語文閱讀理解力怎麼提高?

(一) 某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);爲下文作輔墊;總領下文; 2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二) 修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合上下文。 1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性 3、設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 4、對比：強調了„„突出了„„ 5、反覆：強調了„„加強語氣 6、反問：強調，加強語氣等;

(三) 句子含義的

這樣的.題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯繫上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

(四) 某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了„„ 形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了„„

副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了„„的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成„„，與事實不符。

(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦!)

(五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?爲什麼?

答：不能。因爲(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦!)

(六) 段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事 格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼， 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣， 格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點