賽車幼兒園教案

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的賽車幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

賽車幼兒園教案1

　　活動目標：

１、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前後方位，體驗空間方位的相對性。

２、發展幼兒的觀察力和空間方位感。

３、培養幼兒的規則意識。

　　活動準備：音樂錄音帶，汽車叫聲，教學掛圖《賽車》，自制紅綠燈

環行公路（事先在場地中佈置好），紅、藍色汽車頭飾人手一個

　　活動過程：

　　一、聲音導入

１、師：孩子們，老師今天早上來得時候聽到了一種聲音，是什麼聲音呢？老師把它帶來了，你們聽！（放汽車錄音）大家一起告訴老師是什麼聲音？

２、幼：開汽車的聲音

３、師：對，是開汽車的聲音

　　二、遊戲：開汽車

１、師：孩子們，老師今天就帶你們去開汽車，好不好？

幼：好

師：孩子們，看看你的小椅子底下是什麼？

幼兒帶頭飾

２、師（遊戲規則）：孩子們，你們扮演小司機，老師扮演交通警察，小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開，要與別的汽車保持距離，不能撞到別的汽車，要注意安全，避免發生車禍。老師出示綠燈時，小司機開始開汽車，老師出示紅燈時，小司機們一定要將汽車停好，誰闖了紅燈，老師就要吊銷他的駕照，他就不能再開汽車了。

３、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的後面是誰？

（２）、你是怎麼知道自己的前面和後面？（在觀察中引導幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面，後背面對的方向是後面）

（３）仔細地看一下自己的前面是誰？自己的後面是誰？

４、師出示綠燈，幼兒繼續開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的後面是誰？（讓幼兒觀察的小朋友和上個環節中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）

（２）、仔細地看一下自己的前面是誰？自己的後面是誰？

（３）他們前面和後面還是以前的小朋友嗎？你的前面和後面還是以前的小朋友嗎？

５、有規則的開汽車

（１）、師：下面請所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的後面。

（２）、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。

　　三、觀察教學掛圖《賽車》

１、師：孩子們，森林裏的小動物也會開汽車，還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。

２、觀察掛圖，回答問題

（１）、數一數：一共有幾隻小動物參加比賽？

（２）、説一説：哪種顏色的車開在最前面？是誰開的？

誰在最後面？

小熊的前面和後面分別是誰？

小貓的前面有誰？

　　四、開車去看比賽

１、師：孩子們，這場比賽到底是誰得了第一呢？讓我們開着汽車到森林裏去給他們加油助威吧！

２、師帶領幼兒開汽車出（放音樂）。

賽車幼兒園教案2

活動目標：

1.初步瞭解繞口令快速、押韻的特點。

2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

3.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片一套

活動過程：

　　一、看圖理解繞口令的內容。

1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？！（出示兩個小朋友）這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧！（“小蘭、小南”，發準音。）

2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什麼車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）

3.誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢？

4.各自玩了一會，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車、吊車）小南用開得快的賽車換什麼？（要求用繞口令中的語句回答）小蘭用開的慢的吊車換什麼？

5.我們看着圖片來説説他們是怎麼換的吧。（能完整講述交換這兩句）

6.小南和小蘭玩的怎麼樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）

　　二、學習朗誦繞口令。

1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，（適當瞭解什麼是繞口令：為了幫助我們練習發音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦！（教師按繞口令的.內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）

2.教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

3.你們想不想也來説一説繞口令？那我們看着圖片一起來講繞口令吧！

　　三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

1.教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒説説兩次朗誦有什麼不同？（一次慢一次快）

2.其實繞口令雖然很繞口，但就是要説得又快又準確，才能説明你説得好、本領高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎麼樣？！（教師示範用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣）

3.你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）

4.繞口令要多講就會説得越來越快，越來越準確，回家後你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎？

教學反思：

幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?於是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然唸的斷斷續續，但我也滿足了。

回想一下整個活動，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學習，導致孩子學習的困惑，真有點不應該。其實我知道孩子才是活動的主人，作為老師我們應該首先考慮到“孩子怎樣學才能更容易理解和接受”上，只要方法得當，孩子感興趣、喜歡，活動才能成功。

小百科：賽車運動賽車運動分為兩大類，場地賽車和非場地賽車。起源距今已有超過100年的歷史。最早的賽車比賽是在城市間的公路上進行的。

賽車幼兒園教案3

【活動目標】

1、練習滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發力。

2、培養幼兒不怕困難、堅持到底的精神。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】

滑板車四輛（可以用腳踩車代替）、小樹八顆（梅花樁代替）、獨木橋（小山坡）兩座、跳高杆（拱形圈代替）。

【活動重點】

練習滑滑板車過障礙物。

【活動過程】

1、問題導入：

組織幼兒圍成圓圈站立：

“小朋友，我們已經會玩腳踩車了，怎樣才能更加穩地玩腳踩車呢？”“腳踩車遇到小而窄的橋時，怎樣才能順利通過呢？”

請幼兒回答問題，提出各自的想法。

2、組織幼兒開展“小司機”遊戲：

教師告知幼兒遊戲規則：幼兒分成兩組，每組排在第一位的幼兒，站在起跑線上等待出發。聽到出發的信號後，幼兒踏上腳踩車出發，繞過梅花樁，騎過獨木橋，鑽過拱形圈，再沿着旁邊空地直線返回歸隊；第二位幼兒接過腳踩車出發，遊戲依次進行。在行進過程中，幼兒不能碰倒樹林，過獨木橋時，注意掌握方向，腳不離車。

遊戲重複若干次後，請幼兒之間交流活動情況：

“怎樣才能使自己的隊伍獲勝？”

3、組織幼兒再次重複遊戲：

可交替兩隊部分幼兒，激發幼兒參與競賽遊戲的興趣。

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自，主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次遊戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在遊戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加遊戲的成分。

賽車幼兒園教案4

活動目標：

1、通過小實驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

活動準備：

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

2、VCD機（有關斜坡的內容）

活動過程：

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的遊戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關係。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪着交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡迴指導。

（3）歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什麼？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的説出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什麼你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關係。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然後兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡迴指導。

（3）歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什麼方法使小球慢起來，為什麼會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什麼？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　活動反思：

我講的《賽車》是一節科學活動，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發展了幼兒觀察力的同時，使幼兒瞭解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前後方位。通過課後反覆思索，發現許多不足之處，具體如下：

一、材料準備不夠充分

粘貼環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由於綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外（小椅子中間）。

二、沒有充分利用遊戲規則

幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守遊戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只採取了耐心勸導的方式，遊戲規則並沒有真正的利用起來。

三、忽視了幼兒的年齡特點

在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的後面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾後會迫不及待的戴在頭上，並不知道自己的汽車頭飾是什麼顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾後或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之後還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒後，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的後面，對個別幼兒進行糾正。

如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分；充分利用遊戲規則；根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什麼問題，應該什麼時候提出問題；語言引導與肢體語言引導結合使用。並避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。