【精華】幼兒園大班音樂教案模板錦集六篇

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動重點及難點：

幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的瞭解。

活動目標：

1、幼兒在輕鬆、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，並瞭解五個詞語的共同特徵--都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒瞭解各種昆蟲的習性和特徵。

3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。

活動過程：

一、教師與幼兒律動--《去郊遊》

教師：小朋友們，今天大森林裏有一件高興的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒瞭解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什麼聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什麼這麼熱鬧？原來大森林裏要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這麼熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

（看課件認識蜜蜂兩個字）教師提問：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答蜜蜂）教師配着旋律提問：誰來了？（教師引導幼兒説：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

（看課件認識螞蟻）教師提問：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答：螞蟻）教師配着旋律提問：是誰呀？（幼兒説：螞蟻）教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林裏太熱鬧了，有一隻昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

（看課件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合着旋律重複提問，讓幼兒認識詞組。

（看課件認識螳螂兩個字）教師：這麼熱鬧呀，有一隻昆蟲從這裏經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一隻昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合着音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這麼多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾隻昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五隻昆蟲來報名了。

教師：大森林裏要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之後在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過後，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪隻昆蟲是最後一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在遊戲中，瞭解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞台為大家表演節目，誰願意送蜻蜓登上舞台？誰知道蜻蜓有什麼本領？

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞台，誰願意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天為什麼在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣採花蜜，誰能學一學？

教師：蜜蜂真勤勞，每天採蜜忙，我們一起學一學蜜蜂採蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞台，誰願意送螳螂登上舞台？誰知道螳螂的故事？

4、這麼多昆蟲都登上了漂亮的舞台，美麗的蝴蝶着急了，誰願意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你會表演什麼節目？﹙請幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞台？誰願意送螞蟻登上舞台？

教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞台，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，所有的名字都帶"蟲"字旁，這麼多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

五、瞭解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

3、前兩隻昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什麼樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們願不願意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1.在遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

2.能憑藉記憶唱準歌詞，根據節奏創編説唱部分。

3.藉助圖譜理解歌詞。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿蔔、西蘭花）

活動流程：

1、談話導入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什麼菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什麼菜？

3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

（1）、教師範唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本説出菜名）

（2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

（3）、教師再次範唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）

（2）、藏圖遊戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

（1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌裏吧。

（2）、幼兒集體選圖仿編。

（3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學反思：

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。並能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜並不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的遊戲活動，教學效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　活動目標:

1.熟悉旋律，瞭解歌詞。

2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節奏和附點音符。

3.知道相互寬容會給大家帶來快樂。

　活動準備:

1.平時經常使用禮貌用語“對不起”“沒關係”。

2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程:

(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節拍進入活動室。説一説，平時常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會説哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關係、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

(二)幼兒熟悉歌曲旋律，瞭解《禮貌歌》的歌詞內容。

1.幼兒傾聽教師稍慢的範唱歌曲前半段(從開頭至“你只是眯着眼睛望着我”)，瞭解歌詞內容。

2.教師再一次範唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”這句之前的部分歌詞內容。

3.教師引導幼兒討論可以用什麼方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

4.教師範唱歌曲的後半段。

(1)教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

(2)教師幫助理解音樂的情節，引導幼兒學唱歌曲。

(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。

(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲裏是不是也是這樣説的。

(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

1.幼兒在教師的帶領下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。

2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這麼長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什麼方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經驗。

教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動作，然後在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那麼我們這次學《禮貌歌》可以選用什麼方法呢?(假如幼兒原有經驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創編動作演唱歌曲，之後引導幼兒反思：是什麼方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

5.教師和幼兒根據歌詞內容創編動作，邊唱邊表演。

6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒儘快學會這首歌曲。

(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悦的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什麼現在你很開心呢?

活動延伸：

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂。

2.環境創設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然後教師和幼兒共同設計，用圖文並茂的形式製作成小標記，粘貼在活動室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今後幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

4.在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現。

幼兒園大班音樂教案 篇4

教材分析：

這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然後再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對於歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

重難點：

歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。

（1）鼓聲由遠到近、由弱到強。

（2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。

活動目標：

1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。

2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

活動準備：

1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。

2、歌曲伴奏音樂。

活動過程：

一、通過敲鼓遊戲，探索不同的鼓聲節奏。

1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什麼？

幼兒：小鼓

師：小鼓説：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

師敲節奏：××/×××/

師：小鼓是怎樣唱歌的？

幼兒：咚咚的唱歌。

師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：××× /××× /（師邊敲邊演示一遍）

師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）

×× ××/××× /×× ××/××× /；

×× ××/××× /×× ××/×××/；

×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）

2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。

師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）

師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！

(此環節主要運用了探索法和遊戲法，通過敲鼓遊戲，引導幼兒探索節奏，在遊戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)

二、學習副歌部分。

1、傾聽並練習副歌的鼓聲節奏

師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什麼不一樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強）

師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然後響亮地唱。

師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導幼兒敲出休止符）。

師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。

×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/

師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟着小鼓一起試着唱一唱。（重點練習最後部分，反覆練習至少三遍）

2、邊敲，邊説副歌歌詞，並嘗試由弱到強的變化。

師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什麼變化？

幼兒：越來越響

（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的.目的。）

三、完整地學唱歌曲

1、熟悉旋律。

師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

師：聽出來了嗎？再聽一遍。

2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉並記憶歌詞。

師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師範唱。

師：誰先來聽小鼓唱歌？然後呢？再仔細聽一聽。師範唱。

師：我們來幫他們排排隊。

3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的遊戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽着鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

幼兒學唱歌曲。

師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）

師：最後，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

（此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。並在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。）

幼兒園大班音樂教案 篇5

【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美温馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏複習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌温馨的意境。

3、出示圖譜，教師範唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中温馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現"我愛你"。再次演唱前半段，並用自己喜歡的動作表現"我愛你"。

6、教師完整範唱歌曲，理解後半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱後半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，並將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

（1）這是我們市一幼小朋友製作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

（2）小朋友邊唱邊傳遞愛心。

（3）寫現場老師對唱，並傳遞愛心。

【活動反思】

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接着，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們説一説老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊説歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力。本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

幼兒園大班音樂教案 篇6

　活動目標

1、理解歌詞，學習小樹葉勇敢、關愛媽媽的精神。

2、感受樂曲2拍子和附點的節奏性。

3、理解兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

活動準備

1、音樂《小樹葉》、鼓一個。

2、經驗準備：户外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

活動過程

一、入室活動。

1、節奏遊戲。

——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節奏性，重點是歌曲中第二和第七小節的節奏性。

——請幼兒跟着教師的節奏一起做拍手、跺腳等不同的表現形式。

2、請幼兒説一説它和學習過的節奏遊戲有什麼不一樣。

二、歌曲學習。

1、欣賞音樂《小樹葉》，感受音樂節奏。

——請幼兒説一説聽過歌曲後的感受。

——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節奏，説一説它是幾拍子的？

——邊聽邊拍手，重點感受歌曲中的附點和短音節奏性。

——請幼兒説一説，歌曲中的節奏性除了可以用鼓、拍手錶示，還可以用什麼樣的形式表現。

——教師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現歌曲中節奏性。

2、理解歌詞。

——歌裏面都唱了些什麼內容？

——小樹葉的心情是怎麼樣的？

——小樹葉離開媽媽之後説了什麼？

——教師出示電子大書，引導幼兒一起有節奏地朗讀歌詞內容。

——教師帶領幼兒一起學唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情，我們應該用什麼聲音來唱？第二段小樹葉用什麼聲音來唱？引導幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂遊戲。

——教師根據幼兒們喜歡的歌唱形式進行反覆演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

三、音樂遊戲。

播放音樂，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然後請幾個幼兒扮演大風。唱到“秋風起來了”時，就讓大風慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最後回到大樹媽媽身邊。

活動應變

活動可分兩次進行，第一次活動學習用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲，第二次活動創編動作和遊戲。

活動延伸

可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。

區角活動

音樂區：投放音樂和樹葉、大風的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的美妙，激發幼兒對學習音樂的興趣。

科學區：收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。

環境創設

户外活動時請幼兒撿一些樹葉，製作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題牆。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》遊戲。

2、和幼兒一起動手，把撿回來的樹葉，製作成不同形態的動物拼貼畫。

隨機教育

教育幼兒外出時，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學會請求幫助，找相關的服務人員等。

附錄：《小樹葉找媽媽》

秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。

小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣。”

兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。

小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的。”

小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。