關於語文的一些術語！

語文學科名詞術語具有它自身的內涵和特定的語義，對於初中生來說往往難於把握，時常混淆彼此，如果能準確地把握這些術語的內涵和意義，那麼對解題、學習、研究都是十分重要的。教學中，經常遇到學生對如下一些術語顯得比較模糊，甚至無所適從。

一、修辭方式與表達方式

修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反覆、反語等。表達方式也叫表達方法，其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。請看例題：下列語句運用了什麼表達方式：①誰是我們最可愛的人?我們的志願軍戰士。②在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。如果我們不理解表達方式這一術語的含義，就不能準確地作出判斷，很可能第①句答出設問而不是議論，第②句答出比喻而不是描寫。

二、表現手法與描寫手法

表現手法和描寫手法實際上都是一種創作方法，但其內涵不同。表現手法內涵可從如下多個方面考慮：①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情於景、直抒胸臆等。)②表現方法(託物言志、以物喻人、先抑後揚、前後呼應、想象、聯想、象徵等。)③結構特點(前後呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。)描寫手法從描寫的對象可分爲：人物描寫、環境描寫和場面描寫。人物描寫可分爲語言、動作、心理、外貌四個方面;環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫;場面描寫可分爲動景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分爲細描和白描。從描寫的方法看，可分爲實寫和虛寫、正面描寫和側面描寫。

三、說明方法與說明方式

說明方法和說明方式通常只能在說明性文體中出現。說明方法一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數字、下定義、作詮釋、配圖表等。說明方式一般指平實說明和生動說明。平實說明是指用平易樸實的語言來說明事物的外形、功能或事理的進程、結果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數字、下定義、配圖表這些說明方法和運用科學術語、專有名詞等;生動說明主要指用華麗的詞藻對說明對象加以描繪、刻畫，使其形象、生動、感人、有力，其主要手段是運用引言論、用比喻、作比較等說明方法以及大量使用影容詞、副詞、嘆詞等。

四、論證方法與論證方式

論證方法和論證方式一般只能在議論性文體中出現，它們是兩個不同的概念。論證方法是運用論據來證明論點的方法，最基本的論證方法是擺事實、講道理，另外論證方法還包括對比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分爲立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出並闡明自己的'見解或主張;駁論是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。

五、關鍵語句在文中的作用與含義

關鍵語句在文章中有着舉足輕重的作用，常常是一篇文章的靈魂所在，關鍵句在文章中的作用與其在文章中的含義的答題要求也不盡相同，關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大於含義的內涵。請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這麼過。”請說說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啓下;二其內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人;三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改爲“這句話在文章中的含義”，可答爲“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會土人與人之間的冷漠無情”。