新人教版七年級語文下冊《社戲》教案
教學目標：
1、會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富於表現力的語言；培養有感情地朗讀課文，快速閲讀課文的能力。
2、 理清故事的情節，學習小説圍繞看社戲，記敍詳 略得當的方法；體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。
3、 體會農家少年的淳樸善良，好客能幹和“我”與農家小朋友的誠摯情誼；聯繫現實生活體驗反思，培養學生淳樸善良，友愛無私的品德。
教學重點、難點：
重點：1、理清故事情節，學習敍事詳略的寫法。
2、體會小説景物描寫對於表現文章中心思想所起的作用。
難點：正確把握作品的深刻內涵和思想。
課前預習：
給下列字注音
憚（ ） ＼ 踱（ ） ＼ 撮（ ） ＼ 歸省（ ） ＼行（ ）輩
攛掇（ ）（ ）＼ 鳧（ ）水 ＼ 潺潺（ ） ＼ 宛（ ）轉
絮叨（ ）（ ）＼ 怠（ ）慢 ＼ 藴藻（ ）（ ）＼ 家眷（ ）＼ 糾 葛（ ）
喝（ ）採 ＼ 旺相（ ）＼ 桕（ ）樹 ＼ 楫（ ）子 ＼ 棹（ ）
教學過程：
第一課時
一、導入
“魯郭茅，巴老曹”，在現代文學大家排名中，魯迅位列第一，當之無愧，也無爭議。前段時間，莫言剛剛成為中國諾貝爾文學獎獲得者第一人，魯迅也是被提名過的。你讀過魯迅那些文章？
二、檢查預習
檢查學生對生字詞讀音、釋義的預習情況，可通過聽寫、提問等方式進行。
三、走近作者及解題
（學生看註釋①，瞭解作者作品大體情況，教師作相應補充。）
1、作者簡介
魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙台醫學院學醫，後棄醫從文，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史 上第一篇白話小説《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，參加《新青年》雜誌工作，成為“五四”新文化運動的主將。
1918年到1926年間，陸續創作出版了小説集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集 。
2、關於社戲
社戲，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。
3、補充
本文體裁是小説，所以作品中的“我”，雖有作者童年生活的影子，但絕不是作者。
四、初讀課文，理清結構
1、小説的中心情節是“看社戲”，除了“看社戲”之外，前前後後還寫了哪些活動？
2、綜合來看，小説的開端、發展、高潮和結局是什麼？
3、劃分段落，並指出詳略。
五、佈置作業
1、熟讀課文，掌握重點字詞的讀音寫法，能夠複述課文。
2、完成本課教學案。
第二課時
一、複習導入
1、聽寫字詞
2、提問詞語解釋及作者介紹
二、精讀課文，合作探究
（學生小組閲讀，討論交流，教師巡迴指導，師生共同努力，得出結論）
1、為什麼作者説平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現在哪些方面？
2.《社戲》中寫到了童年的夥伴，他們具有怎樣的性格特點？文中提到的鄉親對“我”又是怎樣？
3.作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？
4、“我”急切看到的戲好看嗎？為什麼？
5、寫月下歸航時，主要寫了什麼趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什麼不同？
6、文章寫到從趙莊歸來，“看戲”的經過就寫完，為什麼還要寫六一公公送豆？
7、為什麼在“我”的感覺裏，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？
三、小結
至此，我們可以説，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達了我對美好生活的嚮往之情。
一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實有着美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏鋭的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在。
板書設計：
教學反思：
命題人審核人審批人學生姓名班級評價批閲日期序號
19
一、修改病句
①.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
②.通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大
③.華南農業大學獸醫學院使用並研製了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。
④為此，專家建議，我們在強化網絡監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的 方法。
①__________ ___________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________
④_____________________________________________________________________
二、閲讀魯迅的《風箏》
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自 己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久以後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放， 勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他説，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敍述到這一節，自説少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要説了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑着説，就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的怨，説謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重着。
1．文學常識填空。
本文作者魯迅，原名__________ _，浙江_________人。他是中國現代偉大的___________、________ ____和革命家。
2．在第一、二段中找出直接描寫“小兄弟”的語句，並在原文中用橫線標出。
3．就選文第一、二段的敍述與描寫，簡要分析“小兄弟”的人物形象。
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4．注意文中劃線的句子，按要求簡明回答。
（1 ）“這一節”是指哪一件事件？
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（2）“胡塗”在這裏是指不明哪一事理？
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5．在第三、四段中，文章反覆強調“我”的心情很沉重：“很重很重地墮下去了”，“很重很重地墮着，墮着”。你對“我”此時心情的“沉重”是怎樣理解的？
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6．文章後面又説“我的心只得沉重着”，你對“我”此時心情的“沉重”又作 怎樣的理解？
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