《寫作》教材之素材篇

第一章：素材篇

計劃：20課時

操作：教師講解3次，指導學生課堂練習7次，作業四次，閱讀例文17篇，評比1次。

引言概述1-1：

寫作，就是把我們的思想和感情用文字表達出來。很多時候，在我們一定的經歷、感受、思考之後，我們有了一種或多種情緒，如委屈、煩悶、悲傷、憤怒、快樂、感動、感激、反對、贊同等等，我們有一種要強烈表達自己思想感情、與別人溝通的願望，把這種情緒寫出來，就是我要講解的寫作。很多同學儘管沒有表達的需要，但是因爲作文作業或表現自己的壓力而成就的文字篇章，我稱爲造作。

思想和感情是從那裏來的？是從心靈與外界的碰撞中來的，是從觀察和思考中的來的。生活中有很多同學們從沒見過的事物，我將和同學們一起去發現和欣賞。

（教師觀察學生同時講述，讚美學生以進一步調動學生）

第一講在觀察中收穫素材

觀察的分類：

對自然事物的觀察（植物、器材、環境）；對社會事物的觀察（人物、動物、事件）

觀察的原則：

1、多側面，多角度，多層次；

2、從微觀到宏觀（無限放大，由點到面）；

3、從靜態到動態（發展原則，運動原則）；

專項講解：

植物觀察

動物觀察

人物觀察

羣體觀察

指導觀察練習1：植物觀察

教師指導：（六個方面）

1．視覺方面（大小，形狀，顏色，圖案）；

2．觸覺方面（輕重，冷熱，軟硬，澀潤）；

3．嗅覺方面（香臭，濃淡，等）；

4．味覺方面（酸甜苦辣鹹，程度）；

5．聽覺方面（遠近，大小，厚薄，潤澀）；

6．感覺方面（壓抑，輕鬆，溫馨，恐懼等）。

學生習作示例1：

一片葉子

上海石化工業學校001化工5班羅熾雄

這是一片普普通通的葉子，但它表現出來的形狀姿態卻是平凡中顯出不一般的特色，它是給一個學生隨手摘了下來的，看，它雖然被摘了下來，全是，它的顏色依然保持那樣的鮮綠，雖然它是被摘下來了，但是它卻毫無怨言。

我俯望着它，扇形的，葉尾稍尖葉子兩邊帶一些刺兒，整片葉瓣與莖形成一道彎曲的圓發弧，像一張在搏擊的風帆，在大海中與海浪中擊着，正面看上去，葉子的兩頭稍有彎曲，吃老本崔幹分明，葉瓣向左微側，左側葉瓣稍卷，像是在迎風飄揚，又像是在嘆息，葉子中央有4個像沙子般的小點，排列也十分整齊，不知道是天生成的，還是歷史給它留下的疤痕，也不知道和它一志的其它葉子也是否和它一樣，中間一條主幹脈清晰可見，周圍錯綜複雜的葉脈排布着，可見它的滄桑歷史。

翻過來一看，葉脈並不怎樣的明顯，但是主幹還是清晰可見了的，葉瓣上也有4個像沙子般的小點，排列也十分整齊，仔細一看，結果和正面的4個像沙子般的小點位置排列相同，從這一點可以看出它是一片平凡而顯出特色的葉子。

用手輕輕一摸，樹葉正面光滑，可摸出紋理，反面有些粗糙帶有一些髒膩感，葉子兩旁帶有鋸齒般的刺兒。

這是一片普普通通的葉子，但它表現出來的形狀姿態卻是平凡中顯出不一般的特色。

導讀：（選做一題）

1．你能猜出作者寫的是什麼葉子嗎？

2．作者的觀察有次序嗎？還有沒有你可以給它修改的地方？

學生習作示例2：

誘人的早餐

上海石化工業學校001飯店服務班陳酈

老師,給你個好建議,看這篇文章最好在吃不下飯的時候,一定會讓你胃口大開。

週末的早上突有雅興,跑到麪包房等了15分鐘買剛出爐的火腿,然後小心翼翼的把它捧回家。

放在桌上,輕輕的拉開塑料袋“哦!我的上帝!”這種特有的酥香衝入我的鼻腔,使我情不自禁的喊起了上帝,我閉上眼睛,讓我的鼻子慢慢的享受這種獨特的味道“濃郁的奶油香加上面粉的味道,還有一點肉的味道”太美妙了,我吃東西有個習慣,因爲鼻子是五官最凸的一部分,所以先讓鼻子享受這種特權,接下來我緩緩的睜開眼睛,長約50釐米,寬約8釐米,稍扁,有點麻花印的長棍映入眼簾,這只是外型的尺寸,最讓人賞心悅目的是它的顏色,綠的,黃的,紅的,粉紅還有最多的金黃,雖是十二分的誘人,但還是捨不得破壞它這種應有的完美,接下來讓我的眼睛品嚐這一美物,綠油油的青豆,粒粒飽滿鮮豔猶如翡翠鑲嵌其中,還有黃亮亮的玉米粒,顆顆梯形好無損壞的落在金黃色的土地上,最亮麗的大紅色當然是它們的中間色,胡蘿蔔的鮮豔,使得本來單調的麪包又多了一點色調,我就有一種感覺,好似綠草坪上有小紅花,小黃花,這種協調幼兒園的老師就是這樣說的,當然還有粉紅色的,薄薄的火腿腸片粘在金黃的“土堆上”上面還有淡淡的一層奶酪,整根長棍誘人的讓人難嚥口水,天那!我實在受不了了。

“啊----嗚---“一口滿腔金黃的麪粉,綠的青豆,黃的玉米,紅的胡蘿蔔,粉色的火腿肉加上少許的奶酪,我用牙齒慢慢的咀嚼有一絲絲香酥的聲音加上一陣陣美味包括素菜甜,肉的鹹麪粉和奶酪的香融在一起,實在是我吃過最美味的麪包,這麼柔軟,摸起來卻是很有彈性的,這根長棍我實在難以忘懷,第一次吃已是一個月前了,只是價格不菲,所以隔了一個月才捨得去買,才願意在門口等上15分鐘,太美妙了。

嘻嘻!敬愛的讀者,饞了嗎?想不想吃啊?

導讀：（選做一題）

1．這篇文章讓你流口水了嗎？請你也介紹一種好吃的食物，看看有沒人流口水？

（口頭介紹或做到日記本上）

2．看清楚了嗎，陳酈的早餐多麼美妙啊！你的呢？：（不會吧？！！！

（試着感受一下早餐，努力記錄下來）

指導觀察練習1：人物觀察（淺觀察，深觀察，特點陳述，羣體觀察）

教師指導：

1．外貌（肖像，表情，神態，服飾）視覺爲主；

2．語言（身份，年齡，場合，背景）視覺結合聽覺；

3．動作（頭部*結合表情，手部，腳部，胸腹部，肌肉）視覺結合聽覺結合觸覺；

4．心理（獨白，推斷，對白，全知）結合語言。

5．此外還有場面，氣氛，情節等。

學生習作示例3：A淺觀察

損人小篇

上海石化工業學校001化工6班餘羽

（一）

相信大家都看過《灌籃高手》吧，裏面的安西老爹一定給大家留下了非常深刻的印象，在此我就向大家介紹一下我班的“安西教練”。

此人圓滾滾的身軀上安着一個圓滾滾的腦袋，中分的頭髮向兩邊梳着，透過厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅腸似的嘴巴上邊長着一隻“小巧”的鼻子。一笑起來只見兩隻原來就小的眼睛更是眯成一條縫，嘴裏發出“呵….呵…呵…”的笑聲,隨着笑聲,滑身的肉也像注了水似的顫個不停。活脫脫的一個安西老爹的翻版。

（二）

相信看過我上一篇文章的人一定會贊同我的眼光，我也覺得我的眼睛確實夠犀利。好了，在這兒我就受累再來描寫一位，160斤的體重，有時我覺得他的智商與他的體形嚴重不符。

他留着一個娃娃頭，看起來有點像“西瓜郎”，從早到晚總是能看見他的笑臉，他笑起來特可愛，像“憨大”，兩隻眼睛眯在連我也找不到，鼻子向上縮着，滿是皺紋，嘴巴像被撕開了一樣，佔去了大半個臉，大的能吞下整個月亮，但他好象不是天狗。他的兩隻耳朵非常大，所以有福氣，怪不得會做班長。

　導讀：（選做一題）

1．這位作者特別尖刻，你看他把兩位帥哥描繪成了什麼樣子？！給他當模特的一個是參加過今年學校辯論賽的選手之一，另一個是鼎鼎大名的帥哥——鄒晨光！那些地方他比較和比喻得太過分（還是太誇張）？他爲什麼這樣子？當然是他自己特對不起觀衆，嫉妒！不信，你去看看餘羽！

2．據說這兩位模特特耐心，讓他笑他連續笑上10分鐘，要他做鬼臉他做到肌肉痙攣……看完了這兩篇著作後，捂住臉再也不許別人看……你描繪別人可要描得美一些，難道沒聽說過，耗子也有貂禪嘛！（寫作中注意，不強行要求）

學生習作示例4：A淺觀察

懷抱小貓的老人

上海石化工業學校001現代商貿吳瀟

2001/12/6星期六晴

啊！糟糕糟糕！下星期三就要卡拉OK總決賽了，可我的喉嚨偏偏這時候與我作對。由於感冒的原因，弄得嗓子現在又疼又啞。這下，我可像熱鍋上的螞蟻一樣急得亂蹦亂跳，不知如何是好。突然間，我想到了金嗓子喉寶，也不管它到底有沒有用，穿上衣服就直奔藥店。

走在路上，一陣陣寒風吹得我心都擅抖。所謂高處不勝寒，就連枯黃的樹葉也經不起那刺骨的涼風，紛紛飄落下來了。就在這時，一個手裏懷抱着一隻小貓的老奶奶引起了我的注意。她看上去已經很老了，歲月不饒人，她一生走過的每一步都在她臉上刻下了深深的一笑。老人的頭髮已雪白雪白，幾乎看不見黑髮了，深陷的眼睛中夾雜着一絲憂鬱。老人很瘦，看似弱不禁風。這時，她懷中的那隻可愛的小貓望着老人輕輕的叫了一聲，它的樣子活像一個剛出生不久的小嬰兒。老人低下頭，眼神180大轉彎，一下子由憂鬱變得慈祥，和藹可親了，笑容頓時掛在了臉上，一雙皺皺的手輕撫着小貓，蹣跚的走着，漸漸地消失在我眼前。

這不禁使我產生一種感悟：人的一生是如此的短暫，我們更應該抓住年輕，把握年輕，多做些有意義的事，等到老了也可以回味。想到這裏，我更要抓緊每一刻的時間，於是快奔藥店……

導讀：（選做一題）

1．這位作者可是站到你面前就象一座山——不是身體壯，而是壓力大——經貿科的才女加美女，多次在學校各種活動中獲獎，同時是今年辯論賽（含同濟大學網絡學院代表隊）冠軍隊的主力二辯！你在想什麼？當心，她的眼睛比貓要銳利10000倍！

2．這是作者隨意給的一篇隨筆，打發作業的同時也打發了老師簽名請求。：（她做的真的象她的名氣那麼好嗎？儘管贊同的理由太多，但是我還是要找出點毛病來——喂，你發現問題了沒有？！

學生習作示例5：B深觀察

上海石化工業學校飯店服務班沈晨琳

上課鈴聲響了，楊老師滿面春風的走進教室。

“同學們，在上課之前，先唱一首歌”，聲音是那麼柔和，清晰，富有誘惑力。

語文課前唱歌，這可是從來沒有過的事噢！咦！這下可好了，可以“歡樂一堂”了，我正想着，忽然，聽見楊老師問文藝委員是誰時，這時，我倒是鎮定自若的坐在位止了，可看到幾十雙投來的目光，我又有些慌了，心裏彷彿揣了幾隻兔子急促的跳動。此時，楊老師的腳步聲好象往這邊傳來，他每走一步，我的心跳加快一步，“不好了”他在我桌前停了下來，我的臉“唰”地漲紅了起來，好象西瓜開花似的。整個教室沸騰了。

楊老師發話了：“你會唱什麼歌”天啊，太意外了，一點沒準備的我加上“膽小如鼠”的我，此時，我驚慌地無地自容，腦子裏一片空白，我真希望變成一隻小老鼠溜出去。一秒，兩秒時間是過得那麼快，我只好硬着頭皮結結巴巴地應咐一句“不知道”。心裏暗暗想，真倒黴。

後來，楊老師讓另一位同學替我唱，雖然“逃”過一劫，但心裏覺得挺遺憾的，那時，我的頭好象一聲千斤重的石頭，擡也擡不起來。

我嘴裏迸出的還是那句話“倒黴”，可是，所指的內容卻不一樣。

　導讀：（選做一題）

1．本篇例文是比前幾篇“深”嗎？理由何在？

2．你有沒有類似作者的感受？有那些不同嗎？

學生習作示例6：B深觀察

前言：別害怕你的生命將走到盡頭，應該害怕的是它從來沒有開始。

兩隻甲蟲

上海石化工業學校001化工6班蔣佳健

偶爾覺得有些煩悶，我獨自走在林蔭道上散着心。柔和的陽光從沾滿水珠的葉縫中散了進來，給這剛剛被大雨所洗禮的林道帶來了幾分靜的感覺，微風拂過，給我帶來一陣陣泥土的清香。正當我欣賞着，這大雨過後美麗的景色，忽然看見一隻蟲子拍打着翅膀的聲音引起了我的注意。

我定睛看到在一棵梧桐樹旁有一隻大甲蟲，正拍打着翅膀努力得向前飛着。不遠處還有一隻小甲蟲，它四腳朝着天，不停的掙扎着。顯然大甲蟲很想飛到小甲蟲的身邊，可事與願違，由於大甲蟲的翅膀右邊已殘缺不齊，黑色的背上也明滅可見一道道裂痕（身負重傷）。所以無論它多麼的使勁揮動自己的翅膀也於事無補，儘管它與小甲蟲相隔並不是很遠，但如今對傷痕累累的它來說這段距離是太遙遠了，我看着發生的一切心裏推測大概是剛纔的那陣大雨給這對甲蟲帶來了毀滅性的打擊。

此時，小甲蟲的觸腳已漸漸地停止了抽動，靜靜的躺在溼漉漉的泥土上，而大甲蟲也似乎累壞了，它不再抖動翅膀而在向前爬行，就好象它已知道自己的子女已經離開了它。它好不容易來到了小甲蟲的身邊，背起了已經僵硬的小甲蟲的屍體向着那棵梧桐樹上爬去，一步、二步、三步┅┅它就像一個未完成使命的士兵在完成自己的任務，像一位慈愛的母親要帶着自己的孩子到理想的家園，就像一位英雄的戰士要在戰場上打完最後的一顆子彈，我默默的注視着他們，正在這時一陣輕風掠過，由於大甲蟲它重創在身，再加上小甲蟲的重量已承受不住風的衝擊，失足摔了下來，在一旁註視的我情不自盡接住了這兩隻苦命的甲蟲子，兩隻甲蟲在我的手心上給我一種涼涼的感覺，一種失去生命氣息的感覺，一種失去親人淒涼的感覺。我小心翼翼地把它們放在枝頭而大甲蟲似乎已得到了滿足，和它的孩子一起滿足的睡着了。

雖然兩隻甲蟲最終是死去了，但它們在臨死的一刻那份對生命的熱愛對美了生活的嚮往，在我心裏卻意味深刻，人生本來就是一曲多彩的曲譜，因爲人與人之間充滿了親情，友情，愛情，當我們長嘆自己的生活不如意時，我們不防靜下心來靜靜的想一想，其時我們是幸福的，因爲這世肯許多愛你的人和你愛的人，它們會給你無限美好的回憶，所以我們就更要珍惜這份愛，珍惜活在世上的每一天，就像那對甲蟲在臨死前對生命的那份熱愛和嚮往，當你受挫時只要用心去感受用心去傾聽那一份份的愛給你帶來的快樂，你就會感動，我們是快樂的。

因爲愛所以我們永恆！