四年級綜合實踐活動教案設計大綱
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基於學生的經驗,密切聯繫學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
活動目標
1. 通過活動,增強安全防護意識,樹立珍愛生命的情感。
2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標誌和安全警示標誌,瞭解它們的意義和作用,知道上學途中應該遵守的交通規則,瞭解基本的安全常識。
3. 針對上學路上的安全隱患,制訂防患措施,學會如何面對潛在的安全隱患,掌握相應的自護和防範技能。
4. 能清楚地表達自己的意願,能運用合適的方式呈現研究成果。
活動重難點:增強學生的安全防範意識,能辨認各種交通標誌和安全警示標誌。
活動準備:準備一些交通標誌和安全警示標誌的符號。
活動時間:3 課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環節:
第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故,以及校園內存在的安全隱患;
第二個環節是讓學生自己動手製作、安置安全警示標誌以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
(一)活動準備
表1:學校安全隱患統計表
表2:學校安全事故統計表
(二)活動過程
第一環節:
1.成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組:深入校園各個部位,尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調查組:到學校相關部門調查瞭解學校裏曾發生過的安全事故。
③安全警示標誌蒐集組:讓學生蒐集各種安全警示的標誌,瞭解它們的作用及安置地方。
2.分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落,仔細尋找藏有安全隱患的地方,瞭解可能會發生什麼事故。如:下雨天,特別滑的路段:在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材,會產生危險:暴露在外面的電源插座或電線:即將倒塌的牆壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)
②事故調查
向學校調查瞭解過去一年在校園內發生的安全事故,認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標誌蒐集
學生可以通過上網蒐集、查閲書籍、實地觀察,蒐集一些安全警示標誌,可以用照片、圖片等形式記錄下來,並寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節:
(一)談話導入:
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查,同學們一定收穫不小。這節綜合實踐活動課,大家願意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示願意)
(二)成果彙報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學,彙報在校園內發現的具有安全隱患的地方,以及可能會發生的安全事故。(圖片)
②請事故調查組的組長彙報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)
④教師小結引導學生討論交流:同學們分工合作,通過採訪調查,發現了許多具有安全隱患的地方。那麼,我們可以採用哪些有效的方式,提醒自己和全校同學引起注意,從而避免或減少校園安全事故的發生呢?
⑤各小組討論後各自提出合理化建議。
⑥教師引導:同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是:“心繫安全,關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下,你們比較喜歡的,在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求,要尊重他本人的意見。
⑦教師徵求學生的設計意向。
(三)各小組設計校園安全警示活動。
(1)如果你想設計校園安全警示標誌、標語,那麼請大家參考蒐集來的標誌,選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標誌和標語。老師建議大家:設計的標誌、標語要美觀、醒目。
(2)動手製作。
各小組取出材料:白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標誌設計地點。
小組成員全作製作安全警示標誌,要求醒目、美觀。
(3)展示設計成果
請各小組推薦一位同學上台展示自己的設計作品,並説説自己的設計意圖和作品放置地點。
請採取其它方式警示校園安全的'同學上台説説你的創意。
(四)安置安全警示標誌(課後延伸)
請同學課後把自己做的安全警示標誌安置到相應的地方。如果是牆壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課,我們繼續研究其它校園安全問題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標誌含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、蒐集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展
示。
4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力,綜合實踐能力是否得到了一定的發展。
5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識,是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感,是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動,是否對所獲得的成果有喜悦感、成就感,感受與他人協作交流的樂趣,學會欣賞別人。