小學語文第三冊《虎子送情報》教學設計大綱

一、教學目標

1.認識14 個生字，會寫6 個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人鬥爭，激發學生的敬佩之情。

　　二、教學重點

1.學會本課生字新詞。

2.學習課文內容，瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

3. 創設情境，訓練學生的口頭表達能力。

4. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

學習課文內容，瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

　　四、教學準備

識字卡片。

五、教學時數

2課時。

　第一課時

　　教學過程

　　(一)談話導入，引出課題。

“同學們，你們聽説過‘兒童團’嗎，瞭解他們的故事嗎?

學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

　　(二)初讀課文，學習生字新詞。

1.自讀課文，標畫生字詞。

(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。

(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2.反饋生字詞讀音。

3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語。

導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日遊擊隊哨兵)

以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

　　(三)讀題質疑。

1.指名讀課題，讀後你知道了什麼?還想知道一些什麼?

(如：他是怎麼送情報的?結果怎樣?)

2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”

　　(四)學習課文內容，讀中感悟。

1.學習課文第一段。

a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什麼要把情報縫在衣服裏?”

b想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒着生命危險送情報的`)

c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他説些什麼?

過渡：最後虎子完成任務了嗎?課文什麼地方告訴我們的?學習課文最後一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。

d指導朗讀，突出“巧妙、出色”。

e引導學生質疑：虎子是怎麼巧妙地過了橋，出色地完成了任務?

f過渡：哪個自然段告訴我們的?

2.學習第2、3 自然段。

a自己讀一讀$、" 自然段，想一想，在送情報的過程中發生了什麼情況?他是怎麼想的?怎麼做的?

b小組交流。

c學生彙報，教師簡單板畫過橋情境。

d教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什麼?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做鬥爭。)

e他觀察到了什麼?指名讀。

過渡：有辦法了，虎子終於想出了辦法，巧妙地過了橋。

3.學習課文第四自然段。

虎子想出了什麼好辦法?怎麼巧妙地過了橋?

a讀一讀課文，想一想，和小夥伴説一説，演一演。

b彙報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

c填空練習。

虎子()衝到橋上，屋裏的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

e再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

　(五)總結：學習了課文，你想對虎子説什麼呀?

教師總結：

在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。

　板書設計：

16 虎子送情報

遇到敵人不慌張

仔細觀察想辦法

巧妙過橋送情報

機智勇敢勝敵人

　　第二課時

　　教學過程：

　(一)學生講一講虎子送情報的故事。

　(二)複習生字詞的讀音。

虎 隊 服 敵 短 巧

　(三)學習生字詞。

1.自己學習生字，記憶字形。& 質疑：哪個字最難記?共同想辦法記憶。

2.重點指導：

服：第五畫是橫折鈎，不是豎。

短：第四畫是點，不是捺。

3.學習生字“虎、隊、敵、巧”，運用學過的記字方法記字。

4.指導書寫。

5.練習寫一寫這些字。

6.先抄後寫，同組的同學互相評價。