四年級語文《飛向藍天的恐龍》原創教案
【教材分析】
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據研究發現問題,提出的一種假説:鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動,內容層層深入,環環相扣。
【課時目標】
1.認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“兇猛、輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔
”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會用詞的準確性。
【教學重難點】
瞭解課文內容,體會作者用詞的準確性
【教學過程】
課前談話:配音播放恐龍圖片,説説你對恐龍的瞭解。
一、導入新課
1. 揭題,課前我們收集了恐龍資料,剛剛我們又欣賞了圖片,現在你對恐龍應該有更深的瞭解了,這節課,我們一起來學習《飛向藍天的恐龍》,板書課題,指名讀,齊讀。
3.讀課題質疑:讀了課題你有什麼想問的?(恐龍怎麼會飛向藍天呢?恐龍是怎麼飛向藍天的?恐龍飛向藍天變成了什麼?
飛向藍天的恐龍 ? 鳥類
對啊,恐龍怎麼會飛向藍天,它究竟和鳥類有什麼聯繫呢?讓我們一起走進課文,從課文中尋找答案吧!
二、初讀課文,自學字詞
1.自由朗讀課文,要求:(1)讀準生字新詞,讀通課文。
(2) 想想課文主要講了一件什麼事?
2. 檢查
(1)出示詞語:
中生代 化石 演化
輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔
兇猛 笨重 遲鈍 温順 茹毛飲血
腦顱 骨骼 鳥翼
頓時 數十噸
第二組:描寫鳥類
第三組:描寫恐龍
第五組:都指身體的某個部位。
第四組:區別“頓—噸”,都有一個屯,但在字中的位置不一樣,筆畫也有了變化,豎提,豎彎鈎,在151田字格旁書寫一遍。
(2)生字詞會讀了,那麼課文主要講了一件什麼事呢?
師:請大家自己先説説,指名説。
抓重點句:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(師順勢小結:是呀,有的時候概括課文主要就這麼簡單,可以讓課文的重點句子幫我們歸納主要內容,真會學習。)
補充課題:恐龍的一支經過漫長的演變,變成了飛向藍天的鳥兒。(有的時候利用課題提問,再連起來説一説便是課文的主要內容。)
在這裏教師都要歸納、小結概括課文主要內容的方法。學生出來哪一種,就説哪一種的歸納方法。
再讓學生同桌互相説一説主要內容,因為到了四年級概括主要內容是一個重點。
三、學習課文,深入探究
看板書提問:看到恐龍,你想到什麼?看到鳥兒,你想到什麼?
1.學習第一自然段
1)課文哪個自然段也講到這個內容了,你能把它找出來嗎?找到後用橫線畫下來。
出示:説到恐龍,人們往往想到兇猛的霸王龍或笨重、遲鈍的馬門溪龍;談起鳥類,我們頭腦中會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。
讀完這句話,你知道了什麼?你又覺得它寫得怎麼樣?好在哪裏呢?(抓住了霸王龍,馬門溪龍,鴿子,孔雀的特點來寫,用詞很準確。)板書:用詞準確
指導朗讀,理解“毫不相干”。
這兩者似乎毫不相干,但是不是真的毫不相干呢?你從哪裏看出來的?讀讀第一自然段,用曲線畫畫。
2)出示:二者似乎毫不相干,但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
理解:中生代
中生代 地質年代上的中生代距今約 2.5 億萬年
至 6 500 萬年,持續的時間長達 1.8 億萬年左右,又
被稱為 “爬行動物的時代”。那時,在陸地上有恐龍,
海中有蛇頸龍,空中有翼龍。
指名學生讀。讀完後,説説你知道了什麼?(中生代是爬行動物的時代)
我們再來看這個句子,同學們,老師把這些紅色的詞語去掉,你們自己讀讀,想想這些詞語去掉行嗎?並説説理由。
比較句子:
二者似乎毫不相干,但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
二者毫不相干,但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍經過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
説説你的意見。你覺得哪個不能去掉?
似乎:只是看起來沒關係,其實是有內在聯繫的。去掉似乎就是真的沒關係了。
一支:指的是恐龍的某一個分支,而不是全部。
漫長:是指經歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化。
板書:似乎 一支 漫長
自由讀:自由讀讀這個句子,體會作者用詞的準確性。
指名讀:誰來讀?
齊讀。
小結:是呀,作者在表達時,用詞多麼準確,多麼嚴謹呀!真值得我們學習。讓我們再來讀讀第一自然段,體會一下。齊讀第一段。
2.學習第二自然段
1)學到這裏,老師有疑問了:恐龍和鳥類之間有什麼聯繫呢?你能讀讀第二段,找找它們的相似之處或者聯繫呢?用橫線畫畫。再看看哪些詞又用得特別準確?把它圈出來。
出示:早在19世紀,英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之後,科學家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關係,而且很可能就是一種小型恐龍的後裔。
恐龍和鳥類有什麼相似之處呢?
板書:1)骨骼結構上相似
2) 有親緣關係
3)鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔
你覺得哪些詞用的很準確啊?
相似之處 很可能
指導朗讀
過渡:根據這一假説,一些與鳥類親緣關係較近的恐龍應該長有羽毛,但相關化石一直沒有被找到。
直到什麼時候才找到啊?誰找到句子了?
2)出示:20世紀末期,我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。
誰來有感情地讀讀?
同學們,遼西的發現,課後還有資料袋,翻到152,自己讀讀,想想你知道了什麼?
出示資料袋:
遼西地區十個化石寶庫,被譽為“白堊紀公園”。那裏發現的恐龍化石門類之多,保存之好,舉世罕見。特別是1996年以來,那裏多次發現留有羽毛印痕的恐龍化石,有前肢很長的原始祖鳥、後肢修長的尾龍、體態臃腫的北漂龍、滿嘴利牙的中國鳥龍和身體小巧的小盜龍。其中有的恐龍身披纖維狀的原始羽毛,有的身披真正的羽毛,為我們提供了部分恐龍向鳥類演化的依據。
發現了這麼多的化石,科學家們欣喜若狂。理解:欣喜若狂
科學家們為什麼這麼開心啊?(之前一直沒有找到,現在找到了;為假説找到了證據;是點睛之筆。遼西的發現這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。)
理解:點睛之筆 (最重要、最關鍵的內容。)
為什麼稱它為點睛之筆?(為這項研究提供了強有力的證據,加速了此項研究的進程。)
難怪科學家們欣喜若狂,讓我們一起來讀讀,在朗讀中體會體會。
再次朗讀:20世紀末期,我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。
迴歸課題,小結:是啊,恐龍和鳥類似乎毫不相干,但——
齊讀:但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
讓我們一起來讀讀課文第一二自然段,感受作者用詞的準確。
齊讀第一二自然段。
下節課內容佈置:恐龍是怎麼飛向藍天的呢?下節課,讓我們穿越時空隧道,去中生代看看。
總結:這節課,我們體會到了科普類文章用詞非常準確,接下來我們拿出課堂,完成第60頁第3題,第61頁第5題第一小題。。
板書:
骨骼結構相似
有親緣關係
很可能是一種小型恐龍的後裔
飛向藍天的恐龍 鳥類
?
用詞準確: 似乎 一支 漫長
分類:教學資料 | 評論:0 | 瀏覽:567 | 收藏 |