有關幼兒園優秀教案彙總10篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案10篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園優秀教案 篇1

　　活動目標：

1、學習集體玩沙包的方法。

2、學習在奔跑中躲閃、避讓的技巧。

3、鼓勵幼兒遵守遊戲規則和同伴合作遊戲

　　活動過程：

一、開始部分

1、兩兩拉手排好隊到操場，進行隊列練習。

教師：進行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進行熱身運動。

教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放鬆整理。

二、基本部分。

1、學習集體玩扔沙袋。

教師：我們玩玩過投沙袋，今天我們也玩沙包，但這次是分小組玩，而且每組只有一個沙包，要大家都能玩到，該怎麼玩呢?請試一試。

2、請幼兒分成3-4組，每組一個沙包，探索集玩沙包的方法。

3、請幼兒説説自己的想到的玩法。

教師：你們是怎麼玩的?請讓大家看一下。

4、教師講解集體玩沙袋的玩法。

教師：今天老師要教你們新的玩沙袋遊戲，我們集體來玩沙袋，請兩名幼兒分別站在兩邊的起點線上，其他幼兒站在中間。當一個幼兒扔沙包時，大家面對着他，迅速跑開躲避他扔過來的沙包。如果被砸中，就要罰下場，沒有被砸中的幼兒繼續玩。沙包被場地另一端的幼兒撿起來，大家這時面對着他，當沙包扔過來時，繼續躲避，被砸中的還是要罰下場，這樣一直繼續扔下去，看看三分鐘後誰能留下，誰為勝。如果沙包被中間的幼兒接住，則投沙包的和接住沙包的幼兒互換位置。

5、幼兒分組用剛才學習的方法扔沙包，教師提醒幼兒注意躲避，遵守遊戲規則，一旦被砸中了，就自覺下場。

三、扔沙包比賽。

1、教師：教師現在舉行扔沙包比賽。每組輪流上來扔沙包，三分鐘後，看看還剩下多少人，哪組人剩下的最多，哪組為勝?

2、幼兒分組扔沙包，教師負責幫助幼兒看時間，提醒幼兒遵守遊戲規則。

四、放鬆活動。

幼兒坐下拍打腿部肌肉，教師小結上課情況。

幼兒園優秀教案 篇2

活動背景

aoe三個聲母是幼兒最先要學會的韻母，也是具有代表性的三個韻母，上一堂課幼兒已經學習好了a，這兩節課就要讓幼兒學習好oe，知道oe怎麼讀，怎麼用，怎麼寫。

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、用卡片認讀a，説説你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，説説它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：説説圖上畫着什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：説説圖上有什麼？在幹什麼？（一隻大白鵝在水裏游來游去。）範寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）範讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

（四）複習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà……

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？

（五）課堂作業。認真描寫oe。

（六）佈置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。

幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。

幼兒園優秀教案 篇3

在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對於“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年，可以説是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做遊戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關於“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花” —“見過雪花嗎？”“雪花是什麼樣子的？”

—“我見過，有角的.”

—“是六角的”

—“不對不對，是八角的。”

帶着孩子們的“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進户外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

—“快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”

—“那怎麼辦？”

—“用這片枯樹葉吧。”

孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，説着自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花” 既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？(教案來源：) 用什麼畫？怎麼畫？

—“用水彩筆”

—“油畫棒也可以”

—“我用彩紙撕成紙條，然後粘成雪花的樣子。”

孩子們實踐着自己想法。

三、出示排水畫 —“看看我的雪花，怎麼樣？”

—“哇，就像在天空中一樣。”

—“像真的雪花一樣。”

—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

四、分析 其實，排水畫的整個創作環節並不難，所以幼兒能很快理解並掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對於排水畫的獨特形式十分喜歡，並且易於接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關於《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料製作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1.瞭解月餅製作的過程，發展團、壓、切等技能。

2.學會利用工具創造性地裝飾月餅。

3.體驗中秋節做月餅的快樂情感。

4.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5.培養幼兒初步的創造能力。

活動準備

1.每人一團面、一些月餅餡、製作月餅的工具、蛋糕盤。

2.課件。

活動過程

1.今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。

在中秋的時候吃月餅是咱們的習俗，但是在平時的時候都很少吃。

2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什麼樣的花紋?然後總結在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什麼樣的花紋?

教師小結：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等。

3.今天咱們一起來製作一個圓形的月餅，怎麼來做呢?之後教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然後放進模具，等成形後拿出，添上自己喜歡的花紋。

4.幼兒利用各種道具創造性地製作月餅，教師巡迴指導，對於做的好的幼兒要及時給予表揚，並隨時給其餘幼兒展示，讓其餘幼兒學習。

5.將幼兒做好的月餅放到盤子上，放到烤箱烘烤。

6.品嚐自己製作的月餅。

教師小結：

月餅的形狀還有很多，回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什麼不一樣的月餅?

教學反思：

通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛鍊了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛！

幼兒園優秀教案 篇5

　　活動目標：

1、願意跟隨老師雙腳向前跳。

2、樂於參與遊戲，體驗遊戲的快樂。

　活動準備：

1、 兔子頭飾若干

2、用硬紙板做成的紅蘿蔔若干。

3户外場地放至三把小椅子。

　　活動過程：

一、引題

1、教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿蔔扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿蔔到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿蔔

1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊説，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”

2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門説：小兔子們，你們有事嗎?

3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿蔔……邊説邊遞。

三、遊戲：送蘿蔔

1、幼兒反覆幾次送到兔爺爺和妹妹家。

活動反思：活動前，全班做舒展活動，跟着音樂輕輕的運動。在輕鬆音樂的氛圍中，小朋友非常愉悦舒展自己的身體。

下個環節，以小兔子的角色環節進行，練習雙腳併攏向上跳，請個別幼兒示範，其餘集體糾錯模仿。

在送的環節中，一直以情景灌輸，小朋友都非常願意送給爺爺、奶奶食物，並在遊戲中繼續學習跳的動作。

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目標】

1、學習表現山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態及表現手法。

3、願意大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

　【活動準備】

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

【活動過程】

1、欣賞風景照片。

(1)欣賞不同樹冠的大樹。

師：今天我給大家帶來了一些樹的照片，一起來看看，它們的樹冠是什麼樣的呢?像什麼?

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①師：這幅照片上有什麼?(山坡、樹林)

②師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什麼不是每棵樹都看得很清楚呢?

(3)探索小樹林的表現方法。

師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什麼樣子的呢?你會怎麼表現許多棵樹?離我們近一些的樹，你會怎麼表現?離得遠一些的樹，你又會怎麼表現呢?

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

師：老師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。

3、幼兒創作，教師指導。

4、集體欣賞、評價。

師：你喜歡哪幅畫?為什麼?

【活動建議】

☆活動廷伸：在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特徵。

☆區角活動

①語言區：認識木、林、森，知道它們的含義，並嘗試區分。

②美術區：收集秋天各種不同形狀的大樹落葉，根據葉子的`形狀進行拼貼活動。

☆環境創設：佈置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、通過數方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恆。

2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。

活動準備：

小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆

活動過程：

一、設疑

(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)

師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什麼?你能有什麼辦法證明誰大，誰小?

小結：這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎麼辦?如果我給你們一些小長方形，你們能利用小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?

二、利用小長方形，形成初步的面積守恆概念

師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?

小結：這兩張紙都用了5個小長方形，説明它們是一樣大的。

三、幼兒操作，鞏固概念。

師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，並把你的圖案的形狀記錄下來。

小結：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，説明這些圖形都是一樣大的。

四、幼兒操作，提出問題，解決問題。

師“現在，你們看，老師手中有什麼?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什麼?

現在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，並把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

　　延伸活動

師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標

1.幼兒解讀月曆，瞭解數在實際生活中所表達的含義和運用。

2.回憶美好生活，激發幼兒與同伴分享快了的積極情感。

活動準備

1.趣味練習：幼兒園裏特殊的日子

2.月曆、枱曆若干

趣味練習

活動過程

一、月曆上的數字

1.今天是幾號？星期幾？離新年還有幾天？

2.提出問題

對於這張月曆有沒有看不懂的？需要提出問題的？

3數字的實際意義

有怎麼多的數字在月曆上，到底有什麼用？可以告訴我們什麼？

4.小結：數字出現在月曆的不同地方，它所表達的意思也是不同的。

我們能通過這麼多的數字知道， 年、月、日和星期。

5.一個月有幾天

12月份有幾天？每個月的天數都一樣多嗎？

幼兒通過翻看台歷來驗證自己的想法。

統計每個月的不同天數，相互借鑑。

6.民間遊戲——記住大小月

二、月曆上的文字

1.找找除了數字還有什麼？

2.幼兒尋找“元旦”

理解“元旦”的含義——一年中的第一天

3.尋找“國慶節”

4.尋找“中秋節”

是幾月幾號？是十月份的第幾天？

5.小結：

這些數字還能告訴我們這一天是一年中第幾個月的，第幾天。文字還能告訴我們中國人自己的節日。

三、開心的日子

1.一年中有你一天你是最開心的？

2.趣味練習：幼兒園裏特殊的日子

3.分享快樂。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標：

1、觀察瞭解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特徵與人們生活的關係。

2、探索各類鐘表的構造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

3、能積極表達探索的結果，並延續探索的興趣。

活動準備：

1、收集外形各異的機械鐘錶、電子鐘錶、光能鐘錶佈置成"鐘錶展覽會"。

2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發條旋柄等若干。

3、實物投影儀一台。

4、座鐘、掛鐘、手錶等標記卡，機械錶、電子錶、光能等標卡。

5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

6、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、兒歌導入，引出鐘錶。

1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看着太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該幹什麼了。可是，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什麼時候該幹什麼了？怎麼辦被？（引發幼兒討論，知道鐘錶可以看時間）二、參觀《鐘錶展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發現與人們生活的關係。

1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什麼不一樣（幼兒分散觀察）。

2、教師：鐘錶展覽會上有哪些鐘錶？它們什麼地方相同？什麼地方不同？鍾是什麼樣？表是什麼樣？

3、教師：為什麼要造各種各樣的鐘表？它們有什麼用處？這些鐘錶適合在什麼場合用？

4、教師小結：

①座鐘一般適合放在桌子上、櫃子上，方便我們觀察瞭解時間。（出示表示座鐘的標記卡）

②這些鍾適合掛在牆壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節約空間，不佔地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標記卡）。

③手錶和掛錶（懷錶）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察瞭解時間。（依次出示手錶、掛錶等標記卡）三、探索鐘錶走動的祕密，學習根據不同的動力源為鐘錶分類。

1、教師：為什麼這些鐘錶會不停地走動？（把幾隻鐘錶放在視頻展示儀上，使鐘錶指針走動或數字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘錶走動的祕密嗎？

2、教師：是什麼給了鐘錶不停走動的力量呢？你想揭開鐘錶走動的祕密？

3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘錶的後蓋觀察（或教師打開後蓋，讓幼兒觀察鐘錶的內部構造）

4、幼兒講述自己發現的祕密。（把幼兒打開後蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鍾裏面有電池，是點給了它轉動的能量；有的鐘表是通過上緊發條帶動零件轉動的；還有的光能鐘錶，能通過外表的光線提供能量是鐘錶轉動的）

5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘錶的種類很多，儘管它們都有鐘面，但是，在鍾裏面藏着各自的祕密。像這些用發條使轉軸帶動鐘錶的我們叫它機械錶（鍾），靠電池帶動的叫電子錶（鍾），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標記卡）。

四、遷移經驗，操作實踐。（擺弄，對於孩子探究習慣的培養非常重要）

1、教師：這裏有一些鐘錶停止不動了，你們有什麼辦法讓它們"複習"嗎？（出示電池、發條旋柄等，這個環節也可以放在延伸活動或者區角活動進行）

2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子裏。

五、引發幼兒繼續探究的興趣，培養幼兒的探索習慣。

1、教師：今天我們大家都做了一回鐘錶大師，知道了鐘錶有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發現了鐘錶肚子裏面的祕密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）2、教師：關於鐘錶，你們還有什麼問題？

3、鼓勵幼兒大膽提問，引導幼兒關注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

4、教師：在很早以前，人們沒有製造出鍾和表，當時的人們是怎麼計時的呢？鐘錶上這麼多數字、短線有什麼用呢？我怎麼看時間呢？以後，你們還想造出什麼樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

幼兒園優秀教案 篇10

活動目標：

1、初步瞭解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。

2、知道關節的運動功能，體驗運動的快樂。

3、學習與同伴合作學習，懂得關心受傷的小夥伴。

活動準備：

1、人體骨骼模型。

2、人體輪廓圖片若干。

3、Flash動畫音樂。

活動過程：

（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

娃娃的手臂怎麼了？她手臂上的骨頭怎麼會斷了呢？

幼兒根據已有經驗講述。

（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

師：我們人體除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然後把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

教學設想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節約了時間，又培養了幼兒的合作意識和合作能力。

2、交流自己的操作及記錄。

師：呀，原來我們的身上有這麼多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪裏找到了骨頭？

幼兒説到哪兒，全體幼兒就跟着摸一摸，同時説：“我在××摸到了硬硬的骨頭。”

（三）初步瞭解骨骼的構造及特徵。

師：原來我們人身上的許多地方都有骨頭。這些骨頭是什麼樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

教學設想：老師在介紹人體骨骼模型的時候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的説教，又使活動過程顯得自然、流暢。

1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。

2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什麼？

教學設想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什麼，能充分發揮他們的想像力。他們有的説：肋骨像斑馬線；有的説頭蓋骨像皮球；有的説小腿骨像一雙筷子……

結合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。

教學設想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒説肋骨像蝴蝶，老師就説：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個籠子，保護着心臟、肺等內臟。”這樣順着孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。

3、瞭解骨骼的支撐作用。

師：人體的骨骼有什麼不一樣呢？

小結：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個架子把我們人支撐起來，使我們人可以站起來。

教學設想：骨骼的支撐作用是一個難點，因此老師將其藴含在小結中，通過講解幫助幼兒瞭解。現代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等於教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

4、重點介紹關節的運動功能。

師：你們看，我的什麼動起來了？（老師有節奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

我的手臂、手指為什麼能動呢？因為這些地方都有可以活動的關節。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動的關節呢？

教學設想：選擇手臂和手指這兩個運動幅度差異較大的部位，以此來擴展孩子的思維，使他們大膽地探索、發現，從而體驗發現的快樂。

5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。

教學設想：這裏的“動”既是活動內容的延續，又起到了動靜交替的作用，實現了形式與內容的有機統一。活潑可愛、富有節奏的Flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。

（四）瞭解保護骨骼的方法。

1、討論怎樣讓受傷的娃娃學會保護自己。

2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話。

教學反思：用對話這一形式來了解保護骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時使整個活動首尾呼應。

3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

師：謝謝小朋友告訴我這麼多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌裏：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

幼兒學學兒歌裏的正確坐姿、站姿。

教學設想：兒歌簡潔、節奏感強，讀來朗朗上口，聽來輕鬆悦耳，能引起孩子的注意力。

活動延伸：

1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。

2、在日常活動中養成正確的坐姿、站姿。

3、多渠道瞭解人體骨骼及人體的其他知識。