素材作文：我的語文老師示例

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的素材作文：我的語文老師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

素材作文：我的語文老師1

我的語文老師姓賈，今天大約40歲了，她留着長長的馬尾辮，高挺的鼻子上架着一副眼鏡，眼睛不大卻十分的有精神。我的老師不僅長得漂亮，而且教學過程中經常在不經意間把重點說出來，提高同學們的注意集中力。

記着有一次，老師在給我們講一首古詩名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首詩。當老師把古詩全講完的時候，不知怎的老師讓我們先自已在看一遍，然後再回答老師提出的問題。當我們每人看完之後，老師問我們：同學們，你們都應該看完了吧，那麼現在就考考大家剛剛有沒有認真聽講，大家說詩中的‘劍外’指詩人的所在地，對不對？聽完老師的這個問題，我們全班都傻眼了。‘劍外’？嗯，劍外是什麼意思我都不知道，怎麼可能知道是不是指詩人的所在地呢？怎麼辦？怎麼辦？老師，我知道答案一聽這聲音就知道是大班長孫雨伽的聲音。好，來你說說吧！老師說。孫雨伽不緊不慢的站起來，說：老師，這道題的答案是對的。哦？你是怎麼知道的？老師您剛剛在講第一句是，我聽見您說了一句詩人所在的地方傳來了消息，那麼我判斷‘劍外’指詩人所在地是對的。嗯，很好，不愧是大班長，很仔細呀！沒錯，這道題是對的，看來你們大家剛剛都沒仔細聽啊！聽到老師說這句話，我們都羞愧地低下了頭，是啊，我們剛剛有幾個認真聽的了呢，也就寥寥無幾罷了。

看，這就是我的語文老師！

素材作文：我的語文老師2

回首自己十幾年來的學生生涯，最懷念的便是小學的時光了。那樣的年紀是無憂無慮的，那時的煩惱現在看來都不算煩惱。

小學的時候剛剛開始學習知識認識世界。我還記得我懷着無比崇敬的心情坐在教室裏學漢字、誦古詩的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱着國歌時有多麼的投入；我還記得六一兒童節那天我滿臉胭紅地在舞臺上跳舞的興奮時刻。

我是個聽話的孩子，不過這個聽話僅僅是對老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因爲那時候常常會聽到家長說，老師的話就是聖旨。在家裏從來不幹活，學校裏的大掃除幹得比誰都起勁，而且老師說要帶個抹布就絕不會帶個掃帚。

貪玩是孩子的天性，那時候班上有很多同學沉迷於動畫片而把作業拋在九霄雲外，於是我們的語文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級到四年級除了週末以外每個星期都沒有看過電視。不過在此之前我也不在那些不交作業的同學之列，放學回家我總是把老師佈置的作業當做頭等大事來對待，更沒有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來我的確可以算是個聽話的孩子。老爸常常嚷着叫我看看新聞，但是那樣年紀的我哪裏會對新聞聯播感興趣，於是我便冠冕堂皇地大聲對他說，我們老師說了不許看電視。後來我們換了老師，但由於到了高年級學習任務加重也因爲之前養成的習慣，五六年級我也極少看了。

低年級的時候班上有很多淘氣的男孩子經常做一些大人們眼裏看起來很危險的動作，老師格外擔憂我們的安全，所以叫同學們互相監督，在活動課和課間的時候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來不會去碰那些東西，自從老師說過以後。我的確是個聽話的孩子，聽話得像個女孩，別的男孩子身上的調皮在我身上都看不見。很多男同學喜歡打乒乓球，校園裏有四個乒乓球檯就在我們教室門口的走廊外，位置有限但是想打的同學很多，於是那些同學一聽到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地衝出教室去搶佔球檯，直到下一節課的老師站在講臺上，全班起立坐下後，他們才三三兩兩地溜進來。坐下後還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時候他們又按捺不住騷動起來。班主任老師知道後很生氣，於是開始查抓，很多同學被罰站，沒收了球拍。沒錯我又不在其中，和那些男孩子比起來我就像是異類。但或許這樣的聽話，多少也贏得了老師的喜歡。

小學的時候我對語文老師的感情最深了，也因此我對於語文的興趣遠遠高於數學，直到現在。直到現在，我還會偶爾想念起我的第一個語文老師，朱翠麗老師。或許在她看來只是很自然地做了一個老師應該做的事情，但是她給予的鼓勵對於我的成長卻是一種別有功效的溫潤。

有一次下午的`自習課，我們都在教室裏寫作業，朱老師在講臺上批改前一天的語文作業，她忽然擡起頭叫我的名字，我驚訝地擡起頭聽她問我這次作業是不是自己寫的，怎麼這次的生字寫的這麼漂亮，說着還拿起我的本子作爲榜樣讓其他同學傳看。從那以後，我每天更加認真地寫生字，在田字格里一筆一劃都比對着書本上的樣子。不久我便成了班裏字寫的最好的同學。現在有很多人問我的字怎麼寫的這麼好，有沒有專門練過，說我有天賦。我總是開心地告訴他沒有，我想就算我有天賦那也要感謝我語文老師的喚醒，不然我當初不會那麼用心的寫字，如今我也就不會有這麼好的寫字基礎。我作文寫的好也同樣和老師的表揚有關。我記得很多同學那時候是痛恨寫作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當老師在講臺上把我的作文在全班同學面前朗讀的時候。爲了自己的可以經常作爲老師手裏的典範，我認真地寫每一篇作文，也看了很多，還曾經專門用一個本子抄寫下一些優美詞句。現在回想起來，那時候我絕想不到寫如今已成爲我的一個愛好，甚至一種精神上的依賴。

現在身邊很多同學字寫的不好看，練的字帖一本又一本卻不見多少成效；很多同學沒有好的文筆，寫出的還像個初中生的水平。而這些煩惱我都沒有，這都得益於我的語文老師，得益於她最初的鼓勵。我想我是個幸運的孩子，孩子是多麼渴望得到肯定我深有體會，老師的表揚讓我在快樂中將自己的潛力不斷激發。我算是讓老師喜歡的孩子，那時候我的學習成績在班級裏並不突出，但是我卻有不憑學習成績當班幹部的特權，因爲我在班級裏寫字畫畫都是數一數二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負責更換教室裏每一期黑板報。小學生就是這樣，連爲老師抱一次作業本都覺得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務，不僅僅是給了我一個任務，也給了我一個展示自我的平臺。

到如今一回想起小學的時光，一提起小學老師，我腦中最先記起的就是我的語文老師。我還記得那次在描寫菊花的作文課上，講臺上放着幾盆同學從自家搬來的菊花，顏色不同，姿態各異，她在一旁細細地教我們如何觀察菊花的風姿美態，那動作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發了我潛質，澆灌了我的成長。我想念我的語文老師，更懷念那段充滿回憶的小學時光。