三年級上冊小稻秧脱險記教學設計

　教學內容：

蘇教版第三冊上冊第18課

　設計思想：

1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對於小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對於保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。

2.通過演一演便於學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

3.課文的“遇險”和“脱險”都適合學生表演，所以教師重點指導學生對第一部分“遇險”的學習，第二部分“脱險”則放手讓學生自學。

　目的要求：

1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習用“激烈”和“紛紛”造句。

2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。

3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。

　教學重難點：

1. 文章脱險這部分為重點。

2. 文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分説、一擁而上、警覺等是教學難點。

　　教學準備：

1. 頭飾。

2. 圖片

3. 錄音機

　教學過程：

　一、導入：

1. 齊讀課題：18.小稻秧脱險記

2. “脱險”什麼意思?

3. 誰讓小稻秧遇到危險?誰又讓小稻秧脱離了危險?

(學生回答後，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)

　二、精讀訓練：

1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險?哪幾自然段寫小稻秧脱險?(1.2自然段寫“遇險”， 3.4.5自然段寫“脱險”)

2.學習第一部分：小稻秧遇險

3. 請生讀課文，思考：這羣雜草有何特點、從哪些詞語看出的?

4. 請大家再小聲讀“遇險”這部分內容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什麼特點?

5. 提問學生，師板書：氣勢洶洶

6. 理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養，怎麼可以交給你們呢?

① 這是什麼句?(反問句)

② 意思是什麼?(不可以交給你們)

③ 指導反問句的朗讀。

7.“小稻秧臉色蠟黃”是什麼意思?為什麼當場就病倒了?

師板書：病倒

8.指導這部分的朗讀。

9.分角色朗讀“遇險”(①分4人學習小組朗讀;②分男女朗讀)

10.演一演“遇險”(分4人學習小組表演)

11.請學生上台表演“遇險”。

　　三、 師總結學習第一部分“遇險”的方法：

讀一讀 畫一畫;

分角色讀一讀; 分角色演一演(分4人學習小組)

四、學習第二部分“脱險”這部分：

1. 學生明白了學習第一部分的方法後，自學第二部分。

2. 教師檢查自學效果：

① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語，重點理解“收拾”

② 噴霧器大夫的作用是什麼?並指導朗讀噴霧器説的話。

③ 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?

學生回答後師板書：紛紛倒下

④ 小稻秧呢?學生回答後師板書：跳舞

⑤ 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫説什麼?

3. 指導分角色朗讀“脱險”。

4. 學生演一演“脱險”這部分內容。

　　五、總結全文：

　板書設計：

18.小稻秧脱險記

雜草圖 氣勢洶洶 紛紛倒下

噴霧器大夫

小稻秧圖 病倒 跳舞

　教學反思：

《小稻秧脱險記》這一課是科學童話，適合學生分角色朗讀和表演，學生很喜愛!課堂氣氛活躍，學生髮言積極，自學效果也不錯。