長春版六上《歐陽定稿》教案

　　《歐陽定稿》教案

　教學目標：

1.繼續學習文言文斷句的方法，感受文言文的特點。

2.理解課文內容，瞭解歐陽修煉字的經歷，理解課文的意思。

3.品讀體會課文，學習古人精益求精的嚴謹態度。

　　教學重點：

1.讀通並藉助註釋讀懂課文，能用自己的話説出課文的意思。

2.品讀體會課文，學習古人對知識的嚴謹態度

　　課時安排：

1課時

　　教學準備：

幻燈片

教學過程：

　一、簡介歐陽修，導入新課

歐陽修(1007—1072)，北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。天聖進士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶曆中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶至滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，並積極培養後進，是北宋古文運動的領袖。散文説理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐餘風。曾與宋祁合修《新唐書》，並獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。

今天我們就來學習關於他修改文章的佚事。

　二、練習朗讀課文

1.組間巡視，隨機指導。

2.指導斷句。

(1)歐公/文/亦是/修改到/妙處。

思考，該怎樣斷句?

交流，指名讀。

(2)頃/有人/買得/他的《醉翁亭記》/初稿。

3.組織學生進行朗讀彙報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)

　三、指導學生理解古文的大概意思

1.組織學生通過註釋和聯繫上下文來了解古文的意思。

2.指導學生用自己的話講一講課文內容。

　四、討論

歐陽修修改前後有何異同?

　五、佈置作業

1.熟讀課文。

2.抄寫註釋。