精選幼兒園社會教案彙總六篇
在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園社會教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
活動目的:
1、激發幼兒交新朋友的願望,感受新朋友的快樂。
2、進一步瞭解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。
活動準備:
1、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長一起製作一張名片,自帶一件物品。
3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。
活動過程:
一、遊戲《猜猜我是誰》,引入活動。提問:
1、剛才參加遊戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢?(因為我們都是一個班的同學,天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)
2、我們菠蘿隊的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?
3、為什麼很快樂?
4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢?
5、你們想認識新朋友嗎?
二、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶着禮物出現。
“噹噹噹……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一説到新朋友,現在就有新朋友來了。請進!”
新老師與小朋友打招呼,並分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛才我們認識了新老師,現在怎樣讓新老師認識我們呢?
2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什麼內容?(姓名、電話號碼、住址……)
4、師小結名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)
四、自主交往活動
老師聽説香橙隊的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在教室見面,現在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認識新朋友吧。
1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進入。
香橙隊:你們好,我們是香橙隊的小朋友,香橙香橙,快樂心情!
菠蘿隊:你們好,我們是菠蘿隊的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!
兩個隊老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結,請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。
老師:你認識了幾個新朋友?你是怎麼去認識的?你和新朋友一起做了什麼?你感覺怎麼樣?
教學反思:和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。
認識了新朋友真高興,現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
幼兒園社會教案 篇2
活動目標:
1、願意聽故事、理解故事內容。
2、主動與他人交往。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動重難點:
初步瞭解交新朋友的方法。
活動準備:
1、故事大書《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動過程:
1、導入活動。
(1)今天老師請來一位新朋友,小朋友們認識它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長什麼樣子的?(有四條腿,圓圓的腦袋,硬硬的龜殼)
(2)你們知道嗎,小烏龜也上幼兒園,我們一起來看看小烏龜是怎麼上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事,理解故事內容。
(1)故事的名字叫什麼?小烏龜第一天上幼兒園遇到誰了呢?
(2)小青蛙在烏龜殼上面做什麼呢?
3、出示圖書分段講解故事,引導幼兒觀察小烏龜的表情,理解小烏龜找到好朋友前後心情的變化。
(1)觀察圖片,描述小烏龜當上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢?你是怎麼看出來的?(小烏龜躲進龜殼裏面,眼淚都流出來了)
(2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞,小鴨,小青蛙),他們在小烏龜的龜殼上做什麼呢?你們説這樣做對不對呀?
(3)小烏龜怎麼哭了呢?(因為他們在小烏龜的龜殼上跳來跳去)
(4)(觀察最後一張圖片)咦,他們在幹什麼呢?小烏龜的心情怎麼樣?
4、觀看圖書再次完整講述故事。
5、活動延伸
你們喜歡小烏龜嗎?現在小烏龜都是開開心心的上幼兒園,小朋友們也要學習小烏龜,每天開心的來幼兒園。
活動反思:
面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動幫助幼兒們儘快熟悉幼兒園,適應集體生活。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標1.提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。
2.會用禮貌用語,老師叫到名字説"再見"再禮貌地離園。
3.體驗相互交流的樂趣。
活動準備1.一位陌生人由配班教師扮演。
2.零食若干。
3.視頻《不跟陌生人走》
活動過程一:情景體驗:陌生人走進班裏來接小朋友1.陌生人:我接xxx和xxx。
這兩名小朋友坐着不動,只是懷疑地看着陌生人。
2.陌生人:我是你們媽媽的同事,我帶來了許多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物後馬上站起來,走向陌生人。又有三四個小朋友也跟着走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手裏的零食。
3.陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)(1)教師:(攔住)你們幹什麼去啊?你們認識她嗎?
幼兒搖搖頭。
(2)教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎?陌生人:不知道。
(3)教師:你知道小朋友們的家住在哪裏嗎?陌生人:不知道。
(4)教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪裏,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
(5)教師:為什麼不能跟她走呢? 幼兒:她不認識我的媽媽。幼兒:她不認識我的家。幼兒:我媽媽説壞人會把小孩賣掉不讓回家。
(6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。幼兒:好吃的裏可能有毒藥。
(7)教師:阿姨帶你們去玩滑滑梯,你去嗎?
幼兒:不去。
幼兒相互交流:為什麼不能跟陌生人走?
3.小結教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒,我們也不要跟着走,我們要等誰來接才走呢?
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家裏人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要着急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要着急,要等老師看到你的爸爸媽媽後,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
播放視頻《不跟陌生人走》,進一步鞏固。
5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位,自然走到院子裏遊戲。活動自然結束。
幼兒園社會教案 篇4
目標:
1、瞭解自己所居住的小鎮的名稱及環境設施,瞭解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養愛護自己的居住環境的意識和情感。
準備:
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮的名稱,認識小鎮的周圍環境、設施,以及各種設施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮各種設施的ppt。
過程:
1、導入
師:小朋友們,你住在哪裏?那個地方叫什麼名字?
幼兒根據生活經驗回答。
教師:基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬於辛豐鎮,可以説辛豐鎮就是我們的家鄉。
2、出示教學ppt,瞭解辛豐鎮各種設施及其作用。
1)師:今天老師帶來了辛豐鎮的許多照片,我們來看看這些地方我們有沒有去過,它們在人們的生活中發揮了什麼作用。
2)幼兒欣賞ppt。
師:誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什麼?
“請小朋友們先相互討論一下,然後再告訴大家。”
教師總結:小吃店可以為人們提供飯菜;菜場有許多葷、素菜,人們下班後可以去買菜,不必到農民伯伯的田間去採摘,節約了時間;超市裏的東西更是豐富多樣,人們可以隨意挑選、購買;醫院可以為人們看病;還有幼兒園和中、小學,讓孩子們接受教育……總之,小鎮中的各種設施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒瞭解經濟的發展帶來了生活質量的改善。
1)介紹各種軸承廠,瞭解經濟條件的提高給人們的生活質量帶來了變化。
出示農民公園圖片,介紹其中的設施設備,讓幼兒感受到農村也像城市一樣在飛速發展,生活在這樣的環境中讓人覺得很舒服。
2)培養幼兒愛護環境的意識和情感。
教師:人們生活水平不斷提高,他們對環境的要求也越來越高,大家都希望住在乾淨、漂亮的環境裏。小朋友們怎樣做才能讓我們生活的環境又幹淨又漂亮呢?
教育幼兒要愛護環境,不隨手亂扔垃圾,愛護辛豐鎮的花草樹木,還要多植樹、多栽花,美化環境。此外,還要督促家長們也要這麼做。
5、畫畫我們設想的新辛豐。
師:小朋友們都來愛護、美化環境,我們辛豐鎮會越變越美,現在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧!
幼兒作畫,教師巡迴指導,重點指導幼兒合理構圖,均勻着色。
6、展示幼兒作品,請小朋友們相互欣賞。
提問:你最喜歡哪個作品?為什麼?
7、教師小結。
總結一些幼兒生活中的非環保行為,教育幼兒要時時事事愛護我們的環境,美化我們生活的環境。
幼兒園社會教案 篇5
活動內容:我長大。
活動要求:
1、幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長大。
2、願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3、初步運用比較的方法,瞭解自己的長大,增強觀察能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備:
1、幼兒小時侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
活動難點:激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
活動設計:
(一)情境感知:
1、教師創設情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?
2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認:這是誰呢?,怎麼和現在長的不一樣呢?
3、小結:我們長大了,所以和現在不一樣。
(二)操作比較:
1、過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述。)
3、小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,説明我們真的長大了。
(三)觀察發現:
1、幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。
提問:寶寶在幹什麼?為什麼要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。
比較:這兩個寶寶有什麼不一樣呢?
3、小結:第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4、引導討論:
(1)你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣?你學會了什麼新的本領。
(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?
5、小結:小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自己做各種事情,希望你們長大後學會更多的本領,比老師的本領更大。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園社會教案 篇6
活動目標
1.瞭解禮物的意義
2.學習包裝和裝飾禮物。
3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動過程
一、欣賞掛圖
1.結合幼兒用書中的內容,與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼?
二、展示神祕禮物
1.老師以神祕的語氣告訴幼兒,老師今天收到一個神祕禮物。
2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物,請幼兒自由猜測裏面是什麼。
三、打開神祕禮物
讓幼兒體驗裏面的.禮物與猜測的是否吻合,説説驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談論禮物的意義。
1.你們收到過獎品嗎?
2.收到禮物的時候,心情是什麼樣的。
3.在什麼時候,什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢?
五、引導幼兒聯繫自己的經驗,談談自己想給誰送禮物。
六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片,然後將禮物分送給自己喜歡的人。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳:目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛,但為什麼不能分開躲雨呢?能不能從故事出發讓孩子引發思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的説教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰:我一問孩子就説分開來躲。
王:這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳:這個活動應該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現在的價值觀的轉變,
吳:能否把小朋友生活中的問題再現。
陳:社會領域比較容易説教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,説出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應該來源於生活,到底有什麼問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能説出來,是否有必要開始。
王:課件裏與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節,花這麼多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脱節,而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王:三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。