七年級語文《於園》教案

　　教學目標：

一、瞭解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。

二、體會古代園林建築設計的精緻奇巧和建造者高超的藝術造詣。

　　教學過程：

一、導入

吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮上的於園，去品賞中國古典園林的絕妙景緻。

二、作者簡介

張岱，明末清初文學家。出身於仕宦家庭。明朝滅亡後，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發了他對故國鄉土的追戀之情。

今天，我們學的《於園》就出自於他的《陶庵夢憶》。

三、初讀課文

1、散讀課文。

要求：請注意課文中個別字詞的讀音。

2、請讀。

學生正音。教師範讀。

板書：檻jian

3、全班齊讀。

要求：讀準字音，不讀破句。

四、再讀課文

1、分組討論交流課文的解釋。

2、學生解釋，重點字詞教師點撥。

①富人於五所園也園：動詞，建築園子。

②非顯者刺刺：名帖，這裏作動詞，投名帖。

②奇在磊石磊：壘，堆砌。

③緣坡植牡丹、芍藥緣：順着，沿着。

④以實奇以：因為。

⑤以幽陰深邃奇幽陰深邃：陰暗深遠。

⑥頹然碧窈頹然：舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠。

⑤俱以假山顯以：憑藉。顯：顯揚，有名聲。

⑤胎於石胎：這裏是形成雛形的意思。於：從。

⑤至於園可無憾矣於：到。

3、在此基礎上思考：於園並非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？

“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養在深閨人未識”之感。

這一節中，還有哪一句也照應了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？

五、細讀課文（第二段）

從第一節中，我們還了解到於園是一個名叫於五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據我瞭解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重複，具有山水畫意。

下面，讓我們重點學習第二節，看看它究竟奇在何處？

1、找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。

　　板書：園中無它奇，奇在磊石。

2、文中從哪幾處描繪了磊石呢？

找出方位名詞“前堂”、“後廳”、“卧房檻外”。朗讀這三句。

它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）