蘇教版七年級語文《我的思念是圓的》教案

　教學目標：

1、培養獨立鑑賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣，學習化抽象為具體的寫法 ;

2、培養豐富的聯想、想象能力;

3、感受作者對人生的感悟。

教學重點：

訓練聯想力和想象力。

　　教學難點：

理解作者在詩中表露出來的濃郁的親情。

　　教學方法：

朗讀法，合作探討法

　教學時數：

一課時

　教學過程：

　一、解題導入

艾青的思念為什麼是圓的?這中間寄 託了詩人什麼樣的期盼?

( “圓”在中國人的傳統意識裏就是完美，就是圓滿，我的思念是圓的，包含着作者跟許多人一樣期待幸福 期待月圓人圓的思想感情)

　二、介紹寫作背景、作者

艾青，現代詩人，原名蔣海澄。

《大堰河——我的保姆》是他的著名詩篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中學畢業後的第二年赴法國勤工儉學，1932年有感於中國的民族危機回國，開始畫畫和詩歌創作，1932年7月，被誣陷為陰謀顛覆政府，判刑6年，1935年10月出獄。在獄中寫下了《大堰河—我的保姆》這首詩。解放後，1959年被錯劃為右派，此後一直蒙受冤屈，直到20年後的1979年才得以洗雪。

1983年，詩人由於經歷了太多的飄零磨難後，內心那淡漠的親情日益濃郁起來。詩人託今追昔，想到心靈上的摯友和骨肉親人多年不在身邊，有的已經離世，而自己仍活着，自然產生一種沉重而悽慘的孤獨。由於詩人自身心境開闊，性格豁達，寫下此詩表達自己對團聚、親情、友情的珍視和懷念。

　　三、誦讀全詩

1.聽讀全詩，注意把握詩歌節奏，感受詩歌的感情基調。

2.自由朗讀，注意讀出詩歌的感情，挑出你感覺讀得最好的幾句來，我們一起分享一下。

3.誦讀指導，詩歌朗讀重要注意停頓、語速、語調、重音。這一首詩抒發的詩意綿長思念之情，因此在誦讀中，語速宜慢;語調宜用平調，語氣要低迴，深沉一點;重音要放在能夠體現作者感情的詞語上，比如：圓，最亮最圓、想、分割、團聚、嚥下。

4.創意朗讀，可以男女生讀，可以幾個人分句讀，還可以想二重唱一樣讀……總之大家可以標新立異，充分展現我們的才情與個性。

　　四、理解這首詩的大意

由詩人創作背景入手分析。

“我的思念是圓的”，把無形的思念説成是有形的圓，形象的語言中包含着許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。)……“思念”是一種思維活動，是一種情感寄託，是無形的，而詩人將無形的思念比成有形的圓，很形象。圓象徵圓滿，親人的團聚。

“八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩人由思念到圓月，引發人的聯想與想象。月兒常圓嗎?不圓時又是如何的一番情感啊?人們在看月的時候常常會想到——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。

“在這樣的夜晚，會想起什麼?”你覺得作者想起了什麼?從“高山”“寬海”“天涯海角”可見作者是在思念遠在天涯海角，彼此天各一方親朋好友。

詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團聚的情感。

　五、教師歸納

1、這首詩分兩節：

第一節，詩人由“思念是圓的”聯想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是説其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應該由不圓到圓。

第二節，由西瓜和蘋果都是圓的聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望着明月，“誰能把月餅嚥下”就變成了沉痛的責問了。

2.《我的思念是圓的》的結構特點：

第一節：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓

第二節：思念圓——果瓜圓——家不圓——何時圓

3、《我的思念是圓的》一詩表達的思想感情：詩人借中秋之月表對團聚、親情、友情、的珍視與懷想。

　　六、課後作業

1、運用比喻、擬人、聯想等手法，寫一首小詩，表達自己的某種思想感情。

2、蒐集詠月的詩(詞)句。