主要有：“以民爲體”，“居安思危”的國防指導思想;“富國強兵”，“寓兵於農”的國防建設思想;“愛國教戰”，“崇尚武德”的國防教育思想;“不戰而勝”，“安國全軍”的國防鬥爭策略等。在這些思想和策略的指導下，華夏大地消除了無數次外敵入侵帶來的戰禍，爲中華民族的繁衍生息，國家的發展提供了基本的生存條件，甚至使國防曾出現過“中國既安，四夷自服”的輝煌。