【實用】幼兒園大班教案模板4篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。

3、在小書閲讀中，體驗與同伴分享閲讀的樂趣。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

2、難點：初步瞭解季節與彩虹花生長的關係

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

⒈教師第一遍講述（保留結尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看着彩虹色的光芒，為什麼心裏温暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次説出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）

⑶受到幫助後小動物的們的心裏是什麼感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？

教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什麼叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閲讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閲讀《彩虹色的花》

⒈教師出示圖書，再次講述故事

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替

⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了"

⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼

三、分小組閲讀圖書，體驗與同伴分享閲讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閲讀（在幼兒閲讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閲讀，並相互交流自己的發現）

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

活動反思：

《彩虹色的花》敍述着這樣一個極其温柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時説：“讀書會形式的閲讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閲讀興趣。（2）擴充學生的閲讀量及範圍。（3）培養學生獨立閲讀，發展閲讀策略。”專家為我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

1、教策略，讓孩子學會讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閲讀策略是可以帶的走的。”也就是説我們教給孩子的更多的應該是閲讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閲讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們説“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己採用這些閲讀方法去看書。

2、關注他人，學會傾聽

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閲讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來説説你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你説的！”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這裏當有孩子不會説的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

3、架起故事與生活間的橋樑

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裏，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個温柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之後，我説“彩虹色的花冒着失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地説：“這是一朵雪中送炭的花！”多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閲讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

幼兒園大班教案 篇2

活動設計背景

我們生活中到處都有美麗的樹葉。每年到秋季時，樹林裏到處都是一片片各種各樣的黃葉子，我們有必要讓幼兒認識和了解。於是我設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎上説説各種不同形狀的樹葉像什麼，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發揮自已的想像力和創造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協作中體驗快樂。

活動目標

1.引導幼兒觀察樹葉，能述説樹葉的顏色、形狀、大小等特徵。

2.學習運用樹葉來拼組各種圖形，培養幼兒動手能力。

活動準備

1、事先採集各種顏色和形狀的樹葉，擦乾後壓平。

2、白紙、剪刀、乳膠和幾種彩色卡紙若干。

活動過程

1.引出話題

老師：小朋友，大家知道現在是什麼季節嗎？（秋季）

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。

2.樹葉的認識

出示一些形狀、顏色特別的樹葉，讓小朋友來認認這些樹葉。

老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理後，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎？

3.樹葉變變變

（1）教師出示一些樹葉貼畫的圖片，讓幼兒欣賞。

（2）教師拿出自己製作的示範貼畫，引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀、色彩。

教師説：“這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢？”請你們通過拼貼和添畫的方式，創作出形似的一種動物或其他事物。

4.分享交流

教師總結之後，挑選個別幼兒的作品，讓幼兒自己介紹自己的作品。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關的藝術作品，感受傳統藝術的美。

2、體驗詩歌幽默的風格，理解詩歌的內涵。

3、樂意參與學習活動。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。

活動過程：

一、感受氣氛，猜想新娘

1、出示轎子。

師：今天,老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂,請你們仔細聽，（放音樂）。聽了這個音樂你想到了什麼？這是結婚時用的一段喜慶的音樂,今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子裏的新娘會是誰呢？

2、出示老鼠新娘。

師：看一看到底新娘是誰。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁。這麼漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

二、出謀劃策，挑選新郎

1、師：小朋友講了這麼多，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸説："誰最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎麼説的呀？那鼠爸爸會覺得誰最厲害，他會去找誰呢？

2、讓我們一起來看一段動畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最後鼠爸爸找了誰？為什麼？

三、完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格

1、看課件完整欣賞。

師：在動畫片裏其實還藏着一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

2、分析理解詩歌內容。

師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎麼説的？

鼠爸爸接着又找了誰？（烏雲）烏雲是怎麼説的？

鼠爸爸接着又找了誰？（大風）大風是怎麼説的？

鼠爸爸接着又找了誰？（圍牆）圍牆是怎麼説的？

師：太陽怕烏雲，烏雲怕大風，大風怕圍牆，圍牆怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

師：鼠新娘到了貓咪家後會發生什麼事情呢？(幼兒回答)天那，他們的做法對不對啊？為什麼？

3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來説説這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟着朗讀）

4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）

四、理解童謠的內涵

1、師:老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什麼他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什麼還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊塗）是不是最厲害的人就一定能當新郎呢？

2、小結：這首民謠所藴涵的真正的寓意是由於老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這麼一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。

五、表演老鼠嫁女兒的場景

活動反思：

《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，藴涵了很多中國的習俗。

本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關係。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來説，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。

我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的瞭解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏雲”、“大風”、“圍牆”、“老鼠”並且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的'關係。最後讓幼兒跟老師看着幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫説故事情節的能力。

本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

對於這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺衝擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。

2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所説的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考！

3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些遊戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至於整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悦納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來説，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1. 讓孩子們學會製作飯糰。

2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富並且培養孩子們的社會能力。

3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達出來。

活動準備

製作飯糰的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化粧品，肥皂，洗髮精，彩色鉛筆，蠟筆

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 體會各種各樣的味道。

- 大家都知道什麼味道？

- 問問這些東西（準備物）的氣味。

- 它們是什麼味兒呢？用語言或身體表達出來。

- 你最喜歡什麼味兒？

[展開]

1. 談談你吃飯糰的經歷。

- 你吃過飯糰嗎？

- 在哪兒和誰一起吃的呢？

- 吃飯糰的時候心情怎麼樣？

2. 準備好製作飯糰的材料，研究一下製作順序。

- 如果想要製作飯糰，需要哪些材料呢？

- 是什麼樣的料理順序呢？

3. 按照料理順序製作飯糰。

① 準備好飯和剪碎的海苔。

② 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。

③ 用手把攪拌均勻的飯糰成球形。

tip> 如果想製作出各種各樣的飯糰也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿蔔，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯裏拌勻 ->放入鹽和香油調味兒 ->把拌好的飯糰成團兒

4. 觀察活動紙。

你聞到了什麼味兒？

把味道用畫畫的形式表現出來。

5. 在活動紙上表現出香味兒。

① 在準備的材料中找出一種香味兒。

② 用各種各樣的線條表達出香味兒。

③ 説説你畫的是什麼味道。

[結尾]

1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[活動圖片]