如何培養小學語文良好的學習習慣？

所謂的習慣，是指由無數次的重複或練習而逐步固定下來變成自動化了的行爲方式。小學階段又是學生行爲習慣養成的關鍵時期。培養學生養成良好的歌唱習慣是音樂課歌曲教學的基本要求。我認爲，培養學生良好的歌唱習慣關鍵做好三個方面：一是從平時音樂課嚴格要求做起。二是教會學生會“聽”歌曲。三是教給學生“唱”的方法歌唱歌曲。 下面，我結合自身教學實例淺談一下如何培養學生良好的歌唱習慣。在平時的歌唱教學時，也對學生做了嚴格的要求：首先在坐姿方面訓練學生歌唱時上身及頭部端正，不要前俯後仰，看書時，兩手拿正音樂書，兩腳平放在地上。挺胸擡頭;精神飽滿、集中，自然發聲。兩眼平視前方，面帶微笑愉快地唱歌。這樣的要求對小學生來說，剛開始做可能有些困難。因爲，學生平時可能已經放鬆着坐習慣了，一旦你要求他們這樣坐，可能沒多會兒他們就會感到疲勞。所以，豐富一節音樂課的內容，使同學們產生興趣。千萬不要安排一整堂課的歌唱內容，也不要一整堂課都讓他們這麼“端正”地坐。再者，一個好習慣的養成是需要意志的。小學生的自制能力差，反覆性大。因此，良好行爲習慣的養成必須經過長期嚴格訓練，才能加以鞏固並形成。 而作爲教師，需要做的就是用科學的思想和教育方法來培養學生的`良好習慣。如何讓學生喜歡歌唱從而培養學生有感情的演唱，是音樂課歌曲教學的基本要求，是學生在藝術學習領域的一個基本習慣。體驗歌曲本身所要表達的感情，是演繹好作品，與作品產生共鳴的重要途徑。也是學生用肢體語言表現歌曲時歌唱良好習慣的展現。培養學生音樂的耳朵，才能提升學生對歌曲情緒美的捕捉能力。在教學時，我們不妨嘗試初聽範唱;讓部分學生將歌曲情緒聽出來，進行復聽時學生有了更深認識並提出不同的問題。另外還要教給學生“唱”的方法。既要讓學生學習有感情地唱，又要教會學生正確歌唱姿勢和呼吸方法，讓學生準確的把握歌曲中的高音和節奏等，只有掌握音高正確演唱，才能很好表達歌曲。也是學生用肢體語言表現歌曲時歌唱良好習慣的展現。下面，我結合自身教學實例淺談一下如何培養學生良好的歌唱習慣。在平時的教學設計中通過課前短暫交流，爲學生創設一個美的環境。爲學生營造一個濃郁的歌唱氛圍，例如：我在教唱《小雨沙沙》一課時，採用鋼琴彈奏音樂和學生一同唱起來，動起來。這樣用輕鬆的音樂引導學生動起來，教師兼之以富有感染力的表情、動作，使學生一開始就受到優美旋律的薰陶，進入寬鬆的氛圍和想象空間，使他們感覺輕鬆自然。在多聲部教學中通過分聲部合唱激發學生的學習興趣和競爭意識，聆聽和聲效果，提高多聲部演唱能力。合唱教學在小學高年級音樂教學中佔有重要位置，它對培養學生多聲部的感覺，豐富音樂表現手段，拓寬音樂感受空間，形成集體協作精神有着重要的意義。在合唱教學中，首先進行第一聲部，其它聲部依次進入。用不同的方式引導學生邊唱邊聽。例如：最初學生演唱二聲部有喊歌的現象，喊歌也是一種不良的歌唱行爲習慣。針對他們喊歌的現象先後找出幾名同學到教室外面聆聽演唱的聲音效果，聽完之後讓他們進行評價，反覆幾次後，教室裏的歌聲才處於正常和諧的二聲部音響效果。一些自信而歌的同學，很容易就能聲情並茂的演唱歌曲了。 音樂是一門表現情感的藝術，但它也是一門時間的藝術。在教學過程中，培養小學生良好的歌唱習慣需要我們音樂教師要持之以恆，通過各種方法，長時間地進行潛移默化，激發他們對演唱情感表現的慾望，使學生從平時的點滴積累，從而產生表現音樂作品情感的強烈願望。只有想表現了，才能去完善他們的表現.讓他們用自己的表情動作來打動自己，來打動別人，從而收到音樂教學的良好效果。那摩培養小學生良好的歌唱習慣自然也就水到渠成!

首發培養他們的學習興趣，組織興趣小組，精神獎勵，讓他們發現自己的長處，認可自己，