小學語文五年級人教版上冊備課教案
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的小學語文五年級人教版上冊備課教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標
1、會認“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內容,瞭解與太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關係,激發學習自然科學的興趣。
3、瞭解作者説明事物的方法,初步學習閲讀説明文的方法。
教學重點
1、掌握本課的生字,理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內容,初步認識人類與太陽的密切關係。
教學難點
瞭解作者説明事物的方法,初步學習閲讀説明文的方法。激發學習自然科學的興趣。
第一課時
教學目標
1、會認“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解並掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。把握主要段落的結構特點,理解課文內容,瞭解太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關係,激發學習自然科學的興趣。
教具準備
課件
一、猜謎語導入,激發興趣
出示謎語:有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準是下雨或颳風。
提問:“它是誰呀?”——太陽公公
大晴天的時候,我們都能看到太陽。可是你知道關於太陽的知識嗎?這節課就向大家介紹一下
板書:太陽
二、初讀課文,整體感知(出示課件2)
1、學生齊讀課文。
2、學習生字生詞:
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導正確書寫易錯字:殖蔬
3、用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。
三、細讀課文,交流收穫
1、我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
生總結,彙報
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點
第二部分(4—8):講太陽和人類的關係。
2、我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點?
生總結、彙報
板書:特點:遠大熱
3、作者先給我們講了一個傳説。你知道介紹傳説的作用嗎?
生總結、彙報
師:介紹神話傳説,增加文章的神祕感,引起閲讀興趣。
4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句,説説過渡句的作用
生總結,彙報
生:“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文,引起下文“關係密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。
板書:關係密切
5、第二部分在結構上有什麼特點?
生總結、彙報
第二部分是總分總的結構,文章先説“太陽和我們的關係非常密切”,緊接着就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風的`形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和温暖。最後用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前後呼應。
四、作業超市
1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2、熟讀課文,進一步把握課文內容,上網查找説明方法。
第二課時
教學目標
1、複習生字以及課文的主要內容。
2、瞭解作者説明事物的方法,初步學習閲讀説明文的方法。
教具準備
課件
教學設計:
一、複習導入
通過上節課的學習,我們知道了太陽的哪些特點?
二、學習1---3自然段,品味説明方法。
自主學習,合作探究
1、課文是用什麼方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。
生交流、彙報
師出示句子
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)
思考:A用了什麼説明方法?
B用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠”,讀出感情。
師總結:這段話採用了列數字和作比較的説明方法,使説明對象更具體,更準確,更容易理解,突出了“遠”的特點。
2、課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子,並彙報
出示句子
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那麼大。)
A用了什麼説明方法?有什麼好處?
B有感情地朗讀。
板書:作比較。
3、體會描寫“熱”的句子:
A找出描寫“熱”的句子,説説用了哪種説明方法,好處是什麼。
生總結,彙報
出示句子
(太陽會發光,會發熱,是個大火球……)
板書:列數字。
B讀一讀,讀出“熱”的特點
4、小結説明方法。
師:在介紹太陽的特點的時候,作者主要運用了列數字、作比較的説明方法。這些説明方法的運用,使抽象的事物更形象,更易於理解。
三、學習4---8自然段,認識太陽與人類的密切關係。
1、體會第四自然段第一句的作用。
2、默讀5---7自然段,説説太陽和我們的關係密切在哪裏。
A指名答,根據學生回答,隨機出示相關資料圖片。
B請學生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,並做出評價。
板書:動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌
C出示最後一自然段,反覆朗讀,體會太陽作用之大。標出中心句。
D想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什麼樣子?
四、佈置作業。
上網查找關於太陽的其他知識。
上網查找自己喜歡的天體的相關知識。