小學一年級語文上冊《語文天地十三》教案大綱
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習、閲讀、詞語分類等練習。
“描一描,寫一寫”,學習“找”的筆順,描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比,再組詞”啟發學生想辦法區別字形。
“選詞填空”
“照樣子,説一説”通過例句,
閲讀練習提供的是<做太陽鍾>。這篇小短文寫了丁丁做太陽鍾這件事,讚揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鍾。太陽鍾做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開,內容簡單。
圖片蒐集培養的是學生的檢索能力,檢索能力是重要的學習能力。
“金鑰匙”讓學生明白蒐集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!
教學建議:
1、“語文天地”地練習內容可以集中進行,也可以穿插於課文的學習之中進行。
2、寫字練習可以安排在<烏鴉喝水>的寫字環節中完成。
3、比較形近字應啟發學生想辦法區別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點水旁;喝水必須用口,所以是口旁。
4、 “怎麼”、“什麼”的正確使用如果從語法規則上讓學生去區別很難,應先讓學生自已做,做完後,反覆讀,培養語感,然後再用這兩個詞語口頭造句,強化這兩個詞語。
5、“把”字句的學習可以先把例句搞清楚,再採取小組合作學習的方式,最後全班交流,挑出好句子反覆讀,加強語感。
6、閲讀短文可以讓學生藉助拼音自讀,,提醒學生注意儘可能地讀漢字,不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發學生自己親手做一做的願望,教師可問,丁丁靠什麼做成了太陽鍾?――愛動腦又愛動手。學生有了做的願望,教師可提以下三個問題,輔導學生自己做太陽鍾。
師:丁丁用什麼材料做太陽鍾?
師:丁丁怎麼“做”太陽鍾?
師:丁丁怎麼看太陽鍾知道時間?
學生動手實踐的過程可放在家庭中完成,提醒學生要自己大膽實踐,不可讓父母包辦代替。
做完太陽鍾後,應予以適當的評價,這個活動注重孩子的.參與,不可以做得如何好為標準。
7、給詞語分類
先讀詞語,給詞語分類,再填在括弧。注意與認字相結合,複習學過的字,還可以認一認詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片,學習金鑰匙的內容,再發動有條件的學生自己收集,收集時,要愛護公共財物,不要隨便撕書。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示後,要教學生學會保存圖片。