蘇教版初二語文下學期期末模擬真題
導語：下面是小編整理的蘇教版初二語文下學期期末模擬真題，歡迎同學們過來了解一下，希望對大家的期末考試有所幫助!
一、積累運用(32分)
請將1-4題答案依次填入下面表格內
題號 1 2 3 4
答案
1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是(2分)
A.盎然 (ànɡ) 貽誤(yí) 栩栩如生(yǔ)
B.奇崛 (jué) 扁舟(piān) 強聒不捨(ɡuō)
C.牛蒡(bànɡ) 舔舐(shì) 扣人心絃(xuán)
D.駕馭(yù) 駢進(bìnɡ ) 拈輕怕重(niā n)
2.下面語段中，表述沒有錯誤的一句是(2分)
A.神十航天員太空授課讓國人真正瞭解了航天科技的力量和價值。
B.能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
C.實現中國夢，我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的出發點。
D.公款大吃大喝現象越來越隱祕的根本原因，是黨內某些同志心中沒有百姓利益造成的。
3.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(2分)
A.連續發生在東北三省的特大火災，造成了慘重的人員傷亡和財產損失，令人歎為觀止。
B.班會 上，他口若懸河，誇誇其談，出眾的口才使大家十分佩服。
C.小明津津有味地看着NBA總決賽熱火隊與馬刺隊的比賽實況轉播，連吃飯都忘了。
D.科學技術飛速發展的今天，曾被當作異想天開的無土栽培技術已經付諸實踐了。
4.下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是(2分)
A.劉心武的《錯過》按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，論述了“錯過”產生的原因及意義，強調人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”。
B.高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮讚》體裁都是借物抒情的散文，都運用了象徵的手法表現主題，不同之處是前文通篇只出現形象，沒有揭示形象的象徵義，後文則在描繪形象的基礎上明確地揭示了象徵義。
C.吳敬梓，清代小説家。其長篇小説《儒林外史》中“范進中舉”着重描寫了范進中舉前後的癲狂，表現了作者對他的同情。
D.唐代韓愈的《馬説》採用“託物寓意”的寫法，將人才比作“千里馬”，將愚妄淺薄的統治者比做“食馬者”，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發了懷才不遇、有志難申的知識分子的憤懣不平之情。
得分 評卷人
5.根據拼音填寫漢字。(用正楷依次寫在下面的田字格內)(4分)
牢記老師的zhūn zhūn( )教導， mínɡ( )記同學的深情厚誼，滿懷對未來的憧憬，我將從母校起航。啊，母校，明天我可能jī( )身不了哲人、名人之列，但是，我一定會做一個知恩感恩的人，一個自立自強的人，一個純cuì( )的人。
6.默寫。(每空1分，共9分)
(1) ，欲上青天攬明月。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
(2)何當共剪西窗燭， 。(李商隱《夜雨寄北》)
(3)濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲》)
(4) ，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
(5)江山代有才人出， 。(趙翼《論詩》)
(6) ?悵望青田雲水遙。(白居易《池鶴》)
(7)有的人/他活着別人就不能活;/有的人/ 。(臧克家《有的人》)
(8)《陋室銘》中通過環境的清幽來寫陋室不陋的兩句是： ， 。
7.名著閲讀。(5分)
①三個酒至數杯，正説些閒話，較量些槍法，説得入港，只聽得隔壁閣子裏有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來。”魯達道：“灑家要甚麼!你也須認得灑家!卻恁地教甚麼人在間壁吱吱地哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢!”
上面語段中“三人”除魯達外，另兩人是誰?魯達衝冠一怒做了什麼事情從而改變了他的人生道路?(3分)
②《水滸傳》裏的許多故事充滿了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請你簡要説出“智取生辰綱”這一故事情節中的兩個關鍵的行動步驟。(2分)
8.語文綜合實踐活動(6分)
近年來，隨着經濟的快速發展，我國的漢語方言有些已趨於萎縮和衰亡。
為了搶救和保護各地的方言，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有着自己的看法。甲同學説：“我覺得我家鄉高郵的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學説：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學説：“都什麼時代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡要的語言概括以上材料的主要信息。(2分)
____________________________________________________________________________
(2)在經濟快速發展的今天，你覺得“方言”應該保護，還是應該摒棄呢?請簡要發表你的看法，並説説理由(至少兩點)。(4分)
二、閲讀理解(55分)
得分 評卷人
(一)閲讀下面兩首詩，完成9-10題。(5分)
【甲】天淨沙•秋思 【乙】暮秋山行(節選)
馬致遠 岑參
枯藤老樹昏鴉， 疲馬卧長阪，
小橋流水人家， 夕陽下通津。
古道西風瘦馬。 山風吹空林，
夕陽西下， 颯颯如有人。
斷腸人在天涯。
9.【甲】詩中“馬”的特點是“瘦”，【乙】詩中“馬”的特點是“疲”，寫這些的目的是什麼?(2分)
10.結合全詩內容，在“小橋流水人家”“颯颯如有人”中任選一句賞析。(3分)
(二)閲讀下面兩段文言文，完成l1—l4題。( 16 分)
得分 評卷人
【甲】餘幼時即嗜學，家貧， 無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。 (節選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬①文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第②。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學於熙、豐之際，河、洛之士翕 然③師之。時調官不赴，以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南④矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐⑤，時與遊酢侍立不去，頤 既覺，則門外雪一尺矣。 (選自《宋史•楊時傳》)
【註釋】①屬：撰寫。②進士第：考取進士，又叫進士及第。③翕然：形容一致，翕，也可以講聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：閉着眼睛坐着。
11.解釋下列句中加點的詞。(4分)
⑴以是人多以書假餘 ( ) ⑵禮愈至( )
⑶ 而以書赴告同學者( ) ⑷頤既覺( )
12.下列句中加點字詞的意義和用法相同的一組是(2分)( )
A.從鄉之先達執經叩問 河、洛之士翕然師之
B.或遇其叱咄 一食或盡粟一石(韓愈《馬説》)
C.俟其欣悦，則又請焉 其印為予羣從所得(沈括《活板》)
D.不敢出一言以復 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物(魏學洢《核舟記》)
13.用現代漢語翻譯下列句子。(6分)
(1)又患無碩師名人與遊
(2)故餘雖愚，卒獲有所聞。
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(3)以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。
14.兩文劃線句子都寫到了天氣的寒冷，它們的寫作目的分別是什麼?(4分)
【甲】文：
【乙】文：
(三)閲讀下文，完成15—18題。(16分)
得分 評卷人
務實人生
楊海亮
⑴上週末的傍晚，和小區裏的一位老 先生聊天。老先生已是古稀之年，退休前是一所大學的教授。在談及自己的過去時，老先生説：“我這輩子是和書一起過來的，讀書、買書、寫書，教了幾十年的書。”言談間，沒有一絲遺憾，卻有十分滿足。想必，於他而言，與書為伴，其樂無窮。
⑵不過，我又想到的是，和老先生一樣，一生只演一 個角色的，其實大有人在。有的人當了一輩子農民，有的人當了一輩子司機，有的人當了一輩子紡織工 ，有的人當了一輩子郵遞員……他們，也許是渺小的，卻都是務實的。哪個人，年輕的時候，沒有自己的理想與憧憬、激情與堅持，可最後能夠功成名就的有幾人?既然如此，倒不如把握現在，務實生活。
⑶務實生活，就是依據實力定目標。遠大的目標，固然可以指明方向，催人奮進， 然而彼岸終究太遠，未來無法預知。而根據自己當前的實力，確定適合的目標，就容易靠近，繼而再向更高的台階邁進。這好比玩網絡遊戲，裏面有很多關卡，每過一關，都必須具備一定的條件，比如級別、儲備等。闖過一關，自然能收穫一份喜悦，同時產生一份期待。一份份新的期待，就是一個個新的目標，它們循序漸進地推動夢想的實現。
⑷務實生活，就是持之以恆去行動。目標有着迷人的魅力和巨大的威力，但它的實現不是想出來的，而是做出來的。要填補小目標和大目標之間的鴻溝，唯一的辦法是勤勤懇懇、兢兢業業。無論做什麼工作，無論在什麼崗位，都必須付出漫長而艱辛的勞動。成功沒有捷徑可走，事業不能一蹴而就，三分鐘的熱度絕對煉不成人生的金鑰匙。所以，有堅韌不拔之意志，有艱苦卓絕之行動，才是要義。
⑸務實生活，就是心懷坦然接受結果。我們中萬萬千千的人，註定默默無聞地來，註定悄無聲息地走。換句話説，就算我們有切實的目標，有進取的行動，最終的結果也十之八九是平淡的，甚至人生中的好多階段都暗淡無光。但是，我們不必假設，不必抱怨，更不必逃避，因為一個個深深的腳印是我們行動的見證，一滴滴汗水是我們辛勤的印記。只要我們腳踏實地，就可以問心無愧，就可以從容總結。
⑹務實不是妥協，不是畏懼，更不是放棄，而是為了更好地規劃前面的路，踏實地行走。哲學家維特根斯坦説：“我貼在地面步行，不在雲端跳舞。”既然“雲端”不屬於我們，那我們就緊貼 “地面”，一步步，認真走。
15.本文的中心論點是什麼?(3分)
_________________________________________________________________________________16.通讀全文，談談“務實生活”具體指哪些方面。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.品味語言(5分)
(1)説説第⑹段劃線句子的含義。(2分)
_______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)説説⑶段劃線句子運用的論證方法及其作用。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.結合文章內容，請你聯繫現實談談，作為中學生，我們應該怎樣做到務實?(4分)
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得分 評卷人
(四)閲讀下文，完成19-22題。(18分)
負重的母親
常 偉
⑴一個滴雨的初午，我和妻子去醫院看望一位病人。探完病人正下樓梯，迎面爬上來一個背孩子的女人。孩子很大，似乎也很重，與女人的瘦弱小巧顯然不太協調。女人艱難而沉重地一步一步向上攀着，每走幾步都要停下來扶着欄杆喘口氣。汗珠就順着烏黑的髮髻和緋紅的臉頰流下來，浸入她的眼角和嘴脣。妻子想上前幫她，她卻説不用，她就到了。妻子問她為什麼不坐電梯，她説人多太擠了，她的孩子腳受了傷，她怕別人擠着了他。
⑵回來的路上，我們望着車外濕漉漉的樹木和行人，一路上默默無語。我忽然想起去年的中秋，父親被車撞傷後，坐在家裏動彈不得，秋收時所有的農活都落在了母親身上。遠在他鄉的我們忙於工作和家庭，只能在週末回去一趟幫幫手。
⑶中秋那天下了班，我和妻兒輾轉三趟車趕回了家中。那是一個被小雨濕透的煙雨迷濛的傍晚，父親坐在昏暗的過道里打着瞌睡。我的到來沒能使他高興，反而惹出他一臉的悲傷和老淚縱橫。我抑住自己的眼淚，問母親哪兒去了。父親含着眼淚，説母親去了村東的坡地。
⑷我直奔東坡的田野而去。雨好像大了許多，針一樣涼颼颼地鑽進我的脖子裏。一種辣辣的癢癢的痛感從衣領深處升起來。
⑸站在田地頭，一個龐大的黑影正向着地頭移動，慢慢地，越來越犬，越來越大。我終於看清，那是一堆巨大的玉米秸在移動，而讓這玉米秸慢慢移動的，是母親那兩條瘦削贏弱的腿。
⑹我心裏像打翻了五味瓶。我一腳踏進田地裏，迎上去，一邊搶母親肩上的秸捆，一邊説： “娘，天這麼晚了，您怎麼不回家?”母親見是我，話語裏充滿歡喜：“你怎麼來了?我看着天要下雨。下大了玉米秸就會爛在地裏，秋冬裏就沒了柴火燒。能收點是點吧!”
⑺我説：“我們都回來，陪你們過節。”
⑻母親顯得異常高興，抹了一把臉。頭髮上的水珠沿着髮際一股腦兒流入脖子裏，她忙説： “趕緊回家，趕緊回家做飯，別讓他們老等着!”
⑼我在前面拉着母親的車，母親弓着腰在後面推，我的眼淚順着小村的街道一直流進了家裏。
⑽回到家裏，妻子已做了幾個菜。我們圍坐在桌旁，兒子問我母親：“奶奶，這麼一大車玉米秸您背得動嗎?”母親笑了，説：“背得動!你看你爺爺這麼大個兒，我都背得動。前幾天前村唱大戲，你爺爺愛看，我就用三輪車拉着他，到了就把他背到戲台跟前的長椅上。天天如此，七天我們去了六回!”
⑾看着母親那彎新月似的脊背，我問：“您不覺得這樣太累了嗎?”母親輕輕地歎了一聲： “誰説不累!可能是年紀大了，老是歇不過來。我記得你從小就多病，村裏沒衞生所，都是我揹你到七八里外的小醫院去打針，那時從沒覺得累過。可現在老了，不中用了，腿腳都不行了，膝關節都疼得站不起來了。但只要你爸高興，累點就累點吧，只要我還能動彈。”這時爸_____。
⑿又是一個下雨天的小學門口，一位年輕的母親將身上的雨衣脱下裹在兒子身上，然後蹲下身將孩子背起來，穿過熙攘的街市走向回家的路。兒子忽然把頭伸出來問： “媽媽，媽媽!您天天揹我，累不累?”年輕的母親轉頭朝他笑了笑： “傻孩子，媽媽揹着你，永遠都不累!”
(選自《文萃報》)
19.聯繫上下文，請分析第④段寫秋雨的作用。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.賞析語言(6分)
(1)説説第⑴段劃線句中“浸”的表達效果。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)從表現手法和思想感情兩方面簡要賞析第⑸段。(4分)
________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________21.文中的母親雖然年齡不同，身份不同，但她們具備共同的精神和品質。請結合文章內容，談談你對題目“負重的母親”的理解。(4分)
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________22.結合上下文，合理想象，添補第⑾段末的空白。(要求：從神態、動作任選一個方面設計一個細節，要能表現出父親此時內心的感動和震撼，80-100字，4分)
三、作文(60+3分)
得分 評卷人
23. 人生都要向前，變化的是條件，不變得是方向。前行需要勇氣，也需要智慧;讚譽能助我們前行，損毀也能鞭策我們前行;前行可能是我們執着的堅持，也可能是我們幸運的機遇……
請以“在___________中前行”為題目，寫一篇文章。
要求： ①請先在題目的橫線上填上一個詞或短語，使題目完整。②自選文體(詩歌除外)，不少於600字。③感情真摯，不得抄襲。④文中不得出現真實的人名、校名和地名。⑤書寫分3分，請認真書寫。
題目：在_________________________中前行
