實用的幼兒園大班教案彙編8篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1、初步理解故事,感受故事優美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內容。

3、體驗故事中關心別人、被別人關心的美好情感。

　　二、活動準備：

白板軟件

　　三、活動過程：

（一）導入：興趣吸引師：春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊！

師：小白兔看到桃花會怎麼做？

（二）欣賞理解故事1、教師講述故事第一部分

（1）小白兔住在哪裏？那裏怎樣？

（2）小白兔往信封裏放什麼？她把信寄出去的時候説了什麼？

2、講述故事第一小段提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什麼？

（2）老山羊收到花瓣説了什麼？

3、講述故事第二小段提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）

（1）小貓收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什麼？

（2）小貓要用髮夾幹嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看,小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想,它們收到了會怎麼想？怎麼説呢？"請幼兒個別講述

5、講述故事最後一段"看,小動物們在幹嘛啊？""小白兔和朋友們圍着桃樹做什麼？"

（三）小結"小動物們收到了小白兔寄來的禮物,它們心裏會怎麼想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心,它會怎麼想呢？"

（四）、拓展思維,遷移提升師：小白兔還會把花瓣寄給誰,它們會把花瓣拿來做什麼？

你喜歡小白兔嗎？為什麼？

（五）完整講述"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》,我們邊看圖片邊聽故事,一起來講一講。"

幼兒園大班教案 篇2

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，為了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣。

1、導入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流

）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，説一説它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）

三、遊戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯繫生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能説出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒説説自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，説出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友説出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒説説自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的説出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衞生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1、初步學習以自身為中心區分左右

2、體驗數學活動帶來的樂趣

　　活動準備：

房子、小動物、簡易地圖、作業紙等

　　活動過程：

一、導入

《身體律動歌》我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

二、區分自己身體的左右

1、學習區分兩隻手的左右

小朋友説説兩隻小手能夠做什麼，哪隻是左手，把左手舉高轉一轉，哪隻是右手，把右手舉起來轉轉。

2、區分身體其他部位的左右

兩隻小手可以區分左右，我們的身體還有什麼是可以區分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

説説你的左邊和右邊的小朋友是誰，再説説教室裏什麼東西在你的左邊，什麼在你的右邊。

總結：小朋友現在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。

三、《為小動物找家》

是誰在哭呀？原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣，他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？

看看誰最聰明啊，小猴子最聰明瞭。它最先找到了自己的家，請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如：小兔子的.家在小猴家的右邊……

四、分組操作活動

《區分左右手》《找找看》

五、結束活動

小朋友現在學會了區分左右，那我們一起來玩個遊戲《聽口令做動作》

六、活動延伸

請幼兒站成一排，説説自己的左邊和右邊是哪位好朋友，請幼兒向後轉再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰，發現了什麼。知道左與右是相對的，當方向發生變化時左與右也會隨之改變，唯有自己身體的左右是不會變的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

根據教師提供的圖片，感知和了解音樂並用肢體動作和樂器演奏表現音樂中樂段之間的變化。

感受音樂歡快激烈的風格，體驗與朋友們一起隨音樂遊戲的樂趣。

活動準備

音樂《鬥牛士進行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

鬥牛士圖片、小號等。

活動過程

1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個樂句末的重音，並用語言和動作表現。

（1）師：你們知道鬥牛這個遊戲嗎？

（2）出示鬥牛士圖片，分析圖片，講解鬥牛玩法。

（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"

（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動作和"歐類"語言進一步表現句末的重音外。

師：鬥牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個遊戲，也想喊加油，你們想想怎麼樣讓它們發出聲音？有什麼辦法？

3、教師運用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導幼兒根據教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的鬥牛士進行曲）

（1）師：鬥牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們為他們喊加油，還有誰會為鬥牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示圖片，按音樂的順序排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂並做相應的動作。

4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現樂曲的曲式結構。

師：老師這準備了許多的樂器，我們可以利用它們來鬥牛士加油。

活動反思

《鬥牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創作的序曲，由於該樂曲的節奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，容易讓幼兒產生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個活動氛圍愉悦、輕鬆，接下來我就這次活動的組織進行反思。

興趣是幼兒最好的老師，只有當幼兒的學習興趣被誘發、激勵起來後，才會快樂輕鬆的學習。本次活動緊緊圍繞目標，充分尊重幼兒的意願。在師的引導下，每位幼兒都願意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學，充分體驗到音樂的歡快優美，徜徉在音樂的海洋中。

此次活動的重、難點為：初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點，我進行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標層層遞進，由老師帶領直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個活動氛圍輕鬆、愉悦，教師與幼兒進行了有效地互動，讓幼兒置身於音樂遊戲的樂趣中，並且教師大方、誇張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進行表演。

本活動是節欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創編中熟悉樂曲旋律，並能按一定的節奏進行律動。活動中，我最大限度地調動幼兒主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時在教學活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運用，使本堂課更有吸引力。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、 教學目標

1、 學讀複韻母ao及四聲，讀準音。

2、 掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、　正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學會兒歌。

　　二、 教學重、難點

ao的發音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

　　三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程

(一)、導課

1、師：(出示奧運五環圖)小朋友，今年是20xx年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發音。下面就讓我們一起來學會它吧。

(二)、學習ao的發音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發a，要發的長而響亮，然後口型收攏，變圓，發出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正後教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然後教讀數遍。

3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發威　āo āo āo　āo　　　　餓狼覓食　áo áo áo áo

身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo　　　　舉辦奧運　ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學習有關ao的兩拼音節。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

(五)、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕鬆一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然後回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示範讀兒歌一遍，然後教幼兒數遍。

3、學生練習，並嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節並進行拼讀。

ǎo　襖　　pào 炮　　　yǎo 咬　　　jiào 叫　　　mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節進行拼讀。

禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

老師 Lǎo 　shī 　　　　　 高興 gāo　 xìng

　　六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學會了複韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的祕密，喜歡探究魔術表演的奧祕。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

活動準備：

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

活動過程：

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神祕的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪裏看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發現魔術的祕密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什麼這麼聽話？（幼兒回答--請不善於表達的幼兒來回答）教師：原來小祕密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的祕密在哪裏？

總結：其實魔術的祕密有時候就藏在特別製作的小道具裏。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。（紙片託水：取一隻塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的祕密可能是什麼？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們願意嗎？

四、結束語。

在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

教學反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對於孩子們來説魔術還是太陌生，脱離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關係。

改進措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

幼兒園大班教案 篇7

教材

1、教學材料由來：《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內的內容，小孩們對這一個小故事必然會非常有興致，在教學裏，我把“小烏鴉是怎麼樣喝到水的”當作課程的着手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由於幼兒園大班小孩探究欲非常強，小故事又源自孩子的日常生活，整個教學又有助於孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協作學習能力的培育，這樣幾個方面的融合讓我認為選取這一次主題教學活動內容比較有意義。與此同時《幼兒綱要》中還説，幼兒園教學活動內容的決定要求“既吻合孩子的現實需要又有助於孩子的長期進一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利於拓展孩子的經驗與視野。”所以我覺得這一次教學來自於孩子日常生活又能服務於孩子的日常生活。

2、目標定位：教學目標是教育教學的原點與歸宿，對教學起着指向性的作用。依照孩子的年紀特徵及實際狀況，我確定了本教學中認識和感知、能力、感情三方面的目標取向。

具體目標顯現為：

(1)、喜愛實踐探究教學，試着使用不一樣的教學材料協助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子裏的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關係。

(2)、激起擴散性思維，可以在小夥伴前面勇敢表述自個兒的觀點，並有較佳的聆聽習慣。

(3)、產生願意協助其它人的感情，並從中體會處理好問題的愉快。

(4)、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

(5)、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

本教學的重點和難點是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

在整個教學中我首要是使用猜想、述説、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踴躍參加探究的過程內突破來重點和難點。

3、教學預備：《幼兒綱要》説“給予充實的可動手操作的教學材料，為每一個孩子均可使用數種感官、數種方法開展探究給予教學的條件。”根據《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預備。

(1)、教學材料預備：小小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標識數個。每個孩子數個裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。

(2)、經驗預備：認知幾種熟知的豆子(黃豆、雲豆、蠶豆等)。

(3)、教學用具預備：烏鴉飲水多媒體教學課件。

教法

《幼兒綱要》中説“幼兒教師應變成孩子學習教學的支持者、協作者、啟發者”，在教學中努力構成“協作式的探索研究學習方法”，“各個領域的內容要有機聯繫，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學性……”所以在這一次教學中要充足顯現幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現孩子個體的積極性，還需顯現各個領域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學一致學習與長大。我使用的教法有：[

1、場景創建法：使用動畫的小故事形象貫穿於整個教學當中，將孩子自然地引進到教學中來，並以此來很大地調動起孩子探究的慾望。

2、動手操作法：動手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個兒的觀點通過動手操作教學材料充足顯現出來，既可教學，又可與小夥伴開展溝通、協作。

3、觀測和察看指導法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學過程內出現的狀況，幼兒教師可採用隨機指導的方式，它顯現的是幼兒教師對教學的調節控制能力。

4、多樣化的學習方法：在整個教學過程內，不但有孩子述説的部分，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數開展記錄的模式顯現，全過程以科學教學為主線，與此同時整合了語言、數學等其餘領域的教學內容，達成了多樣化的教育目標。

學法

為顯現“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探索研究問題”的教育意識，我們創造條件讓孩子參與探索研究教學，不單單提升了認知，累積了經驗，鍛鍊了能力，更昇華了感情。孩子具體學法有：

1、嘗試教學法：它是構建孩子教學的基本方式，本教學有幾次嘗試，首次是對“怎麼樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談論的主題的探索研究，孩子邊做標識邊使用教師為其預備的玻璃瓶數個，小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠等教學材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子裏的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會發覺棉花，雜誌丟瓶子後，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子裏水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數、記錄中發現豆子的大小與水位升高快慢間的關係。

2、多通道參加法。在組織教學過程內，幼兒教師要做到：為孩子創建探究的環境，啟發孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學中培育動手動腦的綜合能力，勉勵孩子參加協作、溝通與一同分享。所以在教學裏，我啟發孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、説説等數種感官的參加，使每一個孩子均可獲得最大程度的進一步提高。

3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學中我們給予孩子充足教學空間與教學材料，為孩子給予足夠的決定教學材料的機會，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個孩子都擔當不一樣的探究責任，使每一個孩子均可找着適宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現生生互動、師幼互動。

教學流程

在教學中我從啟發孩子的興致開始，縈繞目標將數種教學模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態。

教學流程為：導入教學課題(以教學課件導出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子裏的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述説動手操作結果(完好無損看教學課件)→再次動手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學總結

教學過程：

一、導入教學課題。

1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個十分有意思的動畫。

2、欣賞動畫1、段後，提問：

(1)剛剛動畫裏有哪些人?

(2)這隻小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發現了啥?

(3)瓶子裏有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個好方法吧。

二、孩子猜想並述説能讓小烏鴉喝到水的方式。

孩子依照自個兒的日常生活經驗猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

三、孩子首次探究：

我們孩子踴躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協助烏鴉哩?教師給孩子們預備了些許教學材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎麼樣方可使小烏鴉喝到瓶子裏的水。

2、提出探究要求：

①請每一個孩子先觀測和察看瓶子裏的水位標識在哪兒，等你動手操作完了然後用立刻貼做一個標識，瞅瞅瓶子裏水面的位置是升高了還是減低啦。

②請孩子在使用動手操作教學材料時留意安全。

四、教師跟幼兒一致總結：你用了啥教學材料，水面的位置有沒改變？

1、總結：當我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶裏時，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當我們把棉花、雜誌放入瓶裏時，棉花、雜誌與水娃娃非常友善，做了好夥伴，棉花、雜誌抱着水娃娃，水娃娃也鑽到它們的身體裏一塊兒做遊戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子裏的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動腦子，並勇敢開展了嘗試，你們均是最能幹的。

2、此刻我們一塊兒來看看動畫裏的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動畫片，並完好無損欣賞。

五、再次動手操作（讓水位迅猛升高的方式）

又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎麼樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述説)

1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的遊戲。

(1)先請孩子説一説豆子的名字，再向孩子推薦遊戲玩法。

教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子裏的水升高嗎?哪個會讓水升得更加快一點哩?瓶子上有個黃色標識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進2個瓶裏，一邊放，一邊數，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

叮囑孩子邊放豆子邊點數，並把數字記錄下來。

(2)勉勵孩子勇敢推薦自個兒的實驗結果。

實驗出現了兩種結果，導出下一個遊戲——豆子比賽：蠶豆與雲豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

遊戲玩法：1組投蠶豆，1組投雲豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，遊戲完結。小孩們發現蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。

教師開展簡易總結：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。

教學反思：

我們協助如此多烏鴉喝到了水，你認為愉快嗎?對，協助其它人是件愉快的事情，之後當我們孩子自個兒碰到麻煩時，必須要踴躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當其它人碰到麻煩時，也應當踴躍動腦，熱心地去協助其它人處理好艱難。

小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、激發幼兒探究黃豆與黃豆製品關係的慾望和興趣。

2、引導幼兒初步認識黃豆及黃豆製品，並瞭解其營養價值。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、準備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆漿機

2、課件

活動過程：

⒈、導入：《猜黃豆》遊戲。

小朋友，今天我呀給你們帶來了一個謎語，大家來猜猜！

謎語：“小小一顆豆，顏色黃又黃，營養真真好，吃了能長高！”黃豆

2、你們你知道黃豆長什麼樣子嗎？

我們的桌子上有很多的豆豆，請小朋友把黃豆找出來哦！

有個小小的要求，要求每個小朋友把找來的黃豆放在自己面前的小盒子裏，

幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、

摸，並運用經驗找出黃豆）

教師：我們班的小朋友真能幹，這麼快就找到了黃豆，那我們就來認識一下自己盒子裏的“黃豆”新朋友吧。你們可以用眼睛、用手去看看，摸摸

3、認識黃豆外形特徵

（1）幼兒看、摸，相互交流，掌握黃豆外形

（2）教師引導幼兒總結出黃豆外形特徵

教師提問：

a、黃豆是什麼顏色的？

b、黃豆是什麼形狀的？

c、黃豆摸上去有什麼感覺？

我們班小朋友那麼快就和黃豆成了好朋友，可是呀還有個難題等着我們解決哦！

4、播放課件：

教師：今天黃豆爺爺過生日，要他的寶寶都請來。黃豆爺爺很為難，請小朋友幫助它。

A、認識各種豆製品。

黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品

“你知道哪些是用黃豆加工成的呢”

幼兒説一説，論一論

B、繼續播放課件：知道豆腐、豆漿、豆腐乾、腐乳、油麪筋、豆腐腦、油果也是黃豆做成的。

C、幫忙找一找，小朋友説一説

真聰明，

D、請誰先進去呢？

依次點擊

5、請幼兒品嚐豆製品，

小朋友豆漿

豆漿是黃豆寶寶們變的，那小朋友們平時還吃過什麼也是黃豆寶寶們變來的呢？

教師：原來小朋友知道那麼多的黃豆製品，黃豆爺爺説：“我們黃豆是‘豆中之王’它有豐富的蛋白質和鈣，小朋友正在長身體，多吃黃豆製品可以長得高高的，那小朋友想不想長高呀？