提高語文成績的辦法

一,要正確認識課堂與考試的關係.語文課堂上的學習與考試是一種間接的關係,雖然間接,但是“緊密”.高一新生常說,課堂上講的內容,考試又不考,所以課堂上的學習不重要.語文同數、理、化有很大的不同,數、理、化都有很多公式、定理,很多題目都按照公式、定理來“套”,得到答案所需要的已知條件不多,並且是恰到好處,少一個條件也不行.語文包括的內容比較多,比較廣泛,題目設置也就靈活多變,不好把握.有的題目是考學生“機械識記”的,像字音、字形、文學常識等,你記住了就會做題；你平時沒記,在做題時,即使你再聰明也做不出來.理科也要識記,但是其識記量比語文少多了.還有些題目,像閱讀題,做一個題目要閱讀很多的“已知條件”——較長的一篇文章；還有命題作文,完全沒有“已知條件”,做這樣的題要充分挖掘自己很多年的積累.課堂的語文學習是一項很重要的積累,有的內容與考試內容之間還是有很多相通的地方,語文中也有一些“公式”和“定理”,只不過是它們更抽象、更隱蔽、更難把握.
第二,學習語文要有恆心,勤做積累.有些同學語文偏科,上高中後,他們努力學習語文,但未取得好的成效,因此,他們說自己付出了很多精力,課外也花了很多時間來學語文,爲什麼效果不明顯?爲什麼考試還是考不好?這有多方面的原因,其中一個重要的原因就是積累不全面,不豐富,不深入.只要堅持不懈地做積累,效果就會慢慢表現出來.有的同學在高一階段花在語文上的時間很少,但是他們考試卻考得好,這又是爲什麼呢?這主要是因爲他們的語文基礎好,好的積累,好的基礎來源於多年的學習.如果你很多年都沒有用心去學語文,那麼短期內想提高語文水平是不現實的.學習語文是一個長期的過程,雖然學習後效果不明顯,但是如果不學習,其影響還是很明顯的,學習如“逆水行舟,不進則退”.
第三,有興趣要學得很好,沒興趣要認真地學.常有同學抱怨“我對語文沒興趣,再認真學也是白學”.興趣是學好一門功課很重要的原因,但是這並不是說沒有興趣就一定學不好.很多學生學習某一門功課並不是因爲感興趣就學的,他們都把學習當作責任或義務,把學習視爲達到自己目標的“階梯”.很多學生對各類考試（包括高考）感到厭煩,但是這些考試不會因爲你感到厭煩而取消,決定是否做一件事的因素中,興趣只是一個小的方面.當你經過長時間的努力後,你的閱讀能力提高很多；很多字詞的音、義都不用再去查詞典,文章的思想情感很快就體驗到了,和作者產生“共鳴”,就像品味美食,呼吸清新空氣一樣,你感受到了很多美妙的意味.在這樣的時刻,你就會覺得以前的努力沒有白費,當你寫的文章被當作範文在全班朗誦,當你寫的文章在報刊、雜誌上發表,當你通過學習語文懂得了很多道理,當你在語文學習中變得更成熟,在這樣的時刻,你應當是快樂的,你應當會有“興趣”的.
第四,要虛心學習,做好筆記.有的同學聽講時,只要是覺得老師講解的內容自己不能完全理解,覺得老師的想法和自己的想法有很大不同的時候,他們就可能覺得老師講得不正確或者不好,在這樣的情況下,首先要虛心,要相信老師,畢竟老師還是老師,老師在絕大多數的情況下都比學生知道的內容多,比學生理解得全面、深刻,要虛心地學習,做好筆記,然後再慢慢體會,要反覆理解,全面地、深入地、結合實際地理解.如果還有不懂的,那麼就要經常和老師交流.另外一個方面,課外的學習也要做好筆記,語文學習要求在課外閱讀大量的文章,有些文章在讀完後很長一段時間可能還會記得,但這個時候記的內容只是大概的,很多細節都忘記了,當你需要這些“細節”的時候,當你過了一段時間之後,再去在很多文章中找這些“細節”時,你就會花很多時間,有些東西可能再也找不到了,因此,平時要勤於做讀書筆記,摘抄好的詞句,簡單地寫一下自己的想法,這對以後的複習、運用有非常大的幫助.
第五,好而難的文章要反覆讀,結合語境,把握其深刻的含義.高中的閱讀內容比初中深刻,對於這種變化,有的同學接受不了,如果瀏覽一遍文章而不能完全明白文章的意思,那麼文章就會擱在一邊.有的同學還留戀初中的一些簡單的文章,留戀初中老師的比較簡單的講解,留戀初中課堂上在表面上很“熱鬧”的氣氛.由於閱讀內容的變化,大多數學生學習心理的變化,高中語文課外閱讀文章就要反覆讀,“書讀百遍,其義自見”,課堂學習要仔細傾聽老師的分析.雖然高中課堂氣氛不如初中那樣熱鬧,但是高中課堂的氣氛是另外一種不同的氣氛,這種氣氛更能深入到文章內部