長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家整理的長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案1
教學目標:
1、認識15個生字和2個部首,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好,並體味到擁有親情的快樂。
教學重點:
感悟課文內容,體會中國漢字的魅力。
教學重點:
多種方法識記生字。
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激發興趣。
1、同學們,大家寫過信嗎?
2、你能説一説信的內容嗎?
3、老師這兒有一封信,想看看嗎?
4、如果這封信是你寫給老師的,你想表達的意思是什麼呢?
5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信,他表達的會是什麼意思呢?想知道嗎?請同學把書打開,聽老師讀課文,一邊聽一邊想。
二、初讀課文,瞭解大意
1、師範讀課文,注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準,詞語要連續讀。
3、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。
4、“經驗小交流”,你喜歡哪個字?你是採取什麼好方法記住它的?
5、學習兩個新的部首。
6、生彙報。
7、講座笑笑為什麼只寫一個笑字。
朗讀課文。
第二課時
一、複習生字
1、遊戲,小小火車開起來,比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。
2、我們認識了這麼多的詞語,那麼,生字寶寶從詞語中走出來,你還能認識嗎?
三、討論
笑笑給爸爸寄來了什麼?
四、完成書後練習
1、照樣子,説一説。
先請同學試着讀一讀,然後指名讀,再説説這些詞語的特點。依照例子,你能説出這們的詞語嗎?最後説説這樣的詞不達意在句子中例醜,表達的效果。
密密麻麻、高高興興、紅紅火火
2、讀一讀
笑笑雙手把信遞了過去。
第一回見到女兒寫的字,他興奮得不得了。
五、課後作業
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案2
教學目標:
1、認識14個生字和2個部首,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好,並體味到擁有親情的快樂。
教學重點:
多種方法識記生字
教學難點:
感悟課文內容,體會中國漢字的魅力。
教學準備:
詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件
課時安排:
2課時
第一課時:
教學目標:
1、認識14個生字和2個部首。
2、正確讀文,感受親情。
教學過程:
一、設疑導入,激發興趣
1、同學們,你們過生日的時侯,都收到過什麼禮物?當時你們心情怎麼樣?
2、那爸爸媽媽過生日的時侯,你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?
學生彙報交流。
3、有一個叫笑笑的小朋友,她的爸爸遠在國外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什麼嗎?
4、出示兩封信,展示信的內容,問:爸爸收到的是什麼禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信裏表達的是什麼意思呢?這節課我們就來學習《一箇中國字》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文,瞭解大意
1、師範讀課文,注意聽準字音。
2、試着用自己喜歡的方式藉助拼音讀文,找出藏在課文中的生字寶寶。
3、遊戲——讀文認字擂台賽:
(1)各小組在8分鐘內讀熟課文,討論認字方法,方式自選。
(2)組間比賽,各小組可推舉代表讀文,也可分自然段合作讀文,讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識字方法,説説你或你們組是採取什麼好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡),凡説出字的.讀音和組成的同學均可獲一枚小星,哪個小組獲得的星最多為優勝。
4、學生彙報交流,教師相機指導學生認識兩個新部首:“大字頭”捺變點,“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。
5、評選優勝小組。
三、再讀課文,檢查識字。
選擇喜歡的夥伴一起讀課文,互考生字,也可讓學生寫一寫生字。
四、作業
討論:笑笑的信裏為什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?
第二課時
教學目標:
1、會寫7個字。
2、有感情地朗讀課文,並體味到擁有親情的快樂。
教學過程:
一、複習字詞
1、出示生字卡片,開火車讀。出示詞語卡片,指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。
2、説一説笑笑的信裏為什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?
二、朗讀課文,提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感歎句,教師範讀,引導學生讀好感歎句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感歎句,用心體會,同桌練讀。再出示句子,讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫得好!
(2)妻子的信,密密麻麻好幾頁;女兒的信,就一個大字——“笑”!
(3)第一回見到女兒寫的信,他興奮得不得了,眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論:笑笑給爸爸寄來了什麼?
三、指導書寫。
1、左右結構:沒,甜,其中“沒”左窄右寬,“甜”左右相等。
2、上下結構:頁、興,注意這兩個字的最後一筆都是點。
3、學生書寫,教師巡視指導。
四、完成書後練習。
1、照樣子,説一説。
小組內練讀詞語,並總結這些詞語的特點,再依照例子説説這樣的詞語。也可以選擇其中一個説一句話。
2、讀一讀。
先請學生讀一讀,再説一説有什麼特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字,鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音並練習組詞。
五、作業
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。