初一語文《論語》十則教案大綱

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經典著作之一，選文中的十則有的談求知態度，有的談學習方法，有的談修身做人。一起來學習一下吧！

教學目標：

1.知識與技能：

①學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閲讀理解文言文的能力；

②瞭解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

2.過程與方法：

通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神

3.情感態度與價值觀：

①通過學習能夠正確認識並及時調整自己的學習方法和態度；

②激發熱愛民族經典文化的熱情。

教學重點：

1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閲讀理解文言文的能力。

2.結合本文的學習認識並調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

教學難點：

理解課文所藴含的深刻哲理，並培養學生把所學知識、道理付之於實踐的意識

教具準備：多媒體

教學方法：合作探究學習法；引導教學法。

教學時間：2課時

課前準備 ：

①蒐集孔子及其《論語》的有關資料。

②預習課文。

教學過程：

第一課時

教學內容：①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前五段內容。

教學流程：

一、創設情境，激情導入：

同學們，我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產生了深刻的影響，今天聯合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學生回答）對，他就是孔子。今天，讓我們共同來學習他關於學習的一些論述，看看對我們有什麼啟發。關於孔子和《論語》（學生在班上交流自己的預習：展示自己蒐集整理的資料，其他同學作必要的修正、補充）

二、認定學習目標，明確重、難點

三、初讀課文，掃清障礙：

1．同學們自讀課文“閲讀提示”，慢讀全文。

注意以下詞語：不亦説乎 不愠 三省吾身 不思則罔 不學則殆 誨汝 是知也 弘毅 死而後已 後凋

2．聽讀課文，注意讀準字音，體會語調。

四、細讀課文，整體感知朗讀課文：

1、聽錄音，朗讀課文。

2、結合課下注釋，串譯課文。

五、重點探究：

1．教師導學

學習文言文，首先要掌握和積累一定量的`文言詞彙。文言文中的基本詞彙大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發生變化。如成語“走馬觀花”中 的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文 要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環境裏，它的意思可能不同。這就需要聯繫上下文，正確理解。

2．自主、合作、探究

細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試着再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。

教師提出要求：自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)：

3．理解課文內容

教師導學：關於課文翻譯，教師可以根據情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。

學生較為難以理解，需重點講解的句子：

a.人不知而不愠，不亦君子乎? b.吾日三省吾身 c.傳不習乎?

d.學而不思則罔，思而不學則殆。 e.誨女知之乎!

六、課堂訓練：

1.反覆朗讀，直到成誦。

2.小組內交流每則文意，領會藴含。

3.教師抽查學生翻譯難句

4.學生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

5.學生跟着錄音輕讀，嘗試背誦。

七、課堂總結：學生小結本節內容

八、佈置作業

① 背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預習剩餘部分內容。板書設計：

教後反思：

第二課時

一、複習檢查：

1、注音、釋義： 説 信 愠 三省

2、翻譯句子：

①温故而知新 ②學而不思則罔，思而不學則殆

二、課文探究：

理解後五段內容按第一課時要求，逐句翻譯剩餘各段。

教師需重點講解的：

①見賢思齊焉。

②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?

③有一言而可以終身行之者乎?

④其恕乎!己所不欲，勿施於人。

三、精讀課文，深入感悟，鑑賞創新：

1．學生試作批註，概括、歸類每則內容大意。

2．積累格言警句和成語。

指導學生運用“__________與求知態度（學習方法、修身做人）有關”句式説話。如“學而時習之”與學習方法、習慣有關，“人不知而不愠”與個人修養有關。

教師點撥，幫助學生完成分類式學習筆記如下：

（1）成語類

温故知新 見賢思齊 三人行，必有我師 任重道遠 己所不欲，勿施於人

（2）格言警句類

①談學習態度的

三人行，必有我師 知之為知之，不知為不知 見賢思齊焉，見不賢而內自省

②談學習方法的

學而時習之 温故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆

③談修身做人的

有朋自遠方來，不亦樂乎 三人行，必有我師 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒，然後知松柏之後凋 己所不欲，勿施於人

四、拓展延伸，以讀帶寫：

1．“已所不欲，勿施於人”是最早由儒家提倡的待人處世之道，對此，曾有過不同看法，請聯繫自己的生活體驗，談談怎樣看待“所不欲，勿施於人”？

2．從“我的學習方法”或“我從《論語》學到很多”兩個題目中任選取一個為題寫一篇文章。要求能引用論語或格言中關於學習方法的句子，字數300字左右。

五、教師小結：

《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之説。我們學的這一部分主要談的是求知和修養問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯繫實際，指導自己的言行。今後我們要多接觸一點文言文，瞭解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

六、佈置作業：

完成寫作練習

板書設計：

《論語》十則

學習方法：1、3、4、

學習態度：5、6、7、

修身做人：2、8、9、10、