《小夥伴》教學設計（一年級下冊語文）

　　【教學目標】

1、認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，激發學生樂於幫助他人的願望和行動。

　　【教學重點】

識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂於助人。

　　【教學時間】

2課時。

　　【課前準備】

生字卡片、多媒體課件。

　　【教學過程】

　第一課時

　一、談話導入，揭示課題：

同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰願意説説你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學生髮言)

今天，我們學習一篇課文，題目就是《小夥伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春遊中，小夥伴之間發生了什麼事。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞：

1、學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，藉助拼音多讀幾遍。

2、認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀後，同桌互讀。)

3、離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

4、以開火車的方式快速認讀生字。

5、利用水果圖片認讀生詞，老師這裏有一些水果圖片，每個圖片後面藏着一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那麼大家就跟着讀一遍。

6、文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀後用序號標出自然段。

　三、初步感知課文內容：

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小夥伴?他們之間發生了什麼事?(讀後集體交流)

　第二課時

一、創設情境，檢測字詞：

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬於誰。

　　二、品讀課文，加深理解：

1、導讀1～3自然段。

⑴輕聲朗讀課文，想一想這件事發生在什麼地點?什麼時間?瑪莎遇到了什麼困難?

⑵維加和瑪莎的話應該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心裏一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

2、圖文結合，學習4～8自然段。

⑴出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什麼?説些什麼?(先同桌互相交流，再集體交流。)

⑵課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

⑶邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別説了什麼，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎麼做的，用“～”畫出來。(學生先獨立閲讀，再進行集體交流)

⑷小夥伴的態度不同，説話時的語氣也不同，誰能試着讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小夥伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

⑸瑪莎的午餐丟了，三個小夥伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什麼?(板書)

⑹設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小夥伴們的話之後，他決定把自己的麪包分一半給瑪莎吃，當時他心裏是怎樣想的呢?

　三、指導書寫：

指導寫“問、間、夥、伴”四個字，“問”和“間”“夥”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。