實用的幼兒園大班教案7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班教案 篇1

大班綜合活動：國王生病了

目標：

1.通過細緻的觀察畫面，理解故事的關鍵內容。

2.嘗試運用圖文匹配進一步理解故事內容並感知運動的好處。

3.學習用圖畫的形式與同伴合作設計自己一週的運動計劃表。

　準備：

1.課件《國王生病了》

2.《我們設計的運動計劃表》每組一份

3.美術用具

　過程：

1.熱身運動

幼兒在教師的帶領下隨音樂做運動。

2.閲讀故事

　　1）提問引出故事《國王生病了》

*我們剛運動過和你沒運動前，身體感覺有什麼不一樣呢？

*冬天不經常運動會怎樣？（生病）有一個國王也生病了，我們來看看他怎麼生病了。

　2）教師一邊播放課件，一邊講述故事。

*醫生給國王開的處方，國王有沒有去做？

*星期一~~星期日，別人在運動，國王在幹嗎？

*為什麼國王的病沒有好，而其他的人都病倒了？

　3.引導幼兒再次完整的欣賞故事。

1）幫幼兒理請國王生病的前因後果，進一不理解故事內容。

2）請幼兒根據自己所理解的故事內容，將運動表填完整。

4.請幼兒和同伴合作設自己的一週運動計劃表。

1）除了醫生為國王提供的這寫運動項目，你還知道哪些運動項目，它能使我們哪方面得到鍛鍊呢？

2）幼兒分小組繪畫，提示幼兒繪畫時要跟別人想的不一樣。

3）畫好後將自己設計的運動項目貼到《我們設計的運動計劃表》裏。

　5.展示作品

*每組請一個代表上來説一説自己設計的運動計劃表

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、願意跟着教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的遊戲。

2、在貼完車牌以後，能用語言表達比較後的結果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

經驗準備

增強幼兒對車類的興趣和感知，瞭解和分析幼兒關於一一對應的經驗。

材料準備

汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

活動重點

感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。

活動難點

能用語言表達比較後的結果。

活動過程

（一）扮成小司機，引出遊戲，初步感知、理解一一對應

師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什麼？

（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這裏有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

師：現在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？

小結：老師這裏的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

（二）在遊戲“汽車開回家”的情境中，感知什麼東西多了，什麼東西少了或是一樣多（集體遊戲）

師：現在請小司機把汽車開回家，看看哪裏是你們的家。（圈就是你們的家）等會我説“我是快樂的小司機，開着汽車做遊戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

1、第一遍玩遊戲，感知一樣多。

小結：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

2、第二遍玩遊戲，感知車位多了。

師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什麼？

小結：車位多了一個。

3、第三遍玩遊戲，感知車位少了。

師：為什麼這個汽車沒有車位？

小結：車位少了一個。

（三）在“貼車牌”遊戲中，再次感知什麼東西多了，什麼東西少了或是一樣多，並引導幼兒進行表達（個別操作）

師：遊戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這裏有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現在請小朋友來幫忙。

師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎？

引導幼兒説出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

小結：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對於一一對應概念的運用

師：這麼多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節車廂裏。記住每節車廂只能放一輛車。

（五）活動延伸

遊戲“找椅子”。

活動反思

本次教學活動幼兒始終置身於遊戲的海洋之中，開始環節戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。遊戲讓枯燥的數學活動變得有趣，幼兒在輕鬆活躍的氛圍中感受數學。

環節二是集體遊戲讓幼兒感知什麼東西多了什麼東西少了還是一樣多。環節三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關係變化，整個遊戲過程滲透——集體遊戲——個別遊戲——鞏固，符合幼兒園以遊戲為基本的原則。教具的創設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數學。

幼兒園大班教案 篇3

《從不同角度説》這一活動是以培養幼兒求異創新精神，通過不同的物品，啟發幼兒觀察、嘗試從不同角度説出物品好的一面和不好的一面、並充分發揮自己的想象體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源於生活，激發幼兒多留意、關注並觀察自己身邊的周圍事物。本活動由幼兒對物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和求異思維能辯論能力相互滲透和培養。

[幼兒分析]

大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對於身邊發生的問題有一定的主見，能夠善於觀察、大膽説出自己的觀點並進行創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇於創新。

[活動目標]

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，體驗參與集體遊戲的樂趣

2、激發幼兒大膽説出自己的觀點，培養求異思維的習慣及初步的創新意識。

3、培養幼兒的語言表達能力與辯論能力。

[活動準備]

物品各種若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動過程]

（一）故事導入：

出示手偶小熊：小朋友，看這是誰？今天呀小熊過生日，要請好多的小動物一起來慶祝呢。看都有誰，他們在做什麼？

（二）出示課件，欣賞故事《小熊過生日》

1、結合課件講故事：

第一幅：畫面上的小動物在幹什麼？幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂。幼兒2：在喝飲料。

第二幅：小兔和小狗怎麼了，它們在爭論什麼呢？小狗説：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔説：不是的，易拉罐還可以做筆筒。

第三幅：他們吃完飯又做了些什麼？面發對一堆鉛筆屑他們又在討論什麼呢？

第四幅：哦，原來小狗説：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衞生的，而小兔説：鉛筆屑可以做裝飾畫。

2、教師小結：引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會有不同的説法。

（三）遊戲：從不同角度説

1、小朋友你們見過什麼樣的物品？它們的優點有多少？缺點有多少呢？請小朋友也來玩玩這個“從不同角度説”的遊戲，好嗎？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看物品，並請倆個幼兒分別説出他們不同的觀點，從不同角度説出該物品好的一面和不好的一面，説得越多越好，觀點越新穎越好。培養幼兒求異思維習慣。

教師小結：

小朋友，任何東西從不同的角度看就會有不同的作用，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，説不定用處可大了，所以，以後在日常生活中遇到事情要從多個角度去看，去想。

（四）組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料物品設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡迴指導）

引導幼兒用不同的物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

（五）活動結束：

作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

幼兒園大班教案 篇4

設計思路：

合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力,隨着社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界裏更為重要”。

我們幼兒園現正在推廣大課題《幼兒合作學習的實踐研究》，幼兒的合作學習，它能為孩子不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，達到學習目標。其間每一個成員間互相依賴、休慼與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養。

前些日子，幼兒在喝水時突然發現有個塞子浮在水裏，於是有幼兒説他家的塞子是沉在下面一些的，有的説是沉在底裏的，於是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發現木頭、樹葉、棉花等在水裏會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發現藉助於其他材料，沉與浮就會發生變化。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，於是我選擇了《有趣的ji蛋》這一活動。

活動中，我請孩子們講講生活中你發現哪些東西在水裏是浮的，哪些是沉的，然後讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓ji蛋在水裏浮起來。接着，我讓幼兒想一想：在鹽水中ji蛋能否浮起來?從而引發他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然後分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數量，還要記錄每次放鹽後ji蛋在水中位置的變化。實驗後我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的快樂。最後鼓勵幼兒以後能繼續探索、實驗。

整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。整個活動，我除了材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，更多的是讓

幼兒通過合作、實驗，來感知ji蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

活動目標：

1、通過實驗，激發幼兒對探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關ji蛋在鹽水中變化的具體經驗。

活動重點：幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。

活動難點：能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與ji蛋變化之間的關係。

活動準備：大油瓶、熟ji蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;

紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干

活動過程：

一、啟發談話，引出實驗主題

師：前兩天，我們玩過沉與浮的遊戲，你們發現了什麼小祕密呀?

(出示ji蛋)，請幼兒猜猜ji蛋在水裏會怎樣?(教師把它放入水)。

有什麼辦法能讓ji蛋浮起來呢?

二、實驗(一)

1、師：剛才你們想了那麼多的好辦法，想不想試一下?

2、請幼兒自己找朋友一起做實驗

3、交流：你是用什麼好辦法讓ji蛋浮起來的?

三、實驗(二)

1、出示鹽，師：鹽能不能讓ji蛋浮起來呢?

要求：三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好ji蛋的變化

2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄

3、交流(記錄紙全部出示)

(1)每組的ji蛋都浮起來了嗎?

(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發現ji蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、ji蛋在鹽水中會浮起來，那麼還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、練習視覺辨認的能力。

2、能注意周圍環境中物體的形狀。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學準備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學》幼兒用書

教學過程：

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

二、創設第一個情景：四件衣服

1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰願意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

2、一一驗證：其他衣服哪裏不同

三、創設第二個情景：五頂帽子

1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰願意幫助他們找到這兩頂帽子?

2、一一驗證：其他帽子哪裏不同

四、創設第三個情景：五輛車子

1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場裏有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

2、一一驗證：其他車子哪裏不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

1、此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不願意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以採取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的`好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢?

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，説説在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2．感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

準備：

1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示台，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示台上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知並辨析圖案規律

1．尋找引導線，瞭解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢!你們發現是什麼了嗎? (線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律?

3．小結。

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1．交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。

3．交流設想。

師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設計圖案

1．分組。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持乾淨呢?

師：看看你選擇的紙簡是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案?

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。

(2)巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示台上。

2．引導幼兒集中欣賞。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼?

3．注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，瞭解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及乾電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察瞭解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10釐米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。瞭解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關係。

活動延伸：

閲讀幼兒學習資源，瞭解各種電器中常見的電池。

可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。