九年級語文《得道多助失道寡助》教學設計大綱
學習目標:
2、朗讀全文,藉助註釋,疏通文意,把握論證思路
3、反覆誦讀,品味語言
4、正確認識理解得道多助的現實意義
教學重點:
學習目標1、2、3
教學難點:
正確認識理解得道多助的.現實意義
教學過程:
一、 導入
前些天,我們學習了 孟子的文章《魚我所欲也》,瞭解了孟子捨生取義的崇高精神,今天,讓我們再一次走近孟子,進一步瞭解主張 仁政王道的孟子。
二|導學過程
(一)、初讀文章,把握字音,讀出節奏(初讀字音和節奏)
1、教師範讀文章,要讀出氣勢(可找名家 的朗讀帶)(激發學生的學習興趣)
學生聽讀,注意字音 和節奏
2、學生自由朗讀(大聲),讀準 字音和節奏
3、學生試讀(可先齊讀,後指名讀,要找2-3名學生,重點 看字音和節奏)
(二)、譯讀全文,讀出內容(再讀讀出內容)
1、教師指導分段譯讀全文。(可根據內容把文章分段,降低文章的難度。可分為 第一句,三裏之城天時不如地利也,城非不深也地利不如人和也,故曰結尾)
學生結合註釋,自行翻譯課文,並標出 疑難詞句
2、學生質疑、解答,學生邊讀邊翻譯,教師點撥
重點詞語:
天時:有利於作戰的天氣時令
地利:有利於作戰的 地理條件
人和:作戰中的人心所向,山下團結
郭:外城 環:圍 池:護城河 是:這 委:放棄 去:離開 域:限制
固:使鞏固 畔:通叛,背叛 親戚;親戚朋友,包括 父母兄弟
重點句子;
天時不如地利,地利不如人和
夫環而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也
以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰,戰必勝矣
域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之力
3、理思路
①、教師點撥:本文的中心論點是天時不如地利,地利不如人和
②、學生思考討論:文章是如何 逐層展開論述的
學生 交流
教師交流時邊歸納:
論點:天時不如地利,地利不如人和
進攻一方天時不如地利
防禦一方地利不如人和 (戰爭需要人和)
域民
固國 (治國需要人和)
威天下