七年級語文上冊第21課《旅鼠之謎》的教案
教學目的
1.培養學生研究能力。
2.學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。
3.理解説明文知識性很強的特點。
教學重點、難點
1.旅鼠的特點。
2.培養學生研究能力。
3.由學生自己講述課文內容,解答旅鼠之謎。
教學時數
一課時。
教學過程
一、預習
1.給下列加點字注音。
媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信
齧(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)
2.解釋下列詞語。
前赴後繼:前面的人上去,後面的人就跟上去,形容踴躍前進,連續不斷。
媲美:比美;美好的程度差不多。
逃釁:藉端生事,企圖引起衝突或戰爭。
迷惘:由於分辨不清而困惑,不知怎麼辦。
道聽途説:從道路上聽到,在道路上傳説。泛指傳聞的,沒有根據的話。
篤信:忠實地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,見識淺。
相輔相成:互相補充,互相配合。
二、導人
你聽説過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀以來,科學家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧祕。閲讀這篇課文,相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閲讀課文,整體感知
提問:
歸納北極旅鼠的幾大奧祕。
學生討論交流。
明確:
歸納旅鼠的幾大奧祕:
1.哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。
2.能夠根據條件控制繁殖。
3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
4.週期性的進行“死亡大變遷”。
5.只往西、往北,往海里死亡。
四、探究活動
1.討論旅鼠的幾大奧祕的原因。
(提示:旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)
2.課文説:“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼,例如,如果人類也毫無節制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,這樣説對不對?為什麼?
(學生髮表自己的見解,不求統一答案。)
3.除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現象,請根據你的觀察和了解,寫一段文字,説明某種動物奇異的表現及其原因,在班上交流。
(學生説自己所見的奇聞,課後寫成書面文字。)
五、小結
本文是一篇“運用記敍的框架,藉助對話來介紹科學知識”的科學小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧祕。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個世紀,卻始終解不開它們的奧祕”。它的第一大奧祕是繁殖能力強:第二大奧祕是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種羣數量;第三大奧祕是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什麼會出現這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一隻無形的手控制着這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止於此,旅鼠保持種羣數量的方式也給我們人類敲響了警鐘:“如果人類也毫無節制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學習這篇文章,一要引導學生比較本文與一般説明文在寫法上的不同,二要激發學生的好奇心,從而激發求知慾和探究學習的慾望。三要與其他課文相參照,把各部分內容串聯起來作全面深入的理解,達到融會貫通。
六、佈置作業
1.研討與練習一。
2.選用課時作業優化設計