關於生活的素材解讀

【前言】

在高考語文的作文寫作訓練第一輪複習時，應針對學生作文無話可說或不知怎麼說的窘境，從素材解讀切入，引導學生圍繞作文的話題，做到有話想說，有話可說，有話會說，那麼才能快速而有效的提高學生的寫作思維能力，從而爲第二輪寫作訓練把話說好奠定堅實基礎。爲此，從與學生聯繫最爲緊密的“生活”素材起，引申到“生命（時間、理想、意志、勤奮、青春）、道德修養（愛國、知識、勤儉、自信、善惡、謙遜、誠信）學習（教育、人才、成敗、思考）”再深化到“人生（審美、幸福、愛情、交友、合作、奮鬥、創新）”是最有效的方法。

【金題展示】

悲觀者說：“生活就像日暮，雖有一點光明，卻很快陷入黑暗之中，一片漆黑。”樂觀者說：“生活就像朝霞，越往前走，前途越光明。”爸爸說：“生活就是日復一日做不完的工作。”媽媽說：“生活就是日復一日的瑣碎的家務活。”有人說：“生活啊真美好！”有人說：“生活啊，真無聊！”……每個人都有自己對生活的感受，請你結合自己的生活經歷，以“生活”爲話題寫一篇800字左右的文章。

要求：①自定立意，自擬標題，自選文體。②詩歌除外，不得套作，不得抄襲。

【關於“生活” 素材的通用性及多元化解析】

1.生活在遠方的夢裏： 在生活的夢裏，我時常會流着淚驚醒過來，那時，我所想到的第一句話，就是“生活在夢中”。 我一直相信，在睡覺的時候，靈魂會去遨遊天際，去尋找她的天堂。每次我睜開眼睛，看見落在窗上那片皎潔的月光時，都有種茫然若失、不知身在何處的悵惘。

我喜歡在這種時刻踱到窗前，推開緊鎖的窗戶，讓清新的晚風吹起我幽怨的裙角，拂着我的面頰，讓所有的幻想都渙散而去——我沒有離開這裏，也不會離開這裏。

生活在夢中？也許吧！我的確生活在這裏，生活在這沉悶的、缺氧的海底。但同時，我卻又是生活在現實中的。儘管我是一個無法泅渡到遠方的人，但我的靈魂是自由的。這是我爲眼前這些學棋的孩子上的第一課。

我從包裏取出一張棋盤，擱在講臺上。經年的摩挲讓棋盤變得平滑而溫潤。我不是要向孩子們科普象棋知識，因爲這些孩子很多已經是有着多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。

……

隨着我落下棋子，老師遺憾地搖了搖頭，而對手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸掉了參加象棋電視大賽的資格——這是一個爲業餘棋手搭起的平臺，它的大門向站在巔峯的人敞開。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說：“唉……你這孩子……”我盯着自己落錯的棋子發愣，只聽到老師低聲詢問：“這是初學者都不會犯的錯誤，怕是走神了吧？”我木然地點着頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之後的無限風光。

結果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強化訓練得到的結果竟然是失去了這次機會？不，或許還沒有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵我重新坐下，讓我收回那步錯招——畢竟這不是正規比賽，只是棋校舉辦的讓學員競爭一個參賽名額的內部比賽，實際上不過是在爲我熱身——因爲我當時在棋校絕對稱得上是實力超羣，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我幾乎已經動搖了。老師勸導的目光，同情者急切的催促，對方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺到了勝利那溫熱的呼吸。我幾乎已經伸出手去，是的，只要我願意重新動一動手指，這勝利將失而復得。

我感覺到指尖的沉重和顫慄。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時候父親抱着小小的我，我費力擁着他剛剛爲我買的棋盤的情景……我聽到他說：“我什麼也教不了你，只送你四個字……”

我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細嬌嫩，而是十指包裹着摩擦棋子而長成的繭子的手——衝老師無奈地笑笑：“我輸了。”這句話，耗盡我全身的力氣。

但是我也贏了。因爲我嚴守了父親送給我的四個字——“落子無悔”。

我收藏了那張棋盤。棋盤上鐫刻着的橫豎交錯的線條中，承載着我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄着我的挫折與成長。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護的人生信條，是輸掉一切也要捍衛的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學生們。

……

聽完我的故事，孩子們一下子都靜了下來。我知道，這個故事，無關棋藝，無關戰績，但它關乎棋品，甚至關乎我們的人格、尊嚴。

素材運用方向

生活中的理想、現實、挫折、失敗、期待、追求、痛苦、理想等

2.生活在都市： 在繁華的異地城市，我感到生活的殘酷。熙熙攘攘的人羣匆匆忙忙，各有各的事情需要去忙，唯有我自己，似乎沒有目標，也找不到任何目標。我並不屬於這裏，更不知道該屬於哪裏，去天涯海角嗎？儘管天大地大，卻根本找不到我的容身之地。未來，現在，甚至過去，都讓我感到茫然若失。就好像我一不小心走錯了時空，來到了不該來到的地方。 歌舞，歡笑，人羣，一切都很陌生。是的，陌生。我生活在殘酷的競爭中。

素材運用方向

生活中與他人（和社會）的愛與責任、人文關懷、社會責任、和諧社會、大同世界等等。

3.生活要超越現實：生活在超越今天，並不是教唆我們在現實中離家出走，更切實而重要的是：必須不停地超越自我，將心靈上的舊我拋到身後，完成靈魂上的進修。

生活在超越今天，我們希望有別處的風景，走出自己的困惑；生活在別處，我們想超越自身平庸、枯燥的生存狀況；生活在別處，其實是對自己無所依歸的反抗。

生活在超越今天，是因爲我們所生活的世界太現實；生活在別處，是因爲我們對生活狀況的不滿意；生活在別處，是因爲我們都在追求一種純粹，一種理想的純粹。

夸父其實知道，他永遠也無法追逐到遠方的太陽。有時候，我們明知道可能是飛蛾撲火，還是要固執地追逐別處的生活。“生活在別處”，或許是一種信仰。但失去了它，我們無所適從，無法打發這現實的生活。有了它，我們便多了一份夢想，一份希望。

素材運用方向

生活中的家庭倫理：孝順、友愛、分擔責任、分享快樂、困惑等。

4.生活在現實和理想之中：顯然，我們現實中的生活是在此處，我們理想中的生活又在哪裏呢？是的，它只能在別處。我們的肉體生活在現實的困境中，而我們的心靈則生活在瑰麗的想象裏。真正的生活既是肉體的，又是心靈的，否則我們的生活便是殘缺的，殘缺的生活顯然不是真正意義上的生活。

困頓的現實觸手可及，瑰麗的想象則不過是希冀，或是逃遁，一種逃離現實的渴望，一種生活在別處的夢想。人需要用夢想這種東西來消磨時光這頭怪獸，以抵禦歲月的侵蝕。草木零落，美人遲暮，年老了大都喜歡追憶往事。回憶本身就是一種逝去的夢想，是一個生活在別處的自己。

素材運用方向

生活愛與責任： 環保倫理與環保、珍惜和節約資源、尊重其他生命等。

5.生活的無奈：生活在無奈中，這是人生的主題，無奈的主題，悲鳴的主題。如此富有哲理的一句話，把人生闡釋得如此真切，把命運演繹得無比清晰。因爲生活，所以感悟；因爲感悟，所以還得生活。在別處，不在這裏；在別處，永遠不能企及。

生活，就在某個地方。你追逐着它的影跡，你憧憬着它的魅力。想得到，看得到，觸得到。但當你以爲你可以擁有這生活的那刻起，生活卻再不是曾經。

生活，真的在無奈中追逐，永遠都追逐不到。

素材運用方向

社會倫理：正義感、公平心、誠信、寬恕、謙虛、好的工作習慣、法治精神、民主素養，對國家的愛與責任等。

6.生活應該有嚮往：瑣碎的日子流水無痕，夾雜着落葉繽紛。遙想生活的時候，它是美的姿態；投身其中，才感覺鋒芒般銳利。

米蘭昆德拉在他的小說《玩笑》中說：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進天堂的大門；但當大門在身後砰然關上時，他們發現自己是在地獄裏。生活有時就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。

只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個地方，某個人，某項工作，某種羈絆，只要感覺不再，需要不再，快樂不再，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，彷彿那裏到處開放着快樂、自由、幸福、夢想之花。可是，當我們懷着某種虛幻的願望，極力想在生活的千秋上盪到生命的最高處，而最終回到的，卻還是它原來的位置。

素材運用方向

生活中的愛與責任 自尊與自信、自重與自強、刻苦與堅持、愛心與良知、求真與求實等。

【佳作展示一】

暮色中的仰望

在深深的暮色中堅持仰望，生活中就有一顆不滅的星在內心閃耀。 ——題記

在生活的暮色中，有燦爛的星光在盲人的心中閃耀。盲人的堅持與嚮往一如歷史中的他們與生活中的我們。（描寫起筆，形象生動）

“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。”（引用作中心句之一）

他擡頭，看見一輪明月如鉤，微合的雙眼閃着出世的光芒。可是他的心中依然做着入世的夢，西北的天狼還未射中，今夜的嬋娟還未來得及與故人共享，時光悠悠，青春漸老，而他只是用一顆廣博的心做着“一樣花開爲底遲”的美夢。（例證）

他的無奈是在生活的暮色中依然保持着對生命的堅持，他的豁達是在生活的暮色中對道義的仰望。生活的無奈與豁達成就了他，他是蘇軾。（小結點題）

“月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眼。”（引用作中心句之二）

他落榜了。於是孤獨寂寞地離開了京城，議好了船價，他踏上小舟。本來預期的生活情節不是這樣，本來他的生活中也許有插花遊街、馬蹄輕騎的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的十年懸樑刺股，但瓊林宴上，卻沒有他的一角席次。熱一壺濁酒，只留下江楓與漁火對愁，仰望最深的夜空，在輾轉中，在徹夜難眠中感受到生活的殘酷無情。（例證）

他的寒窗十年是對未來生活的嚮往，他的江楓漁火是對生活殘酷無情的追問。殘酷無情的生活磨礪了他，他是張繼。（小結）

“總是，在最深的黑暗中，看到最亮的星光。”（引用作中心句之三）

他在生活的暮色中曾如一隻斷了線的風箏，失業、生病、頹廢讓他變得毫無生氣。然而有一天，他忽然拿起畫筆，畫出另一個世界。那裏有迷人的地下鐵，有美麗的大森林，有月亮的樂園。他以此來治癒心靈的傷痕，尋到一個童真與快樂的世界。（例證）

他的筆觸是生活中對星光和太陽的映照，他的畫筆是生活中對星空的仰望。他是幾米。（小結）生活中有暮色也有朝霞，有寒冬也有陽光，只要堅持心之所向，就一定能在暮色中望見陽光，在寒冬中看到希望。盲人如此，他們如此，我們也應如此。（深化中心）

【點評】

本文立意精，運用題記格，開門見山扣題，總起全文。主體結構採用詩詞－例證－小結的“三三”制式，從三個角度解讀“生活”的內涵，結構清晰而謹嚴。語言表達流暢而優美，多使用詩詞引出典型例子，分析緊扣詩意，結尾呼應文首，點明全文主旨，由盲人而至我們，立意深刻。

【佳作展示二】

星空中的夢想

在生活的暮色中，一個盲人仰望星空，他看見了——羣星閃爍。爲什麼？只因堅持仰望，就能看見不滅的星星，在內心閃耀，希望，便多了一顆恆星的光亮。（設問起筆）

羑里城的星光

“洹蕩之間日羑里，演易聖人昔拘此。”（引用）

秋風蕭瑟，片片黃葉飄落在羑里高臺上，參天的古樹和變禿的松柏，守着一個寂寞的牢房，還有房裏寂寞孤獨的人——周文王。每當夜幕再次降臨，他總是在想：爲何黑暗總是突然襲來？爲什麼黑暗過去總會有陽光？

夜涼如水，暮色中仍有幾顆星在閃耀。星下牢裏的文王扒着小窗，凝神注望那最閃亮的一顆。在那冰冷的“紂王”之監中，伴隨年過半百的衰老之軀，一部千年不朽鉅著《周易》誕生了。（比喻論證）

瞧，星空又多了一顆星在閃耀，那是文王的希望凝成的恆星！（喻結）

巴黎城上的夢想

“我愛雲……，過往的浮雲……”你衣衫襤褸，小心地收藏着夢想，喃喃自語。（細節）

波德萊爾，爲何你不敢與巴黎相認卻仍站在它面前？因爲這是一座病態之城、腐朽之城、罪惡之城？因爲你深愛過它，懷揣着夢想？然而痛恨金錢卻又傾心愛美的怪客，怎能爲這紙醉金迷的城市所容忍？你卻把所有生活的浪漫織成夢想，寄託在雲朵上……（質疑分析）

奇蹟出現了：糞土變成金錢，腐朽上開出了夢想的藝術之花《巴黎的憂鬱》，是夢想堅持從而在黑夜中點燃了生活的希望。（形象小結）

荷蘭上空的悲劇

你是那隻孤獨飛翔的雲雀嗎，梵高？（反問起筆）

田野裏有一顆始終高昂的頭顱，畫布上有一株最絢麗的向日葵，這是一個一生都在窮困和失意的生活中渡過的人，生活中的飢餓、寒冷、情人的反目、世人的嘲諷都未能使他動搖。然而，畫家最終向自己開了一槍——發瘋的畫家從此生活在另一個清醒的世界。

畫家雖死了，留給我們一幅窮人的自畫像《孤獨飛翔的雲雀》，如果現實生活中的梵高能像自己筆下的《向山葵》始終高昂頭顱，傾心藝術，更偉大的奇蹟便會改變歷史，而不是悲劇。（對比分析）

如果有來生，畫家，請你不要輕易放棄希望，而是始終堅守夢想，自由飛翔。（小結）

希望是生活最大的源泉，向上的力量。即使是盲人，只要堅持仰望星空，也會受到啓明星的指引，踏向光明的遠方。（點題）

【點評】

本文立意深刻而新穎，文首開門見山引材料扣題。文章內容以小標題形式從三個不同角度展開對“生活”的解讀，每個角度先化用詩詞或歌詞引出典型事例，以抒情性筆調娓娓述說，似外婆講故事，似喃喃自語述說希望，給人以活力，文筆清新自然而大氣。