教師的教育格言「簡短」

教師是知識的傳播者，那麼教師需要寫什麼教育格言呢？下面就由小編爲你介紹一些教師的教育格言，希望對大家有幫助！

　　教師的教育格言

1. 生以求知爲樂，師以從教爲榮。

2. 踏踏實實做人，認認真真做事。

3. 踏踏實實做人、認認真真做事。

4. 知識改變命運，勤奮實現理想。

5. 教師要用心去愛，去教育學生。

6. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

7. 愛是教師與孩子心靈溝通的橋樑。

8. 用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。

9. 只有“愛屋及烏”，纔是真愛學生。

10. 多一份賞識，就多一份成功的希望。

11. 鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

12. 奉獻千秋唯覺少，索求半念總嫌多。

13. 在平凡的崗位上做出不平凡的事蹟。

14. 只有逆流而上，才能找到水的源頭。

15. 用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

16. 納百川，容學問，立德行，善人品。

17. 小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

18. 踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。

19. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

20. 人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

21. 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

22. 希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。

23. 教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

24. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

25. 蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育！

26. 興趣纔是最好的教師，它遠遠勝過責任感。

27. 太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。

28. 歷日經年，水滴石穿。持之以恆，功果自顯。

29. 愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

30. 道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

31. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

32. 用一顆真誠的愛心去構築師生之間的“橋樑”。

33. 筆墨繞身，口舌生涯，我爲自己的選擇無怨無悔。

34. 用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。

35. 爲了學生的一切。爲了一切學生。一切爲了學生。

36. 言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

37. 一生育苗不圖日後來乘涼，只願千枝萬葉成棟樑。

38. 踩着別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。

39. 驅散孩子每一道緊鎖的眉梢，是我心靈最大的快慰。

40. 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

41. 不憤不啓，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。

42. 獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

43. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。

44. “教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

45. 兒童的行爲，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。

46. 爲人師者，是站在學生前面的'導航者和站在學生腳下的人梯者。

47. 真誠待人，敬業奉獻。自信而微笑地面對生活所賦予的一切一切。

48. 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

49. 貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——並去實踐它。。

50. “鏡破不改光，蘭死不改香。”忠於自己的選擇，成功便會向你招手！

51. 欲文明其精神，先自野蠻其體魄；苟野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。

52. 貪一滴，佔一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。

53. 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

　　老師應該遵循的教育原則

1、橫向，不就事論事，在教育大背景下研究教學，在社會文化的大背景下研究教育。

2、縱向，追蹤學生和教師今日想法、做法的根源，個人成長史的根源和歷史根源。我特別重視家庭影響，特別重視指導家庭教育，因爲學生的問題，幾乎來自己家庭。

3、對教師的案例陳述採取分析態度，不盲目跟着教師的思路跑，保持研究者的主體性和獨立視角。以我的經驗，老師陳述的事實，往往是經過他的眼睛和頭腦篩選過的，甚至問題的提法都可能包含着既定的教育理念，點評者如果不能跳出這些圈子，很難看清廬山真面目。

4、側重梳理思路。任何教育行爲都有某種理論假設在前，不管教育者本人是否意識到這一點。我特別注意找到教師教育行爲的理論假設，對它加以分析。我認爲只有這樣，才能從根子上解決轉變教育觀念的問題。

5、先問”爲什麼”，假設多種可能性。老師遇到個案，一般劈頭就問“怎麼辦”，這是不行的，因爲你沒搞清楚原因，只能亂辦。所以我們必須先和老師一起，分析事情可能的原因。分析原因時，我注意做多種假設，因爲”單打一”的歸因方式，失誤的可能性較大。遇事假設多種多種原因，這是教師的基本功。現在教師這種基本功普遍比較差，必須反覆練習。

6、要出招。個案點評雖然重在梳理思路，但是梳理之後，最好還是給老師出點主意，提點可操作的具體建議，否則不解渴。你否定了人家的理論假設，就要拿出自己的新假設；你否定了人家的做法，就要拿出自己認爲正確的做法。

7、隨時調整自己的想法。網絡有一很大的優勢，可以互動。我特別注意根據老師提供的新情況隨時調整或糾正自己原來的看法，改變做法。也就是說，這種研究是一個動態的過程，只有段落，沒有終結。