誰有五年級語文下冊草原的教學設計?
第二課時
一、複習鞏固。
1.師生回憶:課文第一自然段的主要內容。
2.指一生背誦課文,全班背誦課文。
二、學習課文第二部分(第2—5自然段),體會和感受蒙古族人民的熱情好客。
1.指生朗讀課文。
2.默讀思考、標劃:你從哪裏體會到了蒙古族人民的熱情好客?
3.學生彙報,教師及時引導、歸納。可從以下幾個方面去體會:
(1)遠道迎客——一羣馬,男女老少穿着各色的衣裳,幾十裏外歡迎遠客,等。
(2)蒙古包外——許多匹馬,許多輛車;也不知道誰的手,總是熱乎乎的,握住不放,握手再握手,笑了再笑,等。
(3)蒙古包內——一點兒不拘束,不大一會兒,幹部、七十歲的老翁向我們敬酒,再舉杯,再回敬,鄂溫克姑娘既大方,又有點羞澀,等。
(4)聯歡話別——飯後,小夥子表演套馬,摔跤,姑娘們表演民族舞蹈,太陽已經偏西,誰也不肯走,等。
4.面對蒙古族人民的熱情好客,“我們”有哪些表現呢?(引導學生從課文的描寫中,體會客人們的表現——有禮貌,親熱,一點兒也不拘束,依依惜別)。
5.指導學生朗讀自己喜歡的段落。
三、延伸拓展。
1.引導學生理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的含義。
2.在話別的時候,主人會對客人說些什麼?客人又會對主人說些什麼?如果客人中有北京人,有新疆人,等等,他們會對主人說些什麼呢?
3.本文只是表達蒙古族和漢族人民的'團結互助嗎?如果不完全是,那麼,老舍先生還想表達些什麼?(引導學生理解本文要表達的各民族團結互助,情誼深厚的主題)
四、總結全文。
五、作業
1.書寫字詞。
2.背誦第一自然段。
3.蒐集表現各民族人民團結互助的故事。
板書設計:
17 草原
景色美——風景如畫
草原 民族團結互助
人更美——熱情好客
補充資料
1.老舍(1899——1966 ),北京人,滿族,我國現代著名的作家,著有《駱駝祥子》《龍鬚溝》《茶館》《四世同堂》等大量文學作品。
2.《草原》一文的寫作背景:1961年夏天,由中央文化部、民族事務委員會和中國文聯組織,由作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等共二十餘人組成慰問團,到內蒙古東部和西部參觀訪問林區、牧區、農區、漁場、風景區和工業基地,歷時8個星期。慰問團所到之處,受到了各族人民的熱烈歡迎和盛情接待。《草原》這篇文章就是老舍先生在牧區的所見所聞所感。