寫人物的抒情作文的素材示例

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寫人物的抒情作文題目篇一：關於人生哲理的作文素材

關於人生哲理的作文素材

導語：哲理是穿破世相的洞明，哲理是把握人生的睿智；哲理是血淚苦難的結晶，哲理是滄海桑田的見證；哲理是夢中人的警鐘，哲理是醉酒者的解藥；哲理是日月星辰江海山嶽，哲理是柴米油鹽甜酸苦辣。哲理啊，就是生活！材料一：有位窮老太太去市場賣祖傳的一把宜興紫砂小茶壺，起碼有200年曆史，以後就算不加茶葉，水中也會有茶香，是件好東西。有人願意以三兩銀子的高價購買。豈料老太太覺得茶壺太舊，不好意思要這麼多的錢，就用水反覆清洗了。買主回來一看，裏面的茶垢全洗乾淨了，便說，就是5錢銀子也不值了。請以“價值”爲話題寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：“茶壺”的價值在於它的悠久的歷史積澱而成的“茶垢”。“老太太”的“失誤”囿於一種傳統的、世俗的思想方法，她未能認識舊茶壺的價值，以爲茶壺太舊，就用水反覆清洗，從而喪失了舊茶壺特有的價值，這是一種狹隘的、僵化的價值觀。由此聯想到有人用水槍沖洗孔廟，結果使珍貴文物毀於一旦的事，都是無知者所做的蠢事，他們目光淺陋，不懂得具體問題具體分析。不光是對待文化遺產方面，推而廣之，在生活中“老太太”式的做法比比皆是，如將沉香木做柴火，還埋怨它有一股怪味等等。

材料二；水，滋潤萬物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河氾濫，也會帶來災難。

水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿；

匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，

流淌着古往今來多少悲歡??

請以“水的聯想”爲話題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，問題不限。

提示：水是柔弱的，又是堅強的；水給我們帶來歡樂、幸福，又使我們沉浸在痛苦和悲傷之中。水的兩面性使我們聯想到生活中許多相類似的人和事物。關鍵是要找到像水一樣具有象徵意義或比喻意義的人或事物，寫出它們的雙重特點以及你對此的看法，或記敘，或議論。如記敘柔弱的女子具有頑強的個性的故事，如對於“科技”既給人類帶來福音又使人們感情冷漠、人文喪失的兩面性進行闡述，提出看法。

材料三：有兩個臺灣觀光團到日本伊豆半島旅遊，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導遊連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。說而另一個導遊卻詩意盎然地對遊客說：諸位先生女士，我們現在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：對於同一個事物、同一個問題，由於立足點不同、心態不同、處世態度的不同就會產生絕然不同的結果。比如對“苦難”，強者認爲是墊腳石，而弱者認爲的深淵；比如對“月亮”有人認爲外國的月亮比中國的圓，有人認爲“月是故鄉明”。可以選擇某一個事物或問題，從一個角度，分析其多方面的原因，得出諸如“擺正你的心態”、“態度決定一切”等觀點。

材料四：一隻鳥兒單獨棲息在沙漠中的一株枯樹上。這是鳥兒惟一的棲息之所，它認爲天底下沒有比這更好的地方。但是有一天，這棵樹被風暴颳倒了，可憐的鳥兒只能竭盡所能，千

辛萬苦的飛到百里之外，另覓棲息之處。終於，它來到了一座巨大的森林，林中結滿了累累果實。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：離開一些我們依賴慣了的人或事，將刺激出原本在人們生命中的潛能，我們可以發現並認識新的領域，帶來更大的成長和啓發。當失去了一些以爲可以長久依靠的東西，自然會有難過及割捨的痛苦，但其中卻隱藏着無限的祝福和機會。日後回首時，你才驚訝自己成長的痕跡，是那麼清晰明顯，甚至是令人滿心喜悅。我們有時以爲命運捉弄人，而當上蒼要把更大的祝福賜給我們時，我們卻又不以爲然，徒然失去機會。太多時候我們期待上蒼的恩典，結果反而失去更寶貴的福分。

材料五:據說，猶太王大衛的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中的一個人物卻反其意說，他要在自己的戒指上也刻上一句銘文：“一切都不會過去。”他認爲，什麼都不會毫無痕跡地淹沒；今天邁出的任何一步對於未來都會具有意義。是的，時間無法消滅過去。只有麻木的人才會遺忘。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：兩句話合起來看，辯證地說明“存在”與“消失”的內在關係，“一切都會過去”強調了事物發展的必然趨勢，時間一去不返，生命終將一死，甚至生活中的一切都必然走向消亡；而“一切都不會過去”是就事物的產生的影響而言的。它儘管最終會消亡，但它畢竟曾經存在過，必然對我們的生活發生作用，產生影響。聯繫我們的人生來說，既要直麪人生，正確對待生活中的成敗得失，又要珍惜生命，發揮自己的人生價值。

材料六：沙

世上好像——

只有沙最不值錢

然而，最寶貴的東西——金，

就在它的裏面。

請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：世上好像最不值錢的東西往往最寶貴，除了沙，還有空氣、水、陽光??由此看來，貴與賤也是辯證統一的。普通的事物中富有深刻的哲理，外表樸素的人往往具有高尚的品德，平凡事業往往有着偉大的意義，簡單的生活中蘊含着人生的真諦。也可以聯繫個人來說，也許你總覺得自己普通如沙子，但如果你能挖掘自己的潛能，同樣能夠使自己的人生髮出金子般的光輝

材料七：有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶裏去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不願放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那麼你的手就可以很容易地拿出來了。”請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。提示：在生活中，有時候我們想抓住的未必就是榛果，它可能是金錢、權力，也可能是地位、榮譽，還可能是愛情、夢想??，無論怎樣，我們都應該明白知足常樂的道理，否則你除了煩惱以外什麼也得不到。也可以從這個小故事中闡明得到與放棄的辯證關係，只有放棄才能更好地得到，不能一味地想要獲得，不想放棄。

材料八：一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學生，讓他們欣賞自己整整花了七年時間雕成的巴爾扎克像。一位學生指着雕像那雙疊合在胸前的手，說：“這手像極了，老師，我從來也沒見過這麼奇妙而完美的手!”這真誠的讚美引起了羅丹的沉思。他猛然操起一柄斧子，把雕像的雙手砍掉，一雙“完美的手”消失了，學生也驚奇了!請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示：羅丹砍掉雕像的雙手，是爲了讓學生明白，一件藝術品就是一個完整的整體，不能因爲局部的美而割裂了整體和諧之美。由此可揭示整體和局部辯證關係：整體由局部構成，局部也離不開整體；不能爲突出局部而忽略了整體。

材料九：這是一片起伏的灌木從生的原野，灌木上結着鮮紅的大小不一的漿果。有一天，三個年輕人從這走過，被這繁星般美麗的漿果吸引住了。他們約定，從小路的起點到終點，每人摘一枚漿果，看誰摘取的最大。當然，每人只能有一次採摘的機會，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。假如你是其中的一個年輕人，你怎樣摘到一顆較大的漿果？這一段路途的經歷對你的人生有什麼啓示？請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。提示：也許你會一開始就摘了一個較大的漿果，後來看到更大的漿果時後悔不迭；也許是一路上沒看到令人滿意的漿果，走到最後只能隨便摘一個了事；也許你先一路觀察比較，確定自己想摘的漿果的大小，然後看到中意的便把它採摘下來??你會發現，採摘漿果與人生何其相似：都是“一次性”的，都是一去不復返的，那漿果就是人生目標，由此可以論述在人生之路上如果我們沒辦法做到最好，就讓我們做得更好的道理；或者由後悔和失望的人生啓示我們，將理想與現實結合起來，才能更好地實現自己的人生價值。也可以從確立人生目標的重要性的角度談正確選擇人生之路的意義。

材料十：一滴水在宇宙中只不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味着整個太陽被“壓縮”進一個水滴之中。於是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，彷彿看到無數的太陽在微風中舞蹈；當我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

提示；佛說：“一花一世界。一沙一菩提。”古語云：“窺一斑而見全豹。”一滴晨露中能映照出整個太陽，“小”與“大”其實並不像我們想象的那樣截然對立、毫無聯繫，由此我們明白細小的事物中同樣蘊涵着人生的真諦，日常瑣屑中同樣能領悟生活的本質。不過世上也有目光如豆“只見樹木，不見森林”的人，也有心存芥蒂難以容人的人，所以，只有敏銳的目光才能“一葉知秋”，洞悉宇宙的奧祕，只有寬廣的'胸懷才能擁抱整個世界。材料十一：世界知名作家茨威格在《象棋的故事》裏寫一個被囚禁的人無所事事，度日如年，獲得一本棋譜後，他成天研究棋譜，並在腦子裏對弈，從而日子過得飛快，輕鬆愉快地幾乎把他的牢獄之苦全然赦免。可是生活中有許多人明明沒有進監獄，卻把自己關在心造的監獄裏，不肯自我赦免。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。提示：一個在囚牢裏的人，因爲精神有了寄託，日子過得輕鬆愉快，而許多自由的人卻作繭自縛，度日如年。兩相對比中，我們不難明白環境與人之間的辯證關係，不可否認，客觀環境對人的影響作用，但“境由心造”，真正起決定作用的還是我們自己。面對他人的成功和幸福，何不表達自己真誠的祝賀，併成爲激勵自己前進的動力？面對生活中的困難與挑戰，何不去享受那奮鬥的歡樂與成功的喜悅。陰暗的心靈永遠感受不到陽光的明媚，永遠享受不到生活的樂趣，只有解除心靈的監禁，走出封閉的心靈，才能讓自己生活得樂觀、高尚、灑脫，才能真正成爲自我。

材料十二：從前，有一位少年，渴望練就一身超羣的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教於一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之後，便說：“我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？”師傅答道：“十年。”少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“爲什麼全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那麼，你就得跟我學至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終於大悟。請以此爲材料寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限。

寫人物的抒情作文題目篇二：寫人的作文

都可以寫哪些人？

家人：爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔、阿姨、嬸嬸兄弟姐妹

自己熟悉的長輩：自己的老師(包括所有老師)、鄰居叔叔阿姨等、爸爸媽媽的同事、友人自己認識但不很熟的人：居委會的奶奶、樓長、看車棚的爺爺、送報人、導遊??陌生人：偶然遇見的一個陌生人，

同學、朋友：學校的同學、合唱隊的同學、夏令營的認識的小朋友、一起的玩伴??比自己小的小朋友：鄰居家的小妹妹，低年級的小同學，看門爺爺的小孫子??各行業的人：一位警察叔叔，一位戰士，一名售票員，一位農民伯伯??

不同的人，可以寫哪些方面：

老師：無私，奉獻精神，教學有方，風趣幽默，關懷學生，認真，較真，嚴厲、好脾氣，和同學0距離，古板令人生畏，

爸爸媽媽：爆脾氣，和藹循循善誘，嚴厲，善良，幽默，古板，嚴謹，大大咧咧，熱心腸，快人快語，節儉，對孩子無限的愛，教子有方，能力強，知識淵博，一心工作，愛嘮叨，少言寡語，像一個孩子似的，故事大王，家庭教師，其他特殊的本領，比如做一手好菜，家庭“修理工”，編織，服裝設計，

還可以寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛好，習慣：

養鳥、養寵物，種花，跳舞，晨練，垂釣，愛看電視劇，讀書迷，棋迷，繪畫，書法，彈琴，唱歌，愛整潔

寫同學：“淘氣包”，故事大王，運動健將，對同學友善，熱心腸，穩重（像個大哥哥，大姐姐），愛管“閒事”，勤儉樸實，刻苦努力，多才多藝，勇敢（保護同學），馬大哈，“刺頭”，開朗，樂觀，頑強，自信

寫比自己小的小朋友：可愛，懂事，才藝驚人，聰明，天真，充滿好奇心，小大人，淘氣，

寫各不同行業的人：熱心助人，無私奉獻，忠於職守，見義勇爲，吃苦耐勞，純樸可敬，和藹可親，不畏艱險，

陌生或不熟悉的人：助人爲樂，拾金不昧，見義勇爲，仗義執言，講公德，保護環境

自己熟悉的叔叔、阿姨，爸爸、媽媽的同事、朋友：

有特殊的本領，比如：爸爸單位的“大能人”，能寫一手好字，繪畫特別棒，唱歌像歌星，彈琴像音樂家，爸爸朋友中的“象棋大師”，擅長某一項運動。

還可以寫：他是我的好朋友，他詼諧幽默，知識淵博，和藹可親，樂觀，堅強，友善，自信

如何寫一個人？重點寫什麼？

寫人就好比給一個人畫像，同學都很喜歡看動畫片“灰太狼和喜洋洋”，大家都十分了解灰太狼的特點：它很聰明，你看它那綠豆般大小的眼珠子，轉來轉去地總能想出鬼主意。它很倒黴，雖然每次都能捉到羊，但是每次羊都成功地逃脫了，而且灰太狼總是把自己搞得一身的傷，你看它的臉上到處是傷疤。灰太狼是個典型的“妻管嚴”，在紅太郎面前，他從來都是被訓斥的對象，你看它被訓斥的時候害怕的樣子。灰太狼很有毅力，雖然每次抓羊最後都失敗了，但是它堅持不懈，一次有一次想出鬼主意。

你看，動畫片僅僅抓住了人物的特點，通過他的外貌和行爲把這個人物刻畫得惟妙惟肖。

寫人的作文其實也一樣，不同的地方就是我們不能直接通過繪畫的形式來突出人物的特點，而是要用文字來描繪人物的形象，並且通過講述具體的事件來告訴讀者，作文當中的這個人物到底是怎樣一個人。

所以，寫好一個人重點就是寫好兩個重點：一個是外貌，一個是行爲。行爲是主，外貌是輔。比如，通過灰太狼的外貌，我們一看就知道它是個狡猾的傢伙，同時也是一個倒黴的傢伙。但是灰太狼還有什麼特點，光靠外貌就看不出來了，必須通過它做的事情，我們才知道它還有什麼特點，有的觀衆總結了灰太狼的十大特點，其中絕大部分都是從它的行爲當中總結出來的。通過這個例子我們就應該知道，寫好一個人一定離不開他做的事，但同學一定要特別注意，在這裏寫事的目的是爲了表現人，而不是講故事。如果同學忽略了這一點，就會把一篇寫人的作文，寫成了一篇記事的作文。

如何確定寫點？

我們前面說了，寫人離不開寫事，但是同學一定要牢記：在寫人的時候，一定要先確定“寫點”，再選擇寫什麼事。切忌先確定寫什麼事，再確定“寫點”。什麼叫“寫點”呢？所謂“寫點”就是寫人物的哪一個方面，比如寫爸爸知識淵博，寫老師教學有方，寫同學多才多藝，寫爺爺愛養鳥等等，這些人物的特點就是寫點，先確定了寫點，比如，確定了寫老師教學有方，那麼，你就可以去思索尋找最能夠表現老師教學有方的事例來突出表現老師的這個特點。這就叫做先確定“寫點”，再確定寫什麼事。

同學在寫寫人的作文的時候有兩個難點：一個是想不出“寫點”，另一個就是不知道把哪幾個寫點組合在一起來寫。

想不出寫點是同學普遍感到困難的一件事，很多同學想寫自己的爸爸、媽媽，可是一到落筆的時候，總是覺得沒有什麼可寫的。其實可寫的“點”有很多，只是同學不知道哪些點可以寫。爲了啓發同學，打開同學的思路，在前面我們專門爲同學歸納總結了各類人物的寫點，

如果你沒有了思路，你就到那裏去參考一下，一個點一個點地對照自己的爸爸、媽媽，看看他們身上有沒有哪些特點，相信你一定能夠思路大開，發現自己的爸爸、媽媽身上有很多可寫的亮點。

同學在作文構思的時候的第二個難點就是怎樣選擇幾個點來表現一個人，怎麼辦呢？

同學在聽老師點評作文的時候，常常會聽到類似：這篇作文把人物刻畫的十分豐滿。這樣的評語，這裏的“豐滿”就是指作者通過多個角度，多個點來表現一個人物，能夠讓讀者充分了解作文的人物到底是怎樣一個人。所以，在寫人的時候，一般需要通過兩件，甚至三件事來表現一個人物，才能讓讀者感到人物刻畫得比較豐滿。

在寫作的時候，我們可以採用兩種思路：一個是一個點，兩件事；另一個是，多個點，多件事。比如寫老師教學有方，就可以通過兩件不同的事件，同時來表現老師是如何教學有方。而在寫“我的好爸爸”的時候，我們就可以選擇三件不同的事，分別來表現爸爸知識淵博，爸爸詼諧幽默，爸爸善解人意。讓讀者從多個角度看到你的爸爸好在哪裏。從這裏，同學就可以看出，是選一個點多件事來寫，還是選擇多個點，多建事來寫，關鍵就是看作文題目的限定範圍，範圍寬，就適合寫多個點，多件事，範圍窄，就適合，一個點多件事。同學，你現在明白了改如何選材了吧？

怎樣把一個人描寫的更生動？

把一個人物描寫生動有三個主要方面，一個是寫作手法；一個是情節設計；一個是語言風格。寫作手法就是要運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫這四種主要的寫作手法來刻畫人物，在開始練習寫人的作文的時候，同學一定要提醒自己把這四種手法都用上，可能開始的時候運用得不十分恰當，這不要緊，關鍵在於建立運用這四種描寫方法的意識，讓自己養成習慣，只要一寫人，就忘不了用這四種描寫方法。我們在素材庫裏，爲同學們準備了大量的優秀的寫作素材，同學們一定要去借鑑，模仿，借鑑得多了，自己就運用自如了。

在情節設計上同學應該學會運用對比製造反差的情節設計，比如要突出一個同學很勤奮，就可以通過對比的方法來達到表達的效果，比如：多數同學回家看一遍課文就完了，可李銘不僅要大聲朗讀三遍課文，而且每次都會把精彩的段落背下來。你看，這樣一比較，人物的特點就突出出來了，是不是這樣？

除了運用對比的手法，我們還可以製造錯覺的方法來突出人物的特點。比如有一個小作者，在寫自己的媽媽的時候，一直在圍繞媽媽的“一聲吼”來寫，從表面上看，她的媽媽脾氣不好，但是細細去品味，在媽媽的吼聲背後，卻充滿了母親對兒子的愛。這就是一種運用讀者的錯覺來突出人物性格特點的方法。還有不少同學寫自己班上的“搗蛋鬼”，“刺頭”，這些作文，從表面上看，好像寫的是一個同學的缺點，但看到最後，卻讓讀者感受到了“搗蛋鬼”和“刺頭”可愛的一面，使作文中的人物不僅更加真實，也更加生動可愛。

在語言風格上，由於同學們年齡小，天真活潑，所以在語言風格上同學應該體現出自己的年齡特點，大膽地運用詼諧幽默的語言，比如說：身體瘦的像個“豆芽菜”、“雞蛋眼”、“大蓋頭”、“小鬍子”、“大嘴蛙”等等，只要是善意的表達，使用這樣的綽號或者描述都是可以的，在小學生作文當中運用詼諧的語言，往往可以使作文一下子變得生動活潑起來，給讀者帶來耳目一新的感覺。好了，關於如何把人物描寫生動的方法，我們就講解到這裏。

寫人的作文如何開頭？

寫人的作文開頭形式可以有多種形式，概括起來說有五種常用的開頭形式，在這裏介紹個同學們，這五種開頭形式分別是：介紹式場景式抒情式聯想式引入式。下面我們一一舉例，供同學參考使用：

介紹式：

介紹式開頭是寫人作文最常用的開頭形式，它的好處是直接，明瞭，一下子就能讓讀者知道你要寫誰。缺點就是，運用得比較普遍，在新意上略顯得弱了一些。

例如：我爸爸是一位小學老師。他的皮膚黑黑的，臉方方的，總愛戴着一副大大的黑邊眼鏡，最近，還剪了板寸頭，看見他的人都說他挺像歌手尹相傑的。要說爸爸的特點呀，還是多得很啊！還是用3個優點，1個缺點來概括吧！

場景式：

場景式開頭的好處是：進入比較快，對讀者的吸引力比較強，形式靈活，生動，而且容易寫出新意。要點是：一定要捕捉住和要寫的人物貼合的場景來開頭。

例如：

“我是天才，我是天才，我本來就是天才??”

哇，是誰這麼狂，把自己叫做“天才”？唉，當然是我們班的孔以以，這位自稱是天才的孔以以在我們班還真是小有名氣呢！

抒情式：

抒情式開頭優美，感情色彩濃厚，但對同學的文字功底有比較高的要求。缺點：人物引入比較慢，有時同學抒情過度，造成開頭比較囉嗦，也有些同學會抒情不當，給讀者造成華而不實的感覺。

例如：

窗外，車水馬龍，南來北往的車川流不息。無論嚴寒酷暑，無論春夏秋冬，你都會看到一個頭戴大檐帽，身穿淺藍色衣裳，深藍色褲子，繫着領帶的人。他是一個普通的交通警察，他就是我最敬佩的人。

聯想回憶式：

聯想回憶式也屬於抒情式的開頭，作者往往是觸景生情，看到某物，回憶起某人。這種開頭往往能夠帶給讀者一種美好的感覺，這種形式的開頭，簡潔快速，自然流暢。

例如：

我的筆記本里珍藏着一片紅彤彤的樹葉，每當見到這片紅葉，就彷彿看到那張漲紅的臉蛋。

引入式開頭：

引入式開頭類似於在講述一個故事，因此，這類開頭比較容易引起讀者的興趣，對即將講述的人物產生好奇感。這類開頭通常用於講述一個新結識的朋友或人物。

例如：

去年暑假，我到奶奶家度假，突然發下奶奶家附近立起了一幢漂亮的小樓，奶奶說，那是政府專門爲三峽移民建的，這下，奶奶家又多了一家鄰居。

好了，五種開頭的形式都給同學介紹完了，同學們可以根據自己作文的特點，參考選用適合自己的開頭形式，預祝你寫出一篇精彩的好作文。

寫人的作文如何結尾？

寫人的作文，在結尾的時候比較適合採用三種形式的結尾，它們是：讚美，感慨，和對人物說話。因爲，每當我們講述一位自己喜愛或者尊敬的人的時候，我們都會把這個人物最可貴的一面寫出來，這樣，當你寫到文章最後的時候，很自然地就會產生讚美之情，或者從心底裏發出感慨，甚至想對文中的人物再說上兩句以前沒有說出來的心裏話，所以，採用讚美，感慨或則對文中人物說話的形式來給全篇作文結尾，都是非常自然，也非常恰當的結尾形式，同時也更加容易引起讀者的共鳴。

下面，我們分別展示這三種形式的結尾，供同學參考。

感慨式結尾：

這真是位不尋常的鄰居！她樂觀，她友善，她頑強，她讓自己的每一天都充滿陽光！我爲有這樣的鄰居而感到驕傲！

對人物說話式結尾：

是一個寒暑往來，媽媽那魔力般的眼睛一直注視着我，呵護着我，鼓勵着我，伴我茁壯成長。媽媽，我想對您說：媽媽，我愛您！

讚美式結尾：

龐爺爺對工作就是這樣認真負責，年年都被單位評爲模範下夜員。他就是這麼一個不服老，樂觀，有着一顆童心的人。我覺得龐爺爺是天底下老人中最棒的一個。

當然還有其他一些形式的結尾：

例如：

一句話結尾：崢哥真是我的好夥伴！

抒情式結尾：我現在一直珍藏着這片紅葉，每次看到它，便想起少年那通紅的臉蛋和他那顆善良、勇敢、熱愛大自然的紅彤彤的心。

設問式結尾：如果現在你問，還有誰不服？我可以自豪地說：百分之百的心服口服！餘音式結尾：唉！我的耳邊又響起孔以以那自稱天才的聲音??

好了，關於作文的結尾，我們就講到這裏，你的作文快完成了吧？